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2021年《济南的冬天》第二课时(网友来稿) 教案教学设计

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卖家[上传人]：亦明

文档编号：173194284

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1、济南的冬天第二课时(网友来稿) 教案教学设计济南的冬天第二课时(网友来稿) 教案教学设计雄鹰教学目标：精读课文，体会景物描写中的感情赏析语言的准确性和生动性一、导入：由作业导入：大家在学习札记上积累了许多生动美丽的语句，那我们今天就来交流一下，这些语句生动、美丽，它们到底美在哪里？二、小组讨论，完成课文第一段赏析（自己提问题，自己解答，老师引导、补充）本文的开头有什么特点？（对比）你能具体说一说是怎样对比的吗？北平-刮风伦敦-有雾热带-有毒日济南-无风声济南-无雾济南- _日 _运用这一组对比的目的是什么？（为了突出济南冬天的特点-温晴）师补充： _之所以拿这三个地方来对比，与他的生活经历密切相关。老舍25岁前一直生活在北京，1924年应邀去英国任教，在其生活6年，回国途中又在地处热带的新加坡住了半年，领教了北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害。而一回国便到山东齐鲁大学任教，定居济南，两相比较，老舍不禁发自肺腑抒情道：“济南真算个宝地。” 从中我们可以深深体会到：作文时，一定要写自己 _最深的东西，要有真情实感，这样才能感染人。三、研读赏析济南的山、水（

2、教师出示问题组，引导学生研讨，师生合作共同完成）阳光下济南冬天的全景图是个什么样子的？你能闭上眼睛想出来吗？（把书面文字化为具体形象，从而体会 _描写的精妙） _从三个方面来写冬天的.山景，你能说一下是哪三个方面吗？它们各有什么特点？你最喜欢哪方面，请谈一谈。 A、阳光朗照下的山：可爱 B、薄雪覆盖下的山：秀气 C、城外远山：小水墨画在 _笔下，一切景物似乎都具有人的感情，下面两个句子，赋予景物什么样的感情？这一圈小山在冬天特别可爱，好象是把济南放在一个摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心，这儿准保暖和。” 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。课文中， _仿佛带着读者去看，去想济南冬天的“温晴”背诵景象，你能脱离课本，想像一下“最妙的是下点小雪呀”的情景吗？按照山上、山尖、山坡、山腰的空间次序本文语言准确、生动，你能举例说明吗？文章多处运用比喻和拟人的修辞方法，你找出了多少，能和大家交流吗？例把济南的一圈小山比作“小摇篮”，赋予小山以慈母之情，把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，情态可掬。有人说 _以“这就是冬天的济南”作结，匠心独具，说一说你的观点？小结：本文布局谋篇，层次井然，情景交融，语言准确，生动，是一篇充满诗情画意的散文，值得我们细细品读。四、拓展延伸：同是山东省，我们胶州地区的冬天是个什么样子的？你能把你 _最深的说说吗？注意：观察和描写景物的特点五、体验反思：老舍先生住惯了多风的北京，并刚由多雾的伦敦回来，因而对济南的冬天的温晴 _格外深切，你到了某一个新的地方，是否有一些特点的 _？举个例子说一说或者可以写在读书札记上 _邮箱： zangyiming126. 【济南的冬天第二课时(网友来稿) 教案教学设计】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参考

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