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《咏雪》教学设计（部编人教版七上）

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1、咏雪教学设计教材分析世说新语两则选取了咏雪陈太丘与友期两篇短文，记述了魏晋时代早慧儿童的的故事，篇幅短小，内容凝练，词汇量不大，学生借助注解与工具书便可疏通文意，文中人物形象鲜明，对话描写简洁明了，适合初一学生阅读。两篇短文，言简意赅，发人深思，适合多角度解读，适于激发学生的质疑精神，培养学生批判性思维。教学目标1.积累文学常识、常见的文言词语2.能借助注释理解基本内容。3.感受和谐融洽的家庭氛围。4.多角度解读文本，大胆质疑，勇于表达自我见解。教学重难点1.准确理解文中重点词语、语句意思。2.对“公大笑乐”的理解，两个比喻句的比较分析。教学过程一、激趣导入同学们都喜欢看小说吧。我国古代有一部笔记小说得到鲁迅先生很高的评价：“ 记言则玄远冷俊，记行则高简瑰奇”，并称之为“一部名士底（的）教科书”。我们今天要学的课文就出自这本笔记小说。同学们看注解了解作家作品。PPT：展示“刘义庆及世说新语”的介绍。世说新语中的故事非常简短，流传很广，今天我们来学习其中一则著名的故事咏雪。【设计意图】用鲁迅的话来激发学生兴趣，引出对作家作品的介绍。二、疏通文意1.教师播放情境课文咏雪。提出要求：标出

2、文中的字音，跟读课文。圈画出文中不理解的字词与句子。思考：这篇短文讲述了什么故事？用自己的话讲述。（从六要素入手）2.学生朗读课文。可以自由朗读，然后播放课文朗读音频。3.准确翻译下列词语。内集儿女俄而骤欣然拟未若差因 4.学生翻译下列语句：白雪纷纷何所似?撒盐空中差可拟。未若柳絮因风起。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。【设计意图】1.培养学生有意识借助树下注解、工具书去阅读文言文。2.学生小组合作，同伴互助解决学习中的问题。3.读懂故事的基础上，还应让学生准确掌握、积累重点词句的意思。三、内容探究1.同学们朗读课文，体会文中营造了怎样的一种家庭氛围? 找出依据。2谢太傅的提问得到两个回答，分析两个比喻句，你认为哪一句更好? 谈自己的看法，要言之有据（从本体、喻体相似点、诗句的意境思考）3.谢太傅对二人的回答做何反映？你如何理解他的态度?4.追问：通常人们认为公“笑”胡儿诗句差强人意，“乐”是赞赏兄女才思敏捷，诗句传神，你同意这种看法吗？老师播放视频：“公大笑乐”原因探究。5.为什么结尾要特别交代兄女“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”？【设计意图】让学生紧扣文本去分析，多角度去思考，敢于表达自己的见解，做到言之有据，言之成理。鼓励学生有创意的见解与表达。四、活动学习1.谢家兄妹用“盐”和“雪”来比喻雪，你会怎样来比喻雪？2.诗词中有哪些描写雪的佳句，同学们来分享一下。【设计意图】营造氛围，激发学生的兴趣。调动学生已有知识、课外知识，扩大学生积累。五、课堂小结1.课文概要2.主旨归纳咏雪通过写谢太傅在家中与子侄辈咏雪这一件事，表现了谢道韫的文学才华，同时也透出一种家庭生活的雅趣和文化的传承。【设计意图】引导学生学会归纳文章的主题，并学会梳理文章的行文思路和文章的结构。七、布置作业1.完成课后第四题，并积累五句描写雪的诗句。 2.推荐阅读世说新语。

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