小学四位学员心得汇编（十四）

1、小学四位学员心得汇编（十四）1、每日一得-胜利科技小学 刘 霞.1 2、每日一得-胜利胜华小学 刘曰民.17 3、每日一得-胜利油建小学 张丽敏.25 4、每日一得-胜利胜东小学 王成丽.3311、每日一得、每日一得-胜利科技小学胜利科技小学 刘刘 霞霞师者，传道 授业 解惑八爪鱼小组 刘霞 东营市胜利科技小学 07-07-11记得，我是一名高中生时，学习韩愈的师说，我只将文言文“师者，传道、授业、解惑也”翻译成了现代汉语，明白了它的大意。后来，我成了一名教师，也曾多次用它来引证教师的责任，但我从未深层次地去想点什么。今天，在骨干教师研修班，伍芳辉教授的报告，让我一次又一次地想到这句话：“师者，传道、授业、解惑也。 ”授业。在全天的报告中，伍教授从多元智能理论的定义到内容，从多元智能理论的基本观点到对教育的影响，运用灵活多样的方法，让我第一次对一个可望而不可及的高深的理论有了一个较为清晰而系统的认识。在讲授过程中，伍教授时而例举案例，时而现身说法，将理论与实际贴切地融为一体，深入浅出，让我心中时时涌动着一种想“试一试”的激动。解惑。整整 20 年的教学生涯，我一直从事语文教学，担任班主

2、人工作。课堂教学中的难题，班级管理中的烦恼常常困扰着我。至今，虽说许多问题已迎刃而解，有的也曾为我的妙计而沾沾自喜。一次学校举行小学生“守则规范我知道”知识抢答赛。30 条要背的滚瓜烂熟谈何容易。我相信没有哪一个学生会主动请战。果不其然，一周过去了，班内风平浪静。于是我不露声色地在班内大体圈了一个范围，又是一周过去了，班内仍无动于衷，学生个个没事人似的。一天，我将班内最棒的学生请到了办公室，我还未出声，他们就吐露了真言。见状，我耐2心地说:“你们认为，我们参加还是不参加这次比赛呢？”“参加！”学生不假思索。我顺势环环相扣，因势利导，最后学生欣然接受了任务，并在比赛中获得了第一名的好成绩。此事我总想写一写，可我总是若于“知其然而不知其所以然”，无法提升到理论高度。今天，伍教授的报告， 学生学外语故事的讲述，让我明白了其中的道理：自省职能的作用。更重要的是，伍教授讲授的多元智能理论让我豁然开朗，解开了我困惑多年的问题；为什么学生不厌其烦地玩着各种各样的东西，唯独对课堂教学不感兴趣？为什么学生交往中会出现那么多可笑而霸道的行为？许许多多的难题在伍教授的报告中找到答案。多元智能理论在我心中升起

3、，就像一颗启明星，为我指明了努力的方向。虽不是什么灵丹妙药，但是足以值得我去尝试，去探索，相信，我的工作和我的学生的发展都会有新的起点。传道。这是授业，解惑的基石，是教育的根。教师的“传道”不是说教，重在“身教”。伍教授的报告，让我真正领略了一位名师的风采。全天的报告过程中，她不曾站起，不曾休息片刻，始终洋溢着一股诱人的力量，令我敬服。伍教授的报告，让我领悟到了“师者，传道、授业、解惑也”的真谛，她的风范很好地诠释了“老师”的内涵。随文提交一份不成熟的行动计划：一、进一步加强多元智能理论的学习和领会，灵活运用于工作中去，服务于学生。二、关注家访问题，了解学生成长的家庭文化背景，对症下药，有3效地帮助学生进步。三、把微笑送给每一位学生，尊重学生差异，给每个学生自我发展的机会。四、多读书，多反思，积极积累案例，提高理论水平。在改变中享受快乐八爪鱼小组 刘霞 东营市胜利科技小学 070712“教师要成为反思性实践者。 ”这句话我不止一次听过亦说过，却未曾认真思考过。今年，在张彩云博士的行动研究报告中再次听到这句话，感受着张博士的人格与思想魅力，我深深地被触动了。在报告过程中，张博士为我们播放

