高考语文文学类文本阅读（散文）1（48张） (1)

1、高考语文 文学类文本散文阅读,高考语文文学类文本散文阅读,第一讲：散文知识,第二讲：理解词句,第三讲：概括类题,第四讲：结构思路,第五讲：作用分析,第六讲：手法技巧,高考语文文学类文本散文阅读,第一讲：综述（散文知识）,散文的概念,散文是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。,散文的概念,运用生动形象的语言 描摹社会生活中的人、事、景、物 深入挖掘其中的内涵、哲理 表达对自然、社会、人生的感悟,散文的特点,形散 取材自由： 写人，记事，绘景，状物； 表现手法灵活多样： 象征、衬托、对比等等； 表达方式不拘一格： 往往把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。 神聚 主题集中鲜明。,散文的特点,时间跨度大 空间转换广 事件牵涉多 写景状物精 表现手法活 勾连全文巧,散文的分类,散文的基本类型,1.叙事性散文以小见大 写小事琐事凡事小事见深意 取材于真人真事不靠虚构 以多个片断剪影表达主题少用单一故事 2.哲理性散文人人心中所有，人人笔下所无 抒写人生生活感悟小处着笔 点到为止 3.写景咏物散文意蕴丰富，含意深远 借

2、景抒情托物言志情景交融 细腻描写 4.抒情性散文直抒胸臆，朴实自然 5.文化散文文化意象，文化韵味 文化视角人文情怀思想意蕴,散文的手法,象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事 、先抑后扬、以小见大,表现手法（按高考考查频率排序）,衬托，以描述的环境、气氛等烘托主体人事物，凸显中心，表达强烈感情。 铺垫，为主要人物出场或主要事件发生，进行的环境、情绪、气氛等描写的造势。 对比，在两种互相对立事物的比较中突出主体，凸显正面，使形象鲜明。 象征，把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，还可使要表达的意思含蓄、深刻。,托物言志，可通过对具体事物的描绘，深刻生动地表现深层含义。 联想想象，联想，是由一事物想到另一事物的心理过程；想象，是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。可使文章内容更丰富，形象更丰满、生动。 抑扬结合，为褒先贬，为损先扬，形成鲜明对照和强烈反差，收到特殊效果。 虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而凸显事物、景物的特点，或人物的性格，更集中地揭示主旨。 以小见大，即从平凡细微的事情中反映重大的主题，可突出中心，有强烈的震撼力。,散文的

3、线索,散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。 根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。 找线索的方法 要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）； 要注意文中反复出现的词语、句子； 要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。,散文的主题,散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。,散文的语言,质朴、自然 生动、形象 深刻、隽永,阅读散文的基本方法,第一遍阅读，精读，花时7分钟 明确文章的写作背景，了解文章的主要内容，即解决“写了什么”的问题。 分析文章，体悟作者的文脉思路，把握文章的主旨观点，看清作者在谋篇布局、表情达意时所用的手法，即解决“怎样写、为什么写”的问题。,第二遍阅读，带着问题读，花时5分钟 主要是抓取答题的信息，包括三个方面 （1）依据试题要求，迅速准确地划定答题的有效阅读范围及筛选相关信息的区间； （2）迅速准确地根据题干的要求把准答题的切入点，把握读解的角度； （3

4、）迅速准确地分清阅读材料中相关部分的组合关系及其逻辑层次。,阅读散文的基本方法,散文阅读知识积累,1.标题作用 可能成为线索，便于梳理结构思路。 点明写作对象的特点和多层含义，表达感情、态度。 可能有象征意味、寓意深刻，揭示主旨、哲理。 可能运用表达技巧，能吸引读者。,2.开头作用 总领全文。 引出下文的情节或引出话题。 为下文情节作铺垫或与下文构成对比。 开篇点题，营造气氛，奠定的感情基调。 制造悬念或埋下伏笔，吸引读者。,3.句段作用 首 句（段）总领全文，引出下文，埋下伏笔。 尾 句（段）总结全文，深化主题，照应上文，耐人寻味。 转承句（段）承上启下，过渡，承接上文，引出下文。 中心句（段）点明中心，揭示主旨。 点睛句（段）点明中心，统领下文；含意深刻，耐人寻味。 情感句（段）抒发强烈内在情感，直抒胸臆。 矛盾句（段）看似矛盾而寓意却深刻，表现深刻内涵、见解。,4.结语作用 总结全文，呼应开头，使文章结构完整。 卒章显志，或含蓄地表明主旨 （借助象征性景物描写）。 升华情感，深化主题。 5.线索作用 在文中多次出现，贯穿全文。 层层递进，逐层深入。 把感情推向高潮 （线索类型：中

