人教版八年级语文下册：议论文阅读-论证过程的分析课后练习（含详解）

1、该资料由 友情提供论证过程的分析题一：阅读下文，回答问题。现代西方教育中有“尝试错误”的理论。五百年前，明朝人沈君烈就提出“终日学终日误，终日误终日学”的观点。可见，在错误中学习，勇于尝试，就有机会获得成功。楚汉相争时，项羽的失败，就在于他不知道在错误中学习。每当他有所主张，左右总是连声称“是” ，钦佩拜伏。一直到死他还错误地认为是“天之亡我，非战之罪” 。在百战百胜中，他愈来愈自负。大难临头了，还在高唱“力拔山兮气盖世” 。项羽难以放下身段，从自负的巅峰走下来，弄到无颜回江东去的地步，结果只有死路一条。刘邦的成功，得益于在错误中学习。有人当面指责他，不应该一面洗脚一面和长者说话；有人暗暗提示他，不应该在韩信求封齐王的使者面前发脾气；有人诚恳劝告他，不应该迷恋各国佳丽，要赶快迁都回关中去他总会翻然醒悟，在错误中学到很多，终于获得事业的成功。由此想起潜虚上的一句名言：“项羽日胜而亡，高祖日败而王。 ”因为缺少学习改进的机会，自始至终固守一套僵化的战略，所以日胜反而灭亡；因为在失败之中善于学习，不断总结经验教训，所以日败反而称王。古语也有“学书纸费，学医人费”的说法。不费纸，学不好写字；不

2、费人，学不好医术。一位成名的书法家，送你一幅字，在背后不知他撕毁了多少张纸，才成就这一幅字。更不要去细数他当年学习过程中墨池皆黑、废纸成堆的境况了。一位医术精湛的大夫，必然诊治的多、观察的多，也 累积了许多误诊的 教训。古谚说“巧者不过习者之门” 。 （ 能工巧匠也不敢在技艺熟练的人门前经过。 ）只要不怕错误，反复学习，便能达到巧妙的境地。“逐日淘沙定有金” ，成功的金砖就是从淘洗错误的沙砾中诞生的。有志者，不但不应为错误、失败而气馁，反而应该以失败为师，在错误中汲取教训，从而走向成功的彼岸。请简要分析选文第段的论证思路。题二： 论专注有这样一幅漫画：一个青年人挖井找水，在挖了四五个深浅不一的坑都没有出水后，又开始挖新的“井” 。这幅漫画下面的文字说明是：这下面没有水，换个地方再挖。实际上，在漫画中，他先前挖的那几个井下面，只要再深挖一些，就能够得到丰富的水源。这幅漫画给我们的启示是：要想找到成功之源，除了肯花力气外，目标专注是非常重要的。对一个企 业来讲，专注于一个领域，或用心地去做一个品牌，能带来巨大的好处。联想集团是我国计算机行业的著名企业，在企业发展过程中，他们在很多领域都具备

3、赚钱的机会，但都因与联想集团所专注的计算机领域不相符，就没有去做，正是这种专注，使联想避免了资金链断裂的危险，能够集中人力、物 力、资金做好计算机，让联想成为国内计算机行业的第一品牌。相反，某些企业贪大求多，总想延伸自己的产品线，似乎越多越好，推出成套产品的营销路线，企图拉动旗下几十个门类上万个规格产品的销售，结果不但不成功，反而透支了自己的品牌，大家也不知道这个企业到底是干什么的了！ 可见，企业专注做事就会成为行业的领先者，更能为企业带来不可估量的收益，获得更好的发展。对个人来讲，专注能让我们更有突破力，更容易走向成功。每个人在学习或做事时都会遭遇“瓶颈” ，突破“瓶颈”需要专注的力量。如果我们不停地向一个方向加力，这些力就会被叠加 ，“瓶颈”就会被突破，就会获得成功；反之，如果方向不一样，叠加到突破“瓶颈”方向上的力就会减少， “瓶颈”就突破不了，就不能取得成功。我国古代著名思想家荀子对专注有深切的体会，他说：“锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折。 ”大凡成功人士，都能专注于一个目标。王选是汉字激光照排系统的创始人，凭着一股专注的精神和毅力，创建了汉字激光照排系统，开创了汉字印

