人教版三上数教案
81页1、1第一单元第一单元 测量测量 第第 一一 课课 时时 认识长度单位认识长度单位 毫米毫米 教学内容教学内容 教材第 23 页的内容及练习一第 1 至第 2 题。 教学目标教学目标 1、认识长度单位毫米,建立 1 毫米的长度概念,会用毫米厘米 度量比较短的物体的长度。 2、培养学生的估测意识和能 3、培养学生的动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处 有数学。 教学重点:教学重点:认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。 教学难点:教学难点:培养学生的估测方法。 教学过程教学过程 一、复习引入。 二、估测数学书的长、宽、厚的长度。 师:请同学们观察数学书的长、宽、厚,并估一估大约有多长, 然后把估测的结果填入下表? 估计实际测量 数 学 书 的 长 数 学 书 的 宽 数 学 书 的 厚 度。 生 1:数学书的长大约是 21 厘米、宽大约是 14 厘米、厚有 1 厘 米。 师:你是怎么想的? 生 1:因为 1 厘米大约有一个指甲长那么长,数学书的长大约就 有 21 个指甲长那么长,数学书的宽有 14 个指甲长那么长,数学书 的厚有 1 个指甲长那么厚。 三、学生动手测量实际长度 1、让
2、学生用学具测量数学书的长、宽、厚。 2、让学生先在小组上交流,然后再在全班上交流。 四、揭示课题: 板书:毫米的认识 五、建立 1 毫米的概念 1、认识尺度上的 1 毫米有几长。 2、闭上眼睛想一想 1 毫米有多长。然后再比一比 1 厘米和 1 毫 2米,你发现了什么? 3、举例子说说生活中那些物品的长度是 1 毫米。 六、认识厘米与毫米之间的进率 让学生看尺子,数一数 1 厘米长度有几个小格,然后汇报小结 1 厘米里面有 10 个 1 毫米。 板书:1 厘米=10 毫米 七、巩固发展 1、完成数学课本第 3 页的做一做。 2、指导学生完成练习一的第一、第二题。 3、找出自己周围物品,并用毫米作单位量一量它的长度。 八、全课小结。 板书设计: 毫米的认识1 厘米=10 毫米 教学反思:教学反思:第第 二二 课课 时时分分 米米 的的 认认 识识 教学内容:教学内容:教材第 4第 7 页的内容 教学目标:教学目标: 1、通过动手实践,使学生意识到量比较长的物体的的长度可以 用分米作单位。 2、认识分米,建立 1 分米的长度概念。 3、培养学生估测意识和能力。 教学重点:教学重点: 认识分
3、米,建立 1 分米的长度概念 教学难点教学难点 选用合适的单位测量物体的长度 教学过程:教学过程: 一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。 师:昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚,你们3还想知道哪些物体的长度? 生: 1、两人为一组测量桌面的长、宽。 2、全班交流。 3、发现问题,提出问题。 (引导学生发现量比较长的物体的长度 用厘米、毫米作单位来测量不方便) 二、建立 1 分米的空间观念 1、让学生观察尺子,尺子上 0 刻度到刻度 10 之间的长度就是 1 分米,请学生数一数几厘米是 1 分米。 板书:1 分米=10 厘米 2、让学生找一找、比一比在我们身边,或在我们身上哪些物体 的长度约是 1 分米。 3、用手比划 1 分米有多长。 4、闭上眼睛想一想 1 分米有多长。 三、认识几分米 1、在尺子上认识几分米。 2、出示课件让学生认识几分米 四、用分米量 1、量绳子的长度(让学生先估测,然后再测量) 五、巩固发展 1、练习一的第三题 2、判断下列的说法是否正确,正确的打“ ” ,错误的打“ ” (1)一条裤子长 9 分米( ) (2)一张床长 5 分米 ( ) (3)小明
4、高 14 分米 ( ) (4)一支毛笔长 2 分米也就是 20 厘米 ( ) 3、填空: 5 分米=( )厘米=( )毫米 30 毫米=( )分米 40 毫米=( )厘米=( )分米 2 米=( )厘米 4、学生独立完成练习三第 4 题教和第五题。 5、指导学生完成练习三第六题和第七题。 六、全课小结: 说说这节课你有什么收获!板书设计: 4分米的认识1 分米=10 厘米 1 厘米=10 毫米 1 分米=100 毫米 教学反思:教学反思:第第 三三 课课 时时 千千 米米 的的 认认 识识 教学内容:教学内容: 教材第七页至第八页例三和例四 教学目标:教学目标: 1、认识千米,建立 1 千米的长度概念,知道 1 千米等于 1000 米。2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。 教学重点、难点:教学重点、难点: 建立 1 千米的长度概念,会用千米表示实际长度。 教学准备:教学准备: 要求学生到路边观察路标,教师制作一块路标。 教学过程:教学过程: 一、认识千米 1、学生汇报到路边观察到什么。 2、出示老师制作的第一块路标,让学生理解、体会从某路口到 南宁市外环线 6 千米的含义, 3、让
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