小学五年级下册数学教学反思
14页1、五年级下册数学教学反思第一单元分数乘法(一)教学反思:在交流各自的理解过程中,让学生体会分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的,即求几个相同加数的和的简便运算。帮助学生进一步体会分数乘整数的定义,同时还可以帮助学逐步步体会“分数乘整数,分子和整数相乘,分母不变”的道理。分数乘法(二)教学反思:分数乘法(二)与前面的整数乘法有什么联系?一个数与分数相乘,可以看作是求这个数的几分之几是多少。这是对整数乘法意义的扩展,因此是教学的一个重点。求这个数的几分之几是多少教材不是让学生去记类型,因此还是通过具体的情境,让学生理解分数乘法的意义。第二单元长方体(一)教学反思通过让学生在小组中经过认真观察、思考、讨论、交流,探索长方体、正方体的特点,并在探索的过程中充分发挥学生的想象力。创造力,在探索的过程中感受到发现的乐趣。这部分内容对学生的空间观念要求比较高,有些学生会感到困难,所以应充分利用附页中的材料,帮助学生思考、判断,逐步发展学生的空间观念。由于这样的问题有难度,我为学生提供可操作的草料。教学时,我让每个学生带长方体或长方体的纸盒,每个学生都剪一剪,并展示所剪图形的形状,由于剪的方法不同,
2、展开的形状也可能是不同的。在操作、观察活动中,学生探索并了解了长方体、正方体的表面积及其计算方法,并能正确计算。课堂效果较好。倒数教学反思:本节课强调倒数是对两个数来说的,不能孤立地说某一个数是倒数。教学时,我结合“试一试”中的问题,进一步规范学生的数学语言,如3/4的倒数是3/4,5/2和2/5互为倒数二是求倒数的方法。求一个数(0除外)的倒数,可以把这个数的分子、分母调换位置。分数除法一教学反思本节课让学生在实际操作中借助图形语言,利用已学过的分数乘法的意义,解决有关分数除法的问题,从而理解分数除法的意义,并从中总结出分数除以整数的计算方法。分数除法二教学反思:给学生创设一个自主探索的空间,让学生经过观察,比较与思考,发现知识间的内在联系。引导学生利用图示分析数量关系,进一步体会了分数除法的意义和算法。分数除法三教学反思:本节课我注意充分利用这幅主题图,让学生大胆地提出问题。鼓励学生孤立解决问题。反馈时,学生出现了多种解决问题的策略,我适时引导,鼓励学生用方程解决此类问题。数学与生活(粉刷墙壁)教学反思:通过这一活动,让学综合应用所学知识,解决实际问题,增强学生的应用意识,同时发展
3、学生实际调查问题的能力。并启发学生在计算过程中会出现一些其它的情况,我们应当根据不同情况分析问题,并解决问题。折叠教学反思:引导学生进行想象,作出最初的判断,通过动手操作讨论并并流,得出结论。使学生进一步体会主体图形和它的平面展开图之间的对应关系。体积与容积教学反思:本节课我采用直观实验的方法,引导学生解决两土豆的“大小”问题,引导学生边观察边思考,让学生在讨论中逐步明白体积占空间的大小不一样。使学生获得充分的感性认识,随后揭示体积概念。体积单位教学反思:1、通过学生由长度单位到面积单位的认识,引出体积单位,学生了解了长度单位、面积单位和体积单位之间的区别。2、引导学生通过小组分工合作完成。鼓励学生先说,从而让学生感受升的实际意义,并且知道1升就是1分米3,理解了升、毫升的实际意义。长方体的体积教学反思:让学生通过几次活动,比较,感知长方体二体积与它的长、宽、高有关系,为进一步自己操索长方体体积的计算,打下良好的基础。体积单位的换算教学反思:本节课引导学生通过实际操作,结合实际操作模型,认识和理解厘米3和分米3之间的进率。让学生通过分析,比较从而解决问题,了解长度、面积、体积单位之间的
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