4、刷的崭新时代。沈飞公司董事长、总经理罗阳专注于中国航空事业，30 年如一日。为了歼机早日腾飞，罗阳带领他的团队，潜心研究，加快了研制进程，终于让歼上了蓝天。他们之所以获得成功，主要是他们懂得集中精力、心无旁骛地去做好一件事，以有限的 生命完成一流的事业。他们所有付出的努力都形成了一股强大的突破力，从而获得了成功。总之，无论什么行业，无论什么人，都要认准自己的方向，并且一直沿着这个方向努力，做到专注，那样才能获得事业的成功，才能成就生命的伟大。请简要分析第段的论述思路。题三：眼光同样的景物，有人觉得美丽，有人却觉得平淡；同样的事物，有人看到了机遇，有人却熟视无睹；同样的生活，有人活得坦然，有人却活得凄然面对同一世界，为什么每个人的收获与感受如此不相同？这是因为每个人的眼光不同。春之绿草、夏之鲜花、秋之艳阳、冬之白雪，四季的盛景如一场极其动人且常演不衰的戏剧，但在一些人的眼中却枯燥而无味，原因就是他们缺少智慧的眼光。为发现一朵花开放而欣喜，为看到清晨第一缕阳光而欢乐，为望着湛蓝的天空而陶醉，为目睹一个小小的善举而感动我们会发现身边有无数美丽的风景，人性的善良是如此感人。所以，用智慧的眼光看

5、世界，就能发现美丽。用智慧的眼光看世界，就能抓住机遇。冷战结束后，东德和西德之间的柏林墙随即被推倒。那些剩下的碎石瓦砾，在旁人看来就是一堆废物，毫无用途。可是有一个年轻人看到了它的价值，因为这些遗物是历史的见证，将来的价值不同寻常。于是，年轻人买下了它们，经过加工，废物摇身一变，变成了柏林墙推倒后的纪念品。人们为了记住这段历史，纷纷购买。看似无用的东西却使那个年轻人获得了财富，正是因为那个青年有着敏锐而智慧眼光，才发现并抓住了这个别人都看不到的机遇。用智慧的眼光看世界，就能战胜逆境。著名作家及画家冯骥才文革中被下放，生活贫苦，但他没有放弃对艺术的追求，还在自家院中种上扁豆花，每日作画。正因为他能坦然面对磨难，始终坚持自己的理想，最终凭借独树一帜的画风，被评论界称为“现代文人画的代表” 。相反，有些人生活中遇到小小的挫折，就喋喋不休地抱怨命运不公，甚至绝望轻生，看不到生活的光明和精彩。可见，在人生旅途中遭遇困难挫折时，一定要用智慧的眼光去看待，才能让我们释怀，活的更加精彩。总之，你想世界给你精彩的生活，你就得用智慧的眼光看待世界。如果你想拥有欢乐、健康和成功，拥有丰富精彩的生活，那么就请

6、你调整心态，改变看待世界的眼光吧。请简要分析文章第段的论证的过程。题四：近来在微博上流行这样一个词，叫做“中国式过马路” 。什么意思？有人描述为“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关” ，还有图为证：在城市街头，有几位行人 并没有走在斑马线上，而是走在旁边的机动车便道路标上，其中有推着婴儿车的老人，也有骑电动车、三轮车的年轻人。这样的场景，是不是眼熟？也正因为其司空见惯，甚至为人所不觉，所以一旦被贴上“中国式过马路”标签的时候，才会引起广泛的共鸣和议论。循着这样的思路，一些行人纵身一跃横跨公路隔栏，可称为“中国式跨栏” ；公交车站乘客们蜂拥而上挤进车， 可称为“中国式上车” ；正在行该资料由 友情提供，强行插入另一条车道，可称为“中国式并线” 。类似现象还有不少。集纳到 一起，着实令人吃惊，原来我们身边存在这么多不文明现象，很多时候不管有意无意，各种“中国式”做法成了一种自然选择，甚至感到不这么做，反而会觉得不正常。 这种现象，一则存在群体效应，大家都这么做，法不责众，形成了一种社会氛围。一则发生了规则的异化，原来的红灯停绿灯行，排队依序，驾驶规则等都被放到一边。扎堆前行，拼抢上车，强行

