构建新型教学模式 培养自主学习能力
5页1、1构建新型教学模式构建新型教学模式 培养自主学习能力培养自主学习能力江苏省溧阳市旧县初级中学 胡小燕 内容摘要内容摘要 自主学习是新课程教学改革的一个方向,培养学生自主学习势在必行。 着眼学生的终身学习与发展,必须要让学生积极主动地参与学习活动,进而在过程 中掌握学习的方法与技能。构建新型教学模式,着眼于把学生在学习过程中的主动 学习活动突显出来,以起到提高和培养学生创新精神和实践能力的实效性。 关关 键键 词词 教学模式 自主学习 参与 活动 习惯 评价随着社会的发展,人们越来越关注教给孩子终身享用的知识与本领,为孩子的终身发展打好基础。着眼学生的终身学习,着眼学生的发展,必须要让学生积极主动地参与学习活动,在主动参与的过程中掌握学习的方法与技能。作为 21 世纪的教育工作者,应当谨记“授人以鱼仅供一饭之需,教人以渔则终生受用无穷”的道理,培养学生自主学习势在必行。自 2006 年 10 月我校语文组提出“培养学生立体化自主学习模式”的课题以来,我们把目光投向了学生的主动性学习。一年来,我们紧紧地围绕新课程实施方案,坚持按照语文课程标准要求的“以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线
2、”的教学原则,在语文教学中认真扎实地进行了主动性学习的研究实验:以课堂教学为主要阵地,以学生熟悉的农村生活为教学背景,努力构建新型教学模式,着眼于学生把学习过程中的主动学习活动突显出来,真正把学习的自由还给学生,把学习的权利还给学生,把学习的空间还给学生,把学习的欢乐还给学生,对提高和培养学生创新精神和实践能力起到了一定的实效性。 一、激发动机,培养兴趣一、激发动机,培养兴趣 美国著名心理学家布鲁纳说:“学习者不应是信息的被动接受者,而应是知识获取过程中的主动参与者。学习者通过自己练习、探索、发现,所获得的知识才真正有效”。动机是内驱力,自主学习需要一种内在激励的力量。激发自主学习的动机,就是要让学生乐学。如果学生对自己从事的探索活动具有强烈的欲望和追求,这种内驱力就能把学生内部的精神充分调动起来,从而持久有效地投入探索活动。农村的孩子社会交往活动少,生活视野比较封闭,个性心理较内向、害羞。并且大多数孩子面临的情况是:父母在外打工,无人管;家长文化不高,无法辅导;再加上“读书无用论”的影响,大部分学生学习十分被动,以至厌学。教学是教师的教与学生的学的统一,这就需要我们教师以平等的尊重、
3、真诚的爱心去打开每个学生的心扉;以贴近农村生活反映农村学生的需要,从他们的世界出发去打开学生知识的大门,使学生有宽松、和谐、民主的学习氛围。这样才能点燃他们求知的火花,激发他们自主学习、探究的兴趣,从而使他们的创造能力得到发展。2因此,教师要努力创新教学模式:尽量多提供机会、创造机会,让学生能自始至终在整个学习的全过程中参与;创造条件,让每个学生能全员性参与;主导方法,让学生全方位参与。特别是善于发现中下等学生的学习长处,尽可能多给予其表现的机会,使他们在充分展示自己才能时享受参与成功所带来的喜悦,增强学好语文的兴趣与信心。同时,还要注意倾听学生的意见,鼓励学生敢说、爱说,甚至提出跟教师不同的想法。当学生进入自由的充满情感的学习状态时,就会不断超越自己原有的认知经验、智慧水平和想象能力,就会自主理解内容,体会情感,品位情感,就会形成积极的创造精神,促进其语感、想象、思维的发展。从而真正做到理解与感悟的交融,人文性与工具性的交融。例如上画山绣水一课,文中运用了四个由山岩形态引发的传说故事。我尝试了一回这样的教法:用一些小的奖品来“引诱” 、 “刺激” ,让学生根据课本语句,展开大胆、丰富
4、的想象和联想,以小组合作的形式将自己的理解、感受用文字、图画、表情、动作等表达或再现出来。结果,上课时精彩纷呈,学生的表现远远出乎自己的预料。有的小组扩展了故事内容,有的小组推选代表上台以图示意,特别是有个小组集体表演的“父子岩”赢得了学生的一致赞誉。凶狠霸道的“万员外” 、勤劳肯苦的“劳动人民” 、善良仁厚的“龙家父子” ,这些人物形象无一不是栩栩如生;生动曲折的情节令人拍案叫绝。学生在感受自然美景、品味人生疾苦的同时,将他们的主动性、创造性发挥得淋漓尽致。作者在故事中的寓意已无须饶舌。我想,具体的事实远比我本来准备的空洞的说教要更有感染力。教学中,只有让学生感到“安宁和自由”,学生的记忆力才会大大增强,联想才会更加丰富,自主学习的兴趣和热情才会不断得到巩固、增强。学生只有全身心地充分参与到课堂中了,才能实现真正意义上的自主学习。二、加强指导,养成习惯二、加强指导,养成习惯随着知识经济时代的到来,现代科学技术日新月异,发展迅猛。课堂上教师传授的知识是有限的。在平时的课堂教学中,应寓学法于教法中,不仅要使学生“学会”,更要使学生掌握学习方式,做到“会学”、“善学”。只有授予学生能接受的
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