衡水金卷之2018年全国统一招生考试最新高考信息卷(五)理科综合试卷
32页1、绝绝密密启启用用前前2018 年最新高考信息卷理理科科综综合合能能力力测测试试(五五)注注意意事事项项:1、本试卷分第 卷(选择题)和第 卷(非选择题)两部分。答题前,考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。 2、回答第 卷时,选出每小题的答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。写在试卷上无效。 3、回答第 卷时,将答案填写在答题卡上,写在试卷上无效。 4、考试结束,将本试卷和答题卡一并交回。可能用到的相对原子质量:H-1C-12 N-14 O-16 Na-23 Cl-35.5Ca-40 Ti-48 Co-59第第卷卷一、选择题:本大题共一、选择题:本大题共 13 小题,每小题小题,每小题 6 分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。合题目要求的。1下列关于真核细胞结构和功能的叙述,正确的是A内质网上核糖体合成的性激素与第二性征的维持有关B纤维素组成的细胞骨架与细胞形态的维持有关C线粒体与有氧呼吸过程中 CO2和 H2O 的产生有关D吞噬细胞中的溶酶体可合成、储存各种水解
2、酶,用于分解侵入细胞的多种病菌【解析】性激素为固醇类物质,在卵巢和睾丸相应细胞的内质网上合成,不在核糖体上合成,性激素有促进动物生殖器官发育、维持第二性征等作用,A 错误;真核细胞中有维持细胞形态、保持细胞内部结构有序性的细胞骨架,细胞骨架是由蛋白质纤维组成的网架结构,B 错误;有氧呼吸第二阶段是丙酮酸和水彻底分解成二氧化碳和H,并释放少量能量,此过程发生在线粒体基质中,有氧呼吸第三阶段是有氧呼吸第一阶段和第二阶段产生的H,经过一系列反应与氧结合形成水,同时放出大量能量,此过程发生在线粒体内膜上,C 正确;吞噬细胞中的溶酶体储存着多种水解酶,用于分解侵入细胞的多种病菌和吞入的细胞碎片等,但这些酶不是在溶酶体内合成,而是在核糖体上合成,D 错误。【答案】C2下列关于双链 DNA 的结构和复制的叙述,正确的是ADNA 分子中的磷酸、碱基、脱氧核糖交替排列构成基本骨架此卷只装订不密封班级姓名准考证号考场号座位号BDNA 分子中碱基间的氢键使 DNA 分子具有较强的特异性CDNA 分子复制时,解旋酶与 DNA 聚合酶不能同时发挥作用D噬菌体遗传物质 DNA 的复制所需要的原料全部由宿主细胞提供
3、【解析】DNA 分子中的磷酸和脱氧核糖交替排列构成基本骨架,A 错误;DNA 分子的特异性与组成 DNA 的碱基数目和排列顺序有关,与碱基间氢键无关,B 错误;DNA 分子是边解旋边复制,即解旋酶与 DNA 聚合酶能同时发挥作用,C 错误;噬菌体是病毒,没有细胞结构,其遗传物质 DNA 的复制所需要的原料全部由宿主细胞提供,D 正确。【答案】D3以下有关实验的说法,正确的是A在“观察口腔上皮细胞 DNA 和 RNA 分布”的实验中,健那绿使 DNA 呈现绿色,吡罗红使 RNA 呈现红色B在“探究酵母菌呼吸方式”的实验中,为了控制无氧条件,盛有酵母菌培养液的锥形瓶要先封口放置一段时间,再连接盛有澄清石灰水的锥形瓶C在“低温诱导染色体加倍”的实验中,低温抑制了分生组织细胞中纺锤体的形成,着丝点不能分裂,导致细胞中染色体数目加倍D在“土壤中小动物类群丰富度研究”的实验中,对个体较大、种群数量有限的群落,可以用目测估计法统计丰富度【解析】在“观察口腔上皮细胞 DNA 和 RNA 分布”的实验中,甲基绿使 DNA 呈现绿色,吡罗红使 RNA 呈现红色,A 错误;在“探究酵母菌呼吸方式”的实验中,
4、为了控制无氧条件,盛有酵母菌培养液的锥形瓶要先封口放置一段时间,消耗掉瓶中的氧气,再连接盛有澄清石灰水的锥形瓶,B 正确;在“低温诱导染色体加倍”的实验中,低温抑制了分生组织细胞中纺锤体的形成,不能牵引染色体运动,导致染色体数目加倍,但是不影响着丝点分裂,C 错误;在“土壤中小动物类群丰富度研究”的实验中,常用的统计方法是记名计算法和目测估计法,对个体较大、种群数量有限的群落,可以用记名计算法统计丰富度,D 错误。【答案】B4RuBP 羧化酶催化 C5与 CO2结合生成 C3。将某种植物叶片置于适宜的光照和温度条件下,测定不同的细胞间隙 CO2浓度下叶肉细胞中 C5的含量,得到下图所示的结果。据图作出的推测不合理是AAB,叶肉细胞吸收 CO2速率增加BAB,暗反应消耗 ATP 的速率增加CBC,叶片的光合速率等于呼吸速率DBC,RuBP 羧化酶量限制了光合速率【解析】分析图形可知,AB,随着细胞间隙中的 CO2浓度升高,细胞内 C5的相对含量随之降低,说明暗反应中 CO2与 C5反应生成 C3的速率升高,因此暗反应中还原 C3消耗的H和 ATP 的速率也升高,故叶肉细胞吸收 CO2速率
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