5、心事件、感情、具体事物、时空变化。）,6.景物描写 提示时间、季节和环境，有独立的审美价值 渲染气氛，奠定基调，暗示社会环境，起象征、暗示作用。 烘托叙写对象的某种特征。 为下文铺垫，推动故事情节的发展。,7.引文作用 （表达思想情感，对当前语段或全文的作用，丰富文章内容或富有诗意，增强感染力，增加权威性、文学性、历史性、文化性。 穿插性材料对主体性材料起着补充、丰富、拓展的作用，行文更活泼，曲折有致，丰富或深化主旨。） 传说：增强文章的传奇性、风物的神秘性；丰富文章内容；引 起读者兴趣；含蓄地引出、表明观点。 事件：引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的 过渡作用。内容上具有深化主题或启迪作用。 史实: 反思历史，以古证今或借古讽今。具有例证的作用。 诗句：增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明观点。 名言：表明观点，具有论证观点、阐明事理的作用，增强文章 说服力；丰富文章内容。,8.叙述人称的作用 第一人称： 便于直接抒情，自由表达思想感情。 便于直接表达情绪情感，亲切自然。 写得如同亲身经历，增强文章的真实感。 第二人称： 拉

6、近距离，便于直接对话和沟通交流； 便于作者的感情抒发； 在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。 第三人称 ： 直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。 以旁观者身份客观叙述，便于反映更广阔画面和丰富内容。,9.表达方式 顺叙：清晰地呈现事情的来龙去脉。 倒叙：增强文章生动性，设置悬念引人入胜，可以避免叙述 的平板和结构的单调。 插叙：对主要情节起补充、衬托的作用，使题旨鲜明）。 补叙：增强文章的审美效果）。 直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致。 间接抒情：含蓄蕴藉，耐人寻味。 渲染：营造氛围，情景相生，深化主题。,10.修辞手法 比喻形象生动。 比拟人格化、物象化，富有情趣，表意丰富。 借代突出形象特点，具体生动，含蓄简洁。 夸张揭示本质，烘托气氛，增强感染力。 对偶语言简练整齐，意义凝炼含蓄。 排比增强气势，节奏鲜明；内容集中，强化情感。 反复增强语势，强化某种意思或某种情感。 设问提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。 反问加强语气语势，强化感情；加深读者印象，起强化作用。 11.语言特色 风格：含蓄明快、文雅通俗、生动朴实、富丽素淡、简洁繁复。 特点：精炼、准确、形象、丰富。,12.

7、表现手法 对比特点鲜明，反差强烈。 衬托突出事物特点，强化思想感情，形象、主次分明。 象征形象含蓄，寓意深远，引发联想，感染力强。 想象突破时空束缚，自由创造新形象，以抒发特定情感。 抑扬在行文的反差中，突出事物特点；行文跌宕，曲折含蓄。 讽刺从反面或用反语来讽喻事理，更鲜明地表达主题。,课 堂 练 习,落叶是疲倦的蝴蝶,夕阳老去，西风渐紧。 叶落了，秋就乘着落叶来了。秋来了，人就随着秋瘦了，随着秋愁了。 但金黄的落叶没有哀愁，它懂得如何在秋风中安慰自己，它知道，自己的沉睡是为了新的醒来。 落叶有落叶的美，它是疲倦了的蝴蝶。我甚至能感觉到落下来的叶子们轻轻的叫喊。 我看到了故乡，看到了老家门前那棵生生不息的老树，看到了炊烟为游子的归来而晃动。对于远走他乡的脚，对于飞上天空的翅膀，炊烟是永不能扯断的绳子。就像路口的大树，它的枝干指着许多的路，而起点只有一个，终点也只有一个，每个离开村庄的人，都带走了一片绿叶，却留下一条根。,落叶是疲倦的蝴蝶,我看到了故乡的山崖，看到石头在山崖上，和花朵一起争着绽放;看到羊在山崖上，和云一起争着飘荡。 我看到了我的屋檐，冬天结满冰凌，夏天蓄满鸟鸣，一串红辣

