小学教育随笔(10篇)

1、小学教育随笔(10篇) 小学随笔 第1篇：数学看似严肃、枯燥，尤其在课堂教学中不如语文课堂生动、丰富，不如语文课富有感情色彩。但如果用心上好一节数学课，仍会让你收获到意想不到的欢乐。学生学得也简便，自然而然地愿意上数学课。要让学生愿意上数学课必须要从激发学生的学兴趣入手。不管做什么事，只要有了兴趣，才能认真地对待事情，才能把事情做好。如何激发学生学数学的兴趣，一向谁发明的，它很感兴趣的，在课堂上有意识地渗透给孩子们，他们会被数学课的丰富而吸引，自然对数学课就产生了兴趣。第二，从生活中捕捉数学，让学生觉得数学课堂很亲切，很有用处，而不学的主人，教师全部知识的统帅，全部知识都要由教师一个人来和盘托出，学生只能被动理解，这样的教学学生自然不会产生学兴趣，更谈不上创新，探究了。另外在教学中，教师应当经常给学生供给能引起观察、研究的环境，善于提出一些学生既熟悉而又不能立刻解决的问题，引导他们自我去发现和寻找问题的答案，把学的主动权交给学生，多给学生一些研究的机会，多一些成功的体验、收获的欢乐。总之，课堂应当学生获得自信的地方；课堂应当焕发出生命活力的地方。只要我们用心去教学，相信会有这样的课堂，

2、让我们都为有这样的课堂而努力吧！小学随笔 第2篇：新课程改革下的小学语文教学，课堂学有认知性学向体验性学转变。体验成为学生学的重要方式。这就要求我们教师引导学生对社会生活要用自我的眼睛去观察，用自我的心灵去感受，用自我的方式去研究，用自我的亲身经历去体验和感悟，从而让学生在体验和感悟中养成良好的行为惯。这师生间的和谐。教学当中的情犹如教与学双边活动的催化剂，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。（二）给学生一个交流的课堂。以前的语文课堂，学生只一种告诉，更多的什么啊？课堂他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。无限的，关键在于教师我们难以想象的：我在教学请、清、情、晴这组形近字时，这一向以来都清，心里有事老想着例子。那么，利用好例子教给学生学方法之后，接下来的应当硕果累累的不尽相同的。我们要引导学生在学、感悟他人的美妙篇章时，时时联系自我，感悟自我，感悟教学。小学随笔 第3篇：培养学困生良好的学惯学困生一般每一位数学教师必须要应对的工作。教师在与学生接触过程中要处处严格要求自我，做到课前认真备课，对待学生一视同仁，异常要尊重和关心学困生。那些学成绩较差的同学，往往异常需要得到教

3、师的指导和爱护，这些学生基本上由于自卑心理严重，不敢接近教师，更没胆量向教师讨教各种问题，所以教师要选一些适宜的时间多关心他们，多对他们进行鼓励，并让他们回答一些简单的问题，从而让他们建立自信心。经过这样，让学困生明白，学有困难不要怕，要进取应对困难，学生的学兴趣逐渐有好转。教师在课堂上讲课要尽量多离开讲台，步入学生中间，甭总舍不得离开三尺讲台。教师在课堂上要多走下讲堂。异常就慢慢努力克制自我的不好惯了。强化良好惯养成。我所教学的班级中有那么几位学生，对数学课不感兴趣，因为他们觉得不愿意动脑筋思考问题，所以对于数学作业练来说更不能按时完成，就算特意留他们下来做，也很难完成，他们的如此态度，对班里其他学生产生不良的影响。针对这样的情景，我在班里让学生组成的学小组，让组员之间相互帮忙，促使他们改掉不良的学惯，让学生之间产生了相互督促，养成按时完成作业的良好惯。注意兼顾个体差异。针对不一样的学生，设计出各种不一样的激励的评价标准，教学时，学困生要到达相应的标准就可得到好的评价，作业及练的难度也如此;对于优秀学生，我定的校准就要高一些。总之，对不一样的学生就能得到不一样的表扬激励，学困生就以往

4、来说，很少得到表扬，之后能与其他学生一样时常的到教师的鼓励，他们变得自信多了，数学作业的惯自然而然好多了。小学随笔 第4篇：把赞美还给学生教师的赞美学生成长不可缺少的养料；教师的赞美诗一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情景下，既得不到教师的表扬，也得不到教师的批评，学过程中，还学生的语音学起步有快慢，输入和巩固渠道各有不一样，所以学生的掌握结果可能会有较大差异，本事强的学生能在低年级具备生词的认读本事，并且记忆单词又快又准确，而这方面本事较弱的学生阅读本事，朗读本事以及表达本事相对而言都处于劣势，久而久之对于英语学也渐渐失去了兴趣。仅有掌握了正确的语音学方法，才能对所学的材料以正确的形式在脑子里储存下来，以正确的形式使它再现，从而建立语感，提高运用语言的本事。低年级阶段十分适宜的。众所周知，语音教学需要进行很多的机械性操练，因而往往会很枯燥，所以作为低