4、了这样一个短片：一位研究员，以香蕉为奖励，让两只猩猩分别选择合适的部件安装在机器相应的位置。结果只有一只猩猩顺利完成了任务。就在“成功猩猩”接受奖赏香蕉时， “失败猩猩”那双流露着无奈和悲哀的眼睛令我的心怦然一震。接着出现的“成功与失败”猩猩共同分享“香蕉”的一幕，我真的被震撼了，心中涌动着一种激情，不自禁地为它们而喝彩！与此同时，我的心也被牵动了。“教师要成为反思性实践者。 ”作为教师，要学会反思，善于反思，勤于反思。反思要与教育教学实践相结合，更关键在于将反思所得付诸行动。 “请您行动！”“成功猩猩”的关爱， “失败猩猩”的悲哀，难道还不足以引起我们的反思吗？从现在开始，关注反思，在反思中改变自己，相信你一定会享受到改变的快乐。4不是吗？作为教师，我们所面对的学生就像没有完全相同的两片树叶一样，存在着差异。千差万别的差异使我们的学生和猩猩一样也总会有成功者与失败者之分，这是我们必须面对的现实，是无容置疑的。对此，有责任心，有爱心的教师又怎么忍心以“香蕉”法来摧残一颗颗幼小的心灵呢？那就让我们像张博士说的那样：“改变不了别人，就改变自己。 ”改变自己，去适应学生的特点和需求，那么，我

5、们就会分享到一个个改变后的快乐。我记得，我的班上有这样一名男生：他学习成绩优异，与同伴关系融洽，是班上的笑话、故事大王，但他在课堂上乖巧得像个小木偶，唯独在回答课堂问题时“失灵”。我曾三番五次讲道理、告诫，一学期下来无济于事。一次偶然的机会，为他的改变带来了转机。四年级上学期一天下了课后，太阳像从西边出来一样，他竟主动来到我面前手舞足蹈地为我表演起笑话。抓住时机，我微笑着欣赏完他的表演，顺机与他约定：“下节课，试着举一次手，感受一下举手回答问题的滋味。”他红着脸答应了。课上，他终于举起了手，我微笑着提问了他，并为他正确的的回答竖起了大拇指。结果，他又举了第二次、第三次，他一举而不可收，现在已是班上回答问题最积极的学生。我惊喜于他的改变，可我怎么也没意识到他的改变竟是以我的改变为前提的。是张博士的“改变观”让我明白了其中的道理。遗憾的是当初的这种自我改变是无意识的，其中的根本在于缺乏自我反思意识，同时，与自我教育教学理论的缺乏不无关系。在反思中改变，在行动中收获，在收获中快乐。张博士的报告给5我启迪:改变自我易于改变他人，改变自我有益于改变他人；让我更加相信在课题研究中，改变自我固有的错

6、误观点和模式，行动起来，一定会收获快乐。课堂需要智慧八爪鱼小组 刘霞 东营市胜利科技小学 07-07-13教学生涯 20 年，我经常想：理想的课堂什么样？可我的概念至今存在于混沌中。期间，课堂就像一个幼稚的孩子，这个好，就跟着这个学；那个好，就跟着那个改；学来改去，教师焦头烂额，课堂也弄成了“四不像”。新一轮课改，为课堂注入了活力，使课堂焕然一新，但问题依然困扰着我。今天，北京师范大学心理学院李儒德博士题为学习的科学与教学的智慧教学中的心理效应的报告所灵透出的全新的教学理念和智慧，深深地触动了我，让我心动，令我感慨万千。李博士的“沉锚”效应告诉我教学中“锚”无处不在，要有一双发现“锚”的眼前，要会“抛锚”，将“锚”抛于学生需“锚”之时，巧妙设计，让学生轻松愉悦中接“锚”，才有益于学生建构新旧知识支架，获取新知识；神奇的“72”让我懂得在教学中要预防学生的心理超载。学生的认知负荷就像电脑的内存，容量有限，教学方法，手段，知识的呈现形式都要便于学生接受，重在学生能力培养；系列位置效应为我敲响警钟。在教学中切不可随心所欲，想干什么就干什么。要随时合理安排学习内容、顺序，将学生的精力用在刀刃上

