信息技术下农村留守儿童心理健康辅导方法初探

1、信息技术下农村留守儿童心理健康辅信息技术下农村留守儿童心理健康辅 导方法初探导方法初探信息技术下农村留守儿童心理健康辅导方法初探赵会敏 李健内丘县新西关小学摘要：我国城镇化和工业化不断加快，进城务工人员不断增多，这是我国现代化过程中的必然趋势，由此农村留守儿童也形成了一个特殊的庞大群体。由于父母不在身边，使得农村留守儿童心理健康教育的缺失。我们通过调查问卷，为留守儿童建立心理档案，分析了农村留守儿童心理健康教育中存在的问题，经过一年多的调研，跟踪个案分析，找到农村留守儿童心理健康辅导的方法。关键词：农村留守儿童 心理健康 方法随着社会经济的发展，农村青壮年劳动力大规模涌入城市，成为农民工。为城市建设做出巨大贡献的同时，由于经济压力和农民工子女在城市入学问题，他们的子女不得不留在农村，让年迈的父母或其他亲戚来照顾，形成留守儿童。随着进城务工人员数量的增加，留守儿童越来越多，并且留守儿童现象将会在一定时期内长期存在。调查发现，与普通孩子相比，这些缺少了父母关爱和管束的孩子，在生理上与心理上的需要得不到满足，情绪消极。长此以往，他们会变得自卑、沉默、悲观、孤僻，或表现为任性、暴躁、极端的性格

2、。经过一线教师一年多时间对留守儿童的跟踪调查、研究辅导，我们总结出几点对农村留守儿童心理健康辅导的有效方法。一、调查问卷建立档案召开班主任会，委托班主任统计各班留守儿童数量，了解留守儿童基本情况，在此基础上建立留守儿童心理健康档案。通过班主任反馈，我校高年级留守儿童总计 141 人，占学生总数的 39.44%。然后，发放留守儿童心理问题调查问卷，对农村留守儿童心理问题作专题调研。为确保此次调研的针对性和典型性，对象主要是父母双方或一方外出务工的农村义务教育阶段在校学生，年龄分布在 10-14 岁之间。通过对 141 名留守儿童调查发现父母一方外出打工的有 111 人，占 79%，双方外出打工的有 24 人，占 17%，单亲家庭 6 人，占 4%。由数据分析本校农村留守儿童群体非常庞大，总体比例偏高。这些留守儿童中留父亲在家看护的较少,可以看出，父母单方在外地务工的家庭中，多以孩子的父亲为主。从留守儿童的性别统计中，我们发现，父母一方在家的留守儿童，男同学居多；父母双方都不在家的留守儿童，女同学居多；反应出父母在外地务工的心里：“把女孩子留给间接监护人照看父母比较放心” 。通过本次调研发

3、现我校留守儿童存在的问题有：性格内向、精神抑郁、情绪暴躁、认知偏差等。大多数留守儿童表现出对家庭经济、父母健康、安全的忧虑，从更深层次来看，反映了留守儿童内心的压力。此外，留守儿童在应对挫折时“无处诉说” ，不能够得到很好的方法引导，而形成心理问题。心理问题的形成是一个长期的过程，其解决也是一个长期的过程。一旦形成畸形心理，进行矫正型教育要比教育更难。二、团体辅导促进健康由于留守儿童数量庞大，他们集体意识不高、自信心不强、大多性格比较内向。为此，我们组织形式多样的团体辅导活动：（一）举办了留守学生“情绪的出口”团体辅导“情绪的出口”团体辅导活动以“初步体验”“认识情绪” “稳定情绪”为主题已举办了三次活动，本次以“我的心情”为主题，活动的目的是：认识并接纳自我，认识每个人的独特性，接纳他人，培养积极理性的认知方式，乐观看待生活，拥有好心情。本次活动以活动的方式帮助同学认识自我、了解内心想法，更加有效地发挥自我潜能。整个活动中成员们积极参加，气氛十分活跃，不断传出欢声笑语。本次活动对于留守学生的情绪体验有了更深层次的提高，引领留守学生健康成长。“情绪的出口”团体辅导也顺利落下帷幕。（二）