8、椒常常被看作是穷日子里的火种。守着屋檐上下翻飞的麻雀，总是那么和谐地与庄户人家好好地过日子。时时刻刻缠绕着那颗在路上的心的，就是这个屋檐。 我看到了母亲，为了不让我们在冬天里挨冻，她拾起一节节枯枝，犹如把那些破碎的日子一一点缀，然后，把温暖交到我们手上。柴垛越码越高，母亲却越来越矮。我看到母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴。母亲在灶坑里点燃的红色的昏暗的火焰，成了那些夜里我们唯一可以依靠的肩膀，唯一可以握住的暖暖的手。,落叶是疲倦的蝴蝶,远行的人，是什么声音使你隐姓埋名?是什么风将你吹往他乡?秋天就是这样，把叶子纷纷抖落，把人的思念纷纷挂上枝头。是该回去了，去看看那棵生下我、让我因成长而绿又让我因成熟而黄的大树，还有落叶里沉睡着的母亲。母亲，我匆匆的脚步就是你密密缝合的针脚。母亲，背着破烂行李的我要归来，找到了天堂的我也要归来。 一层层落叶铺在回家的路上，我要踩着温暖的地毯去看望母亲。母亲也像这落叶，从灿烂的枝头缓缓地落下来，只是，她没有再醒来。 这个世界，能留住人的不是房屋，能带走人的不是道路。岁月无法伸出一只手，替你抓住过往的云。如果一切还能重新

9、拾捡回来，母亲，我要去拾取你的笑容、脚步和风，用你的爱做灯油，用你的善良做捻儿，我要点燃它，放到心里，一辈子不忘回家的路。,落叶是疲倦的蝴蝶,天冷了，树的叶子落下来，树离我很近。我似乎听见了它们在缓缓凝固。 天冷了，它们一排一排地站着，心中坚守着的秘密一阵阵地疼痛起来。但叶子落下来，掩盖了一切。 母亲的坟上有一棵树，那是我写给母亲的诗。每到秋天，叶子纷纷落下，把母亲的坟头遮盖得严严实实。那些在风中微微呻吟着的落叶，远远望去像一群疲倦了的蝴蝶，静静地收拢着它们一生的美丽瞬间：一朵红晕，一个誓言，或者是简单的一声叹息。,落叶是疲倦的蝴蝶,夕阳老去，西风渐紧。 叶落了，秋就乘着落叶来了。秋来了，人就随着秋瘦了，随着秋愁了。 但金黄的落叶没有哀愁，它懂得如何在秋风中安慰自己，它知道，自己的沉睡是为了新的醒来。 落叶有落叶的美，它是疲倦了的蝴蝶。我甚至能感觉到落下来的叶子们轻轻的叫喊。 我看到了故乡，看到了老家门前那棵生生不息的老树，看到了炊烟为游子的归来而晃动。对于远走他乡的脚，对于飞上天空的翅膀，炊烟是永不能扯断的绳子。就像路口的大树，它的枝干指着许多的路，而起点只有一个，终点也只有一个，每

10、个离开村庄的人，都带走了一片绿叶，却留下一条根。 我看到了故乡的山崖，看到石头在山崖上，和花朵一起争着绽放;看到羊在山崖上，和云一起争着飘荡。 我看到了我的屋檐，冬天结满冰凌，夏天蓄满鸟鸣，一串红辣椒常常被看作是穷日子里的火种。守着屋檐上下翻飞的麻雀，总是那么和谐地与庄户人家好好地过日子。时时刻刻缠绕着那颗在路上的心的，就是这个屋檐。 我看到了母亲，为了不让我们在冬天里挨冻，她拾起一节节枯枝，犹如把那些破碎的日子一一点缀，然后，把温暖交到我们手上。柴垛越码越高，母亲却越来越矮。我看到母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴。母亲在灶坑里点燃的红色的昏暗的火焰，成了那些夜里我们唯一可以依靠的肩膀，唯一可以握住的暖暖的手。 远行的人，是什么声音使你隐姓埋名?是什么风将你吹往他乡?秋天就是这样，把叶子纷纷抖落，把人的思念纷纷挂上枝头。是该回去了，去看看那棵生下我、让我因成长而绿又让我因成熟而黄的大树，还有落叶里沉睡着的母亲。母亲，我匆匆的脚步就是你密密缝合的针脚。母亲，背着破烂行李的我要归来，找到了天堂的我也要归来。 一层层落叶铺在回家的路上，我要踩着温暖的地毯

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