7、，引导学生掌握正确的学习方法。这些知识的获得从表面上看理所当然地归功于李博士的6报告。但我深知，这是李博士智慧的结晶，它来自课堂，回馈于课堂，让课堂成为智慧的课堂。我想，智慧的课堂定会是理想的课堂。这是一堂教学课。上课伊始，教师以一个人需要很多地吗主人公跑步圈地为话题，抛出问题情境：他怎么跑才能得到最大的土地呢？接着学生小组独立思考、交流；在学生共识：关键围成怎样的图形，建议用绳操作时，教师用信息技术手段“抛锚”，即而学生小组探究记录数据分析处理数据交流。交流中，学生丰厚的收获，令我惊叹。惊叹于学生探究中和师生互动中迸发出的智慧火花，更惊叹于教师在整个课堂教学中展示出诱人的智慧魅力。这样的课堂，处处有智慧，人人用智慧，是真正意义上的智慧课堂，是理想的课堂。反思我们的课堂，需要的正是这种智慧。为人师着，有师道之责，一定会关注自己的课堂，让自己的课堂在不久的将来也绽放出智慧之花。如下是我的行动计划：一、潜心学习研究李儒德博士的教育的心理效应一书，更好地指导自己的教学。二、反思自身的教学行为，摒弃自己不良的教学习惯，科学合理地安排教学内容、顺序、提高教学效率。三、作为教科研主任，组织一次学习

8、汇报，使一人学习，大家受益，把自己最大的收获传递给大家，共同进步。7心动 忍不住八爪鱼小组 刘霞 东营市胜利科技小学 070714三天来，我一直庆幸自己有机会参加这次研修班的学习。与名师面对面，一睹名师的风采，领悟名师的人格魅力，这是何等的荣幸！研修班的学习，天天耳目一新，课课激情荡漾。今天，裴纯礼老师题为教育的境界与教育的艺术如何成为一名好教师的报告又给我们全新的感受。今天的报告，裴老师热情满腔，讲得酣畅淋漓，学员各个像心花怒放的小学生听得聚精会神。整个报告厅自始至终流动着清新的空气，洋溢着青春的气息。我的心时时被裴老师诱人的个性魅力牵动着。裴老师爱教育，爱的是那么执著，爱学生爱得是那么深沉，他年老心少，童心不泯，震撼我的心灵，让我油然而生敬慕、感激之情。裴老师爱学生爱在心底里。他关注学生的成长，潜心于教育的艺术。教育无小事，事无巨细，他事事研究，追求崇高的教育境界。他认为：“好的教师不能只满足于教好书,而应一生为人师表，为人模范，为人表率。 ”要做“人类灵魂的工程师，与学生作心灵的沟通，成为学生心灵可以信赖的港湾，做学生的发烧友，以自我的人格魅力影响学生，成为学生心目中完整的人，像

9、个教师的教师。 ”裴老师是这样说的，也是这样做的。他以自己的人格魅力影响了一批批学子。今天，也深深影响了我这个研修班学员，我的心为裴老师至纯至真的爱生之情所感动，这种感动将陪伴我一生。裴老师更令我我心灵悸动的是他自觉自责的人品。在信息科技教8学过程中，学生不理解老师“严格规范”要求作业的苦心，居然在网络论坛中共然辱骂“裴老师臭狗屎”，这是何等的大不敬。可是，裴老师一言怒话未吐，反而静心反思自己的教学。 “没有无能的学生，只有无能的教师。 ”“没有教不会的学生，只有不会教的老师。 ”他从上课语言表述的口头禅改起，从理念到方法，从布置作业、批改作业到考试成绩公布，为了学生，他进行了几乎全新的“改版”。这种品格没有学生不为之震惊。我也为之忍不住心动。做老师就要做裴老师这样的教师。否则，就不配做教师。裴老师的报告像一泓清泉荡漾着我的心灵，让我深醒我的教师之路。 “你们听懂了吗？”“你们明白了没有？”“这个问题很难。 ”说实话这都是我的口头禅；学生作业不规范，潦草，撕，重写，二话不说；学生成绩不佳，马虎，粗心归因，不分青红皂白训上一通，不是家常便饭，也时有发生。如此这般做教师，真的不得了。 “要像教师”，对得起“教师”的称号就得像裴老师那样去做。从现在开始，走好每一步。一、拜师学艺，作裴老师中小学信息技术网的忠实会员，掌握裴老师“超神奇”的信息技术技能，提高能力。二、勤于反思，善于自责，转变教学观念，改掉不利于教学生身心发展的教育“口头禅”三、捕

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