4、书信为载体，加强交流沟通为促进留守儿童健康成长，推动留守孩子勤奋学习、快乐生活、健康成长的良好氛围。在课题组组织下，我校开展了留守学生“给远方父母写封信”的互通书信活动。活动以书信为载体，让留守儿童给外出务工的父母寄上一封书信，报告学习、生活情况，寄上儿女的一声问候、一份思念，让父母感受到子女的盼望和祝福，为留守儿童与外出务工父母搭建亲情沟通的桥梁，营造温馨和谐的家庭、社会环境。本次活动也要求家长们尽量给孩子回信，真切的关怀自己的孩子。同时，课题组向家长发出倡议，倡导父母外出务工时，尽可能抽出时间，采取不同方式，关心关爱孩子；逢年过节时，尽可能回家看看，倾听孩子心声，尽到为人父母的责任，从而让孩子时时感受到来自父母温馨的关怀和无价的慈爱。本次活动经过精心组织和运转，取得了极好的效果。信息技术下农村留守儿童心理健康辅导方法初探赵会敏 李健内丘县新西关小学摘要：我国城镇化和工业化不断加快，进城务工人员不断增多，这是我国现代化过程中的必然趋势，由此农村留守儿童也形成了一个特殊的庞大群体。由于父母不在身边，使得农村留守儿童心理健康教育的缺失。我们通过调查问卷，为留守儿童建立心理档案，分析了农村

5、留守儿童心理健康教育中存在的问题，经过一年多的调研，跟踪个案分析，找到农村留守儿童心理健康辅导的方法。关键词：农村留守儿童 心理健康 方法随着社会经济的发展，农村青壮年劳动力大规模涌入城市，成为农民工。为城市建设做出巨大贡献的同时，由于经济压力和农民工子女在城市入学问题，他们的子女不得不留在农村，让年迈的父母或其他亲戚来照顾，形成留守儿童。随着进城务工人员数量的增加，留守儿童越来越多，并且留守儿童现象将会在一定时期内长期存在。调查发现，与普通孩子相比，这些缺少了父母关爱和管束的孩子，在生理上与心理上的需要得不到满足，情绪消极。长此以往，他们会变得自卑、沉默、悲观、孤僻，或表现为任性、暴躁、极端的性格。经过一线教师一年多时间对留守儿童的跟踪调查、研究辅导，我们总结出几点对农村留守儿童心理健康辅导的有效方法。一、调查问卷建立档案召开班主任会，委托班主任统计各班留守儿童数量，了解留守儿童基本情况，在此基础上建立留守儿童心理健康档案。通过班主任反馈，我校高年级留守儿童总计 141 人，占学生总数的 39.44%。然后，发放留守儿童心理问题调查问卷，对农村留守儿童心理问题作专题调研。为确保此次调

6、研的针对性和典型性，对象主要是父母双方或一方外出务工的农村义务教育阶段在校学生，年龄分布在 10-14 岁之间。通过对 141 名留守儿童调查发现父母一方外出打工的有 111 人，占 79%，双方外出打工的有 24 人，占 17%，单亲家庭 6 人，占 4%。由数据分析本校农村留守儿童群体非常庞大，总体比例偏高。这些留守儿童中留父亲在家看护的较少,可以看出，父母单方在外地务工的家庭中，多以孩子的父亲为主。从留守儿童的性别统计中，我们发现，父母一方在家的留守儿童，男同学居多；父母双方都不在家的留守儿童，女同学居多；反应出父母在外地务工的心里：“把女孩子留给间接监护人照看父母比较放心” 。通过本次调研发现我校留守儿童存在的问题有：性格内向、精神抑郁、情绪暴躁、认知偏差等。大多数留守儿童表现出对家庭经济、父母健康、安全的忧虑，从更深层次来看，反映了留守儿童内心的压力。此外，留守儿童在应对挫折时“无处诉说” ，不能够得到很好的方法引导，而形成心理问题。心理问题的形成是一个长期的过程，其解决也是一个长期的过程。一旦形成畸形心理，进行矫正型教育要比教育更难。二、团体辅导促进健康由于留守儿童数量庞大

7、，他们集体意识不高、自信心不强、大多性格比较内向。为此，我们组织形式多样的团体辅导活动：（一）举办了留守学生“情绪的出口”团体辅导“情绪的出口”团体辅导活动以“初步体验”“认识情绪” “稳定情绪”为主题已举办了三次活动，本次以“我的心情”为主题，活动的目的是：认识并接纳自我，认识每个人的独特性，接纳他人，培养积极理性的认知方式，乐观看待生活，拥有好心情。本次活动以活动的方式帮助同学认识自我、了解内心想法，更加有效地发挥自我潜能。整个活动中成员们积极参加，气氛十分活跃，不断传出欢声笑语。本次活动对于留守学生的情绪体验有了更深层次的提高，引领留守学生健康成长。“情绪的出口”团体辅导也顺利落下帷幕。（二）书信为载体，加强交流沟通为促进留守儿童健康成长，推动留守孩子勤奋学习、快乐生活、健康成长的良好氛围。在课题组组织下，我校开展了留守学生“给远方父母写封信”的互通书信活动。活动以书信为载体，让留守儿童给外出务工的父母寄上一封书信，报告学习、生活情况，寄上儿女的一声问候、一份思念，让父母感受到子女的盼望和祝福，为留守儿童与外出务工父母搭建亲情沟通的桥梁，营造温馨和谐的家庭、社会环境。本次活动也要

