九年级物理上册《力和机械》学案人教新课标
17页1、九年级物理上册力和机械学案人教新课标九年级物理上册力和机械学案人教新标学习目标1 通过回顾重力、弹力、摩擦力、杠杆、滑轮、滑轮组等知识点,找出各知识点之间的内在联系,建构知识体系。2 通过对杠杆平衡条、定滑轮、动滑轮、滑轮组的实质特点加深理解及其应用和练习巩固、拓展延伸找出规律,培养分析概括能力和熟练解决问题的能力。重点构建知识体系;灵活运用力和机械知识解答生活中相关问题难点运用力、杠杆及平衡原理、定滑轮动滑轮滑轮组特点和实质、较熟练地分析解决与其相关的实际问题物。学具环节复习 过 程教师活动本框: 力和机械 构建知识网络弹力:1 定义_,2 弹簧测力计的原理_定义:由于地球_而受到的力大小:与_成正比关系式:_重力 三要素 方向:_力的种类 作用点:_密度均匀形状规则物体重心在_定义:阻碍物体_运动的力摩擦力:种类:滚动摩擦力、_摩擦力、_摩擦力 摩擦力 影响因素:1_;2_增大_增大摩擦力的方法:增加_定义:能绕固定点转动的硬棒一点:支点五要素 二力:动力、阻力,符号分别为_和_杠杆二臂:动力臂和阻力臂,符号分别为和平衡原理: 即:_简单机械 省力杠杆:L1 L2 F1 F2 如_
2、;分类 费力杠杆:L1L2 F1F2,如_;等臂杠杆:L1L2 F1F2,如_。优点:_定滑轮实质:_滑轮优点:_动滑轮 实质:_优点:_不足:_ 力滑轮组 省力规律:有几段绳子与动轮连接,所用的拉力就等于物体与动滑轮总重力的_典型例题透析一重力【例 1】如图 13-1 所示,质量为 1g 的小球用细线悬挂在天花板上,用力的示意图法在图中画出它所受的重力 G (g10N g) 。图 13-1【提示】先求出小球的重力,然后再根据要求画出重力的示意图即可。二摩擦力【例 2】如图 13-2 所示,是小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”实验时的情景。 (1)操作的错误是_。(2)纠正错误后,应拉动弹簧测力计使木块作 运动,这样做的目的是_。(3)若在木块上再放一个砝码,则木块运动时受到的滑动摩擦力将 (选填“变大 ”、 “变小”或“不变” ) (4)当木块在水平上静止,不再受弹簧测力计的拉力时,木块与水平面间_(填“有”或“无”) 摩擦力。图 13-2【提示】当木块匀速直线运动时,拉力与摩擦力是一对平衡力。在接触面的粗糙程度不变时,放入砝码后压力变大,即可判定出摩擦力的变化。当木块不受拉力且
3、静止时,木块受平衡力,如果有拉力与摩擦力构成平衡力,所以摩擦力不存在,否则,摩擦力不存在。三杠杆例 3如图 13-3 所示,杠杆在水平位置处于平衡状态,杠杆上每格均匀等距,每个都相同下列四项操作中,会使杠杆右端下倾的是( )图 13-3将杠杆两侧的钩码同时各向外移动一小格将杠杆两侧的钩码同时各向内移动一小格、在杠杆的两侧同时各减掉一个钩码在杠杆的两侧钩码下同时各加挂一个相同的钩码A B D【思路分析】从图中可以看出,为支点,两侧的钩码重力分别为动力和阻力,格数为力臂,根据杠杆的平衡条,哪边力与力臂的乘积大,杠杆就会向哪端倾斜。四滑轮、滑轮组【例 4】用下图示所示的滑轮组提升重物,若拉力 F 将绳子的自由端移动 1时,重物升高 0,请你在图中画出绳子绕法。【思路分析】:若要使重物升高 0,绳子的自由端将移动 1,应使重物由 3 股绳子承担。本题考查了基本作图能力,解此类题的关键是搞清用多大的力,有机股绳子与动滑轮相连接,体现了新标中应用知识分析问题的能力。图 13-4 图 13-【例】如右图所示,用滑轮分别将重量相同的甲、乙两物体匀速提升相同高度。不计绳重与摩擦,且动滑轮重 G 重小于物
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