教研专题二年级语文上册做灯笼评课稿
1页1、教研专题评课册时间:12.6 班级:二 主讲教师# 评课教师:#研究专题:三生课堂教学模式探究 主讲课题:做灯笼今天有幸聆听了李老师执教的做灯笼这节课,让我留下较深刻地印象。现在就李老师做灯笼一课,谈谈自己粗浅的看法。一、激趣导入,调动学生学习积极性。如课一开始,李老师就用摘苹果的小游戏来复习生字,激发学生的学习兴趣,让学生能快速进入学习氛围中,奠定了接下来良好的课堂气氛。又如为了调动学生的积极性,李老师还在整节课及时给每一组作评价打“” ,在课结束时,还做了小结并给予掌声鼓励。二、重视字词句教学,双基扎实。字词教学上,李老师能因词而异运用不同方法去理解词语。如在理解“公认”一词时,李老师联系了本班实际情况设计了一个小问题“我们班谁的学习最好?”学生一致回答就是“公认”的意思。这样的设计扔学生能更直观形象地理解“公认”一词。另外,李老师还用了关联词“不光 还 ”, “会 会 还能”进行说话训练,提高了学生的说话能力。三、注重合作学习,重视知识的拓展延伸。“合作”是本课的主要中心词语,不但要使学生明白“合作”就是“共同完成某项任务” ,而且要培养学生合作意识,使学生体会到团结合作的快乐。
2、李老师在教学时,先让学生小组合作找并画出课文中相关的句子,学生找出齐读后,李老师请两位学生上台情景再现了王京和李良是如何合作的,同时也在 ppt 上展示了王京和李良各自的作品。当他们两人合作完成的灯笼展现出来,李老师满是问大家“这个灯笼漂亮吗?”孩子们都大声回答“漂亮”并给了台上的两个孩子掌声鼓励,他们得到掌声心情很快乐。到这里已经明确点出本课的中心思想“合作真快乐” 。李老师最后让学生说说“在生活中自己和别人相互合作,共同完成某件事情的具体事例,谈谈自己的体会” ,用生活联系实际的说话训练,学生不仅很轻松地理解了“合作”的意思,还懂得文章告诉我们的道理:每个人都有自己的长处,只要发挥个人长处真诚与人合作,就能收到好的效果,体会合作真快乐的真谛。四、板书清楚,条理性强。板书是一种课堂艺术,是一种可视语言,是教师口语的书面表达形式,是传递教学信息的手,是课堂上教师常用的教学辅助手段,几乎每一堂课都不能缺少板书。李老师这一节课的半数设计简洁清楚,让学生能直观地看到课文的重要内容,便于理解和掌握知识。利于孩子们记忆。总的来说,这节课是成功的一课,是值得我学习的一课。但是,教学是一门令人遗憾的艺术,完美无缺的课几乎是没有的,下面对于这一节课谈谈自己不成熟的想法:我们面对的是二年级的学生,他们的接受能力还是比较弱的,李老师在授课时是否能把语速放慢一点呢?另外在整节课上,李老师对于时间的分配不够合理,前松后紧,导致后面的练习的时间不足。让人感觉有点遗憾,希望李老师以后能注意把握时间。
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