7、并线成了众人奉行的“潜规则” 。有规不行，违规成风，潜规迭出。由此看来， “中国式过马路”等现象，其实是陷入了一种规则困境。为什么会这样？这既有规则意识淡薄的原因，也有规则本身不完善的因素。以“中国式过马路”为例，行人不顾红绿灯急切通行的背后，与缺乏安全意识，心态浮躁，自私观念等不无关系。但通行区域规划不科学，绿灯时间过短，人车关系处理失衡等现实问题的存在，往往也使人们按照红绿灯划定的时空难以顺利过马路，甚至还可能面临危险。破解“中国式过马路” ，不只是一道公民素质题，还是一道社会管理题。如何协调社会关系，平衡各方利益，制定体现以人为本、公平正义等理念的社会规则，提升规则的科学性？如何在规则实施中一视同仁，对违规者依法进行惩处，提升规则的公信力？这不仅考验着管理者的智慧与能力，也需要民意的参与和监督。因此，只有人人行动起来，不断完善规则，共同遵守良性规则，才能实现社会的和谐运作。过马路是这样，就业招聘、商业经营、为政用权等各个领域，又何尝不是这样？分析文章段的论证过程，按要求填空。首先 ，其次 ，接着 ，然后 ，最后提出如何破解“中国式过马路” 。议论文阅读论证过程的分析课后练习参考答

8、案题一：先用古语作为道理论据，接着用“学书” “学医”两个事例进行阐述并作为事实论据，论证中心论点。最后以古谚作道理论据，再一次论证中心论点。解析：此题考查论证的思路。答题时，应该指出论证的观点是什么，再指出作者用哪些论据进行论证，论证的角度是什么。在组织语言时，使用诸如“首先” “然后” “接着”等表示起承转合关系的词语，以示条理。题二：首先提出“对个人来讲，专注能让我们更有突破力，更容易走向成功”的分论点；接着从正反两个方面阐述突破“瓶颈”需要专注的力量；再引用荀子的话来证明观点；最后列举王选和罗阳的事例并分析他们成功的原因来证明观点。解析：此题考查论证的思路。答题时，应该指出论证的观点是什么，再指出作者用哪些论据进行论证，论证的角度是什么。在组织语言时，使用诸如“首先” “然后” “接着”等表示起承转合关系的词语，以示条 理。题三：首先列举生活现象引出“眼光”这一论题，其次从反面阐述缺少“智慧的眼光” ，就会感到生活枯燥乏味，然后从正面证明拥有“智慧的眼光” ，才能发现美丽，抓住机遇。解析：此题考查多个语段的论证思路。碰到这种题型，我们要记住：多个语段当作一个语段来看！答题时，应该指出论证的观点是什么，再指出作者用哪些论据进行论证，论证的角度是什么。题四：列举“中国式过马路”的现象；阐述这种不文明的现象具有普遍性；剖析这种现象的实质是陷入一种“规则困境” ；又进一步分析“规则困境”产生的原因。解析：此题考查多个语段的论证思路。碰到这种题型，我们要记住：多个语段当作一个语段来看！答题时，应该指出论证的观点是什么，再指出作者用哪些论据进行论证，论证的角度是什么。

《人教版八年级语文下册：议论文阅读-论证过程的分析课后练习（含详解）》由会员v****1分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级语文下册：议论文阅读-论证过程的分析课后练习（含详解）》请在金锄头文库上搜索。