《匆匆》优质课一等奖教学课件
25页1、每课三分钟,老师说:时间就是知识。 医生说:时间就是_。 农民说:时间就是_。 _:_,8、匆匆,第2课时,上节知识回顾有关时间特点的字词,一去不复返 溜 没有声音 没有影子 轻轻悄悄 挪移 匆匆 伶伶俐俐 跨过 飞走 闪过 逃去如飞,你从这些词语中感受到了什么,时光飞逝,你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢,时间就是这般的没有声音,没有影子,面对无声无息流逝的时间,作者没有能力抓住,所以他才会发出这样的疑问,男)你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢,作者认为自己没有利用好时间,让时间白白溜走,这种无奈的愁绪萦绕心头,挥之不去,所以,女)你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢,请大家合作学习3自然段,思考:课文围绕“我们的日子为什么一去不复返呢?”这一问题,作者是从生活中的哪些方面来表现的?在文中找一找,圈起来,洗手的时候,日子从水盆里过去; 吃饭的时候,日子从饭碗里过去; 默默时,便从凝然的双眼前过去; 伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去; 天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了,师生合作读,女)洗手的时候,日子从水盆里过去; (
2、男)吃饭的时候,日子从饭碗里过去; (女)默默时,便从凝然的双眼前过去; (男)伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去; (合)天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了,男女生对对读,作者认为时间是浪费在洗手、吃饭、沉默、睡觉、叹息等事情上,作者认为时间是浪费在了哪些事情上,的时候,日子从过去,洗手的时候,日子从水盆里过去; 吃饭的时候,日子从饭碗里过去; 默默时,便从凝然的双眼前过去,这句用到了什么修辞手法,有什么好处,细腻地写出人们日常生活的细节,形象生动地表现了作者对时光流逝不可控的无奈之情,排比,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了;等我睁开眼睛和太阳再见,这算又溜走了一日;我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过,时间本是看不见、摸不着的,但在作者笔下,拟人化的写法,把时间似乎变成了一个性格活泼、步履轻盈的青春少年,他的来去悄然而匆忙,无法挽留。让人心底涌起对“他”的珍视和珍惜,思考:时间的流逝本是司空见惯的事,为什么作者能写得如此感人,因为作者抓住了生活中的细节如:洗手、吃饭、睡觉等。这些都是生活中的平凡小事,又是每个
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