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体育与健康模块评价

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常见问题

1、交流材料,高中体育与健康模块教学评价,一、新课标对体育教学评价的现状 1、实施过程中对体育课评价感到困惑的地方 2、本模块教学评价的背景（1）打下的基础（2）正在进行的探讨,二、高中体育教学模块设置,三、学分认定学校成立课程指导委员会，由校长、教务处、教科室、政教处的负责人、各年级部负责人、各学科负责人等组成。学校设置若干个学分管理小组，负责制定学分认定的标准和程序，负责学分认定过程的监督和检查。科目学分认定小组组长由科目备课组长担任，成员为科目任课教师。高中体育与健康课程实行学分管理，学生要达到高中体育与健康课程学习的毕业要求，至少要修满11学分。1个学分=学习1个模块内容（修满18学时）+成绩合格。学生修完每一个模块后，由学校根据浙江省普通高中学分认定管理办法（试行）对学生的学分进行认定。,四、评价,1评价的主要内容（1）体能：根据不同学习模块确定相关的测试项目。（2）知识与技能:与不同模块相关的运动技能水平及运用情况。（3）学习态度：学生对待学习与练习的态度，以及在学习和锻炼活动中的行为表现。（4）情意表现与合作精神主要是学生对练习的态度和行为表现，以及学生在体育

2、学习和锻炼中的情绪、自信心和意志表现，对他人的尊重，交往与合作精神。 (5) 健康行为：生活习惯与作息制度遵守参照班级日志和班主任意见，卫生参照检查记载。,2评价的标准与基本方式体能成绩评定可参照学生体质健康标准或教材上的体能评定标准，技能成绩评定可参照教材上的技能评定标准。情意表现与合作精神主要采用自评、小组互评、教师评等形式，观察记录学生在每一模块学习过程中的情况进行，期终综合这些情况进行总评。知识与技能的评价是过程评价与终结评价相结合的动态评价，既要看学生的成绩等级，又要看学生提高幅度的等级进行评价。采用自评、互评、教师评的形式进行。健康行为与学习态度采用自评、互评、教师评的形式进行。,学期体育课学习成绩：等级依次为：优秀 85100 分良好 7184 分及格 6070 分不及格 60 分,模块测试等级，根据测试成绩分为4个等级（如下表）,总表,田径模块18学时教学计划,田径模块18学时教学计划,田径模块18学时教学计划,总表,田径模块学习评价表,田径模块学习评价表,总表,总表,排球模块学习评价表（第 1模块）,排球模块学习评价表（第 1模块）,总表,总表,体

3、操模块学习评价表（第 1模块）,体操模块学习评价表（第 1模块）,五、模块评价的积极效应： 1、更加重视过程评价，在自评、互评中更显示出尊重学生心理素质的情感体验。 2、全面、客观、主体突出。 3、对课标实施过程中评价方面发现的问题和不足及时的调整和改进。 4、使学生较清楚的了解自己的成绩，通过二学期、一学年的评价，促使学生对自己健康状况更为关心。,六、模块评价中存在主要问题或需探讨的地方 1、评价的内容与比例各自为政，大部分评价指标内涵还比较含糊。 2、学习态度、情意表现、合作精神等在学生自我评价方面的可能性较大，但在他人评价、教师评价方面的可能性较低。 3、学生的评价次数掌握多少为好？ 4、学生自评、互评，教师的评价如何操作？ 5、追求评价方式多样化而忽视体能、不要体质等现象。,七、建议： 1、体育课要以身体活动为主。 2、在操作过程中要有严密的计划且要规范化。 3、不同水平学生考试的要求不等，但不要求各地区有统一的评价标准。 4、表格式评价成为了一种趋向。 5、以模块为单位，每个学分一张评价表格,进行多元化评价，最终形成每人一本学分评价档案。,愿更多的有识之士提出真知灼见，使我们体育与健康评价方法更为科学化、规范化，实实在在把这项工作做好，以上见解如有不妥，请各位批评指正！,就到这里，谢谢大家！,

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