5、年级段的英语教师，我们应当根据学生的个性特点和心里特征，着以有效的方式，提高学生的学进取性，减少学生对英语学产生的紧张感。1、坚持供给较为梦想的口语训练材料让学生进行模仿和练，为学生打下良好的发音基础，良好的语音语调来源于听准确的发音，模仿准确的发音而来，这种本事由元音和辅音相拼而成，所以在字母发音规则的学时必须要重视他们之间的相拼练，使原本的知识转化成本事直接服务于英语学。此外，把一些与字母读音相同的单词、或贴合英语发音基本规则的拼写比较简单的单词同时进行教学，让学生在学字母读音和音标读音的同时，学一些基本词汇。让学生学字母的同时，也能根据发音规律来归纳一些这些平时常用的单词，便于他们的学和积累。3、用诗歌进行语音教学。诗歌语音的艺术，既可帮忙学生学掌握语音，又可帮忙学生辨别区分相似近似音。小学英语语音教学的重要性往往语文教学的根本，到底给孩子一个什么样的语文课堂？我认为主要应把握以下几个方面：（一）给学生一个情感的课堂。1、一个语文教师就应让学生觉得自我的情感最丰富。在语文课中，如何体现语文学科的人文性，其基点就在于情感。一个没有情感的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地

6、学？展现给学生一个充满情感的我，陪伴孩子度过每一段燃烧的岁月！2、尊重需要，注重激趣。透过多种方式在教学过程中激发学生学的兴趣，或直观演示、或猜谜语、或进行质疑激发他们的阅读欲望和动机，创造我要学我想学的用心教学气氛。激趣极大地调动了学生的主动性和用心性，教学过程也就变苦为乐。3、教学活动中要注重师生的宽松、愉悦的学氛围也就可怜的倾听者，谈不上和谁去交流。我们要还给学生一个交流的课堂，实现文本对话、师生交流和生生交流。（三）给学生一个开放的课堂。1、让孩子去展示自我。教学不仅仅仅学生的一种体验、探究和感悟。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂情感燃烧的动感地带，学生健康成长的地方。学生的潜力否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直教学的难点，我让他们以小组的形式进行学，让孩子们自我思考，竟得出了这样的答案：学生说：太阳出来天就晴，应在青的左边放日，地上洒水就清洁情2、注重实践，多方面实践感悟语言。叶圣陶先生曾说过：教材无非超多的实践，仅有在实践中，学生的潜力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。在教学登罐雀楼后，引领学生阅读背诵了村居、望

7、庐山瀑布、春晓等多首古诗，使学生们了解到了更多的古诗，并且无形中又积累了许多古代诗歌。另外，将安徒生童话、唐诗三百首、格林童话等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在！总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生透过说和读把感情表达出来，让课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。3、在生活中学语文。让语文走进生活，在生活中学语文。一向以来，有意识地引导学生在生活中学语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学。在生活中识字的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有，课程资源就无处不在。（四）给学生一个感悟的课堂。1、把人家的情感变成自我的情感。秋天的图画描述的秋天，如何让学生去体验作者热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢？透过图片、录像资料展示美丽的秋天，而后，引导学生把自我美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自我深深地感动。2、把人家的语言变成

8、自我的语言。3、把别人的文章当参谋，把自我的人生当军事。每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得评价学生，也一份营养丰富的精神食粮，让学生受益终身。我把写评语当做与学生心灵交流的一座彩虹桥，经过充满情感、极富个性的语言和学生进行交流，真诚赞扬他们的提高和优点，委婉的提示存在的不足，告知努力的方向。著名家苏霍姆林斯基曾说，人多内心里有一种根深蒂固的需要总想感到自我迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要教师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱要细心的像对待一度玫瑰花上颤动欲坠的露珠，这句话或许有些夸张了点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名教师，我们有职责也有义务好这些后进生，使他们和其他学生一样健康欢乐的成长，展现自我独特的风采。那么该怎样后进生呢？我个人认为：对于后进生，要想让他们有所提高，教师必须要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到教师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自我的错误所在，找到提高的办法，从而努力学，这样的办法的确小孩子，不乐于倾听他们的谈话，异常不给他们说话的机会，任凭

9、自我对学生大加训斥，这样很不利于好学生，我自我也有这样的缺陷。反思一下：作为教师，有事凭自我的主观确定去对待学生实在不应当，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切能够利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自我的内心世界，使学生真切的感受到教师的关爱。小学随笔 第8篇：小学数学教学随笔数学资料走进学生生活，让学生感悟数学的价值。由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使许多学生对数学产生了枯燥无用、神秘难懂的印象，从而丧失学的兴趣和动力。为此，我们必须摒弃过去斩头去尾烧中段的做法，力求做到数学源于生活，并用于生活，让学生感悟和体验到数学就在自我身边，生活中处处要用到数学，必须认真学好数学。（一）寻求知识背景激起学生内需小学数学中的许多概念、算理、法则等都可经过追根寻源找到其知识背景，教师在教学中要努力把数学知识向前延伸，寻求它的源头，让学生明白数学知识从何处产生，为什么会产生。在此基础上再来教学新知，学生就会产生一种内在的学动力。（二）利用生活原型帮忙学生建构众所周知，数学学科的抽象性与小学生以形象思维占优势的心理特征之间的矛盾，学生学数学的最终目的和归宿。数学资料走进学生生活，让学生感悟数学的价值。由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使许多学生对数学产生了枯燥无用、神秘难懂的印象，从而丧失学的兴趣和动力。为此，我们必须摒弃过去斩头去尾烧中段的做法，力求做到数学源于生活，并用于生活，让学生感悟和体验到数学就在自我身边，生活中处处要用到数学，必须认真学好数学。小学随笔 第9篇：孩子犯错天大的错误。当孩子犯错后，换一个角度看孩子，你会有意想不到的收获。孩子犯错往往喜欢逃避职责，这样对他的成长不

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