8、求家长们尽量给孩子回信，真切的关怀自己的孩子。同时，课题组向家长发出倡议，倡导父母外出务工时，尽可能抽出时间，采取不同方式，关心关爱孩子；逢年过节时，尽可能回家看看，倾听孩子心声，尽到为人父母的责任，从而让孩子时时感受到来自父母温馨的关怀和无价的慈爱。本次活动经过精心组织和运转，取得了极好的效果。信息技术下农村留守儿童心理健康辅导方法初探赵会敏 李健内丘县新西关小学摘要：我国城镇化和工业化不断加快，进城务工人员不断增多，这是我国现代化过程中的必然趋势，由此农村留守儿童也形成了一个特殊的庞大群体。由于父母不在身边，使得农村留守儿童心理健康教育的缺失。我们通过调查问卷，为留守儿童建立心理档案，分析了农村留守儿童心理健康教育中存在的问题，经过一年多的调研，跟踪个案分析，找到农村留守儿童心理健康辅导的方法。关键词：农村留守儿童 心理健康 方法随着社会经济的发展，农村青壮年劳动力大规模涌入城市，成为农民工。为城市建设做出巨大贡献的同时，由于经济压力和农民工子女在城市入学问题，他们的子女不得不留在农村，让年迈的父母或其他亲戚来照顾，形成留守儿童。随着进城务工人员数量的增加，留守儿童越来越多，并且留

9、守儿童现象将会在一定时期内长期存在。调查发现，与普通孩子相比，这些缺少了父母关爱和管束的孩子，在生理上与心理上的需要得不到满足，情绪消极。长此以往，他们会变得自卑、沉默、悲观、孤僻，或表现为任性、暴躁、极端的性格。经过一线教师一年多时间对留守儿童的跟踪调查、研究辅导，我们总结出几点对农村留守儿童心理健康辅导的有效方法。一、调查问卷建立档案召开班主任会，委托班主任统计各班留守儿童数量，了解留守儿童基本情况，在此基础上建立留守儿童心理健康档案。通过班主任反馈，我校高年级留守儿童总计 141 人，占学生总数的 39.44%。然后，发放留守儿童心理问题调查问卷，对农村留守儿童心理问题作专题调研。为确保此次调研的针对性和典型性，对象主要是父母双方或一方外出务工的农村义务教育阶段在校学生，年龄分布在 10-14 岁之间。通过对 141 名留守儿童调查发现父母一方外出打工的有 111 人，占 79%，双方外出打工的有 24 人，占 17%，单亲家庭 6 人，占 4%。由数据分析本校农村留守儿童群体非常庞大，总体比例偏高。这些留守儿童中留父亲在家看护的较少,可以看出，父母单方在外地务工的家庭中，多以孩子的父亲为主。从留守儿童的性别统计中，我们发现，父母一方在家的留守儿童，男同学居多；父母双方都不在家的留守儿童，女同学居多；反应出父母在外地务工的心里：“把女孩子留给间接监护人照看父母比较放心” 。通过本次调研发现我校留守儿童存在的问题有：性格内向、精神抑郁、情绪暴躁、认知偏差等。大多数留守儿童表现出对家庭经济、父母健康、安全的忧虑，从更深层次来看，反映了留守儿童内心的压力。此外，留守儿童在应对挫折时“无处诉说” ，不能够得到很好的方法引导，而形成心理问题。心理问题的形成是一个长期的过程，其解决也是一个长期的过程。一旦形成畸形心理，进行矫正型教育要比教育更难。二、团体辅导促进健康由于留守儿童数量庞大，他们集体意识不高、自信心不强、大多性格比较内向。为此，我们组织形式多样的团体辅导活动：（一）举办了留守学生“情绪的出口”团体辅导“情绪的出口”团体辅导活动以“初步体验”“认识情绪” “稳定情绪”为主题已举办了三次活动，本次以“我的心情”为主题，活动的目的是：认识并接纳自我，认识每个人的独特性，接纳他人，培养积极理性的认知方式，乐观看待生活，拥有好心情。本次活动以活动的方式

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