胡青林教学案例分析岳阳楼记
3页1、课堂生成,点亮课堂岳阳楼记教学的案例分析工作单位:河源市光明学校作 者:胡青林1、设计意图倡导自主学习。自主学习是建立在自我意识发展基础上的“能学” ;建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学” ;建立在掌握一定的学习策略上的“会学” ;建立在努力基础上的“坚持学” 。力图改变古文教学过于沉闷的课堂气氛,过于固定的教学模式,体现新课改下对古文教学的要求,以适应新形势的需要。真正达到古文教学与现代化教育整合,珍视传统文化基因与创新审美相结合。这只是尝试,是一次不成熟的探索,但会促使我在教学实践中不断更新和完善。2、教材分析岳阳楼记是我国古代散文的名篇,以“记”为名,先叙事后写景,进而由景入情,因情而生发议论,环环相扣,层层蓄势,表达了作者范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜,不以己悲”的阔大胸襟。文章句式长短错落有致,大量使用骈句,语言凝练,形象而富有音乐美。岳阳楼记虽然冠名为“记” ,实际上并非一般意义上的登临游记,而是借题发挥,表现作者在政治失意中旷达的胸襟和“ 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负,并以此规箴友人;表达了自屈原以来文人士大夫兼济天下
2、一脉相传的报国情怀,对学生品德的形成有很大的教益。其语言骈散结合,表达方式灵活,是一篇融景美、情美、语言美、思想美为一体的千古美文,是很值得我们品味和探究的。3、学情分析八年级的学生,通过将近两年的学习,他们已经掌握一定地阅读文言文的方法和必要的知识积累。八年级学生已有一定的文言基础,并懂得一定的朗读技巧。这篇文章较浅易,对于文章的主旨句理解起来还有一定的难度,所以还要着重培养和提高学生自主探究、分析理解等方面的能力。本文的语言极尽音韵节奏之美,不反复吟诵则不能尽其兴,因此,不同形式的诵读将贯穿整个授课过程,以读促学,以读生情,以读明理。可以大胆的放手让学生自己去学习和探究基本知识,将授课的侧重点放在鉴赏阅读上。4、教学目标知识目标:1 、了解作者及写作背景,积累掌握稳中常见的文言实词及文言虚词的用法。2 、理解本文写景抒情、对比的特点。背诵课文。能力目标:反复朗读,品味意境,读出情感,领会本文写景、叙事、抒情、议论相结合以及寓情于景、情景交融的写法。情感目标:理解文中的主旨句,激发爱国热情,胸怀天下,做一个大写的人。5、教学重点和难点教学的重点:引导诵读,理解文本 ,读出情感。教学的
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