黄河颂课文教案（3篇）

1、黄河颂课文教案（3篇） 黄河颂课文教案 第一篇：教学目标：1、积累词语，掌握巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环等词语的读音、词义、并学会运用。2、多种形式朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。3、感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。4、细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。教学重点：1、感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。2、细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。教学难点：揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。教学准备：多媒体，黄河大合唱第二乐章黄河颂音频、第三乐章黄河之水天上来文字资料。教学时数：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入，初识作家作品(一)激趣导入，引出课题(PPT显示)导入：一把黄土成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天，让我们聆听由光未然作词、冼星海谱曲的黄河大合唱第二乐章黄河颂，来感受黄河的气势。播放黄河颂(男声独唱)音频，请学生闭上眼睛感受壮美的意境，然后谈谈对这首曲子的感受由此引入黄

2、河颂歌词。1.老师板书题目：黄河颂(颂字加着重号)2.出示任务：(1)题目颂的含义是什么?(赞颂、歌颂)(2)听黄河颂的感受是什么?3.反馈指导：(1)指名回答，理解题目含义;全班齐读课题，在颂字上重读。(2)黄河颂这首歌曲大气磅礴、动人心魄，给人力量、催人奋进。过渡语：同学们，读了题目，从课题中我们知道课文是赞颂黄河的诗歌;听了歌曲，从歌词中我们感受到了黄河的磅礴的气势。作者在什么情况下，写了这首诗歌?它蕴含着怎样的感情呢?相信我们只自己理解后介绍出来。(3)齐读课本预习部分，补充资料。二、美读诗歌，体味黄河气势(一)听读课文，感知诗意1.出示任务：(1)教师播放示范朗读音频，学生听读，初步感知诗意。(2)听读时，在课文里把重稍长一些。后面的四个分句注意重点词语奔劈的重读，且四句应越读越激昂，表现黄河的气势。(3)啊!黄河!重复三次，三个啊读得高昂，表明在歌颂。(4)最后两句像你一样的伟大坚强!，充满战斗的决心，学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!2.反馈指导：(1)师生合作朗读后，教师评价，不足之处再次朗读。(2)小结后自由读，反复练习，读出黄河磅礴的气势。(五)

3、小结过渡，总结提升这节课我们通过听读、范读、小组合作读、师生联合读等形式，读准了诗歌的语音，读清了诗歌的停顿、重音、速度、语调，更读出了诗歌的感情，让我们感受到了黄河大气磅礴的气势。大家读得不错，如果想同学们下节课深入品析，深刻领悟诗的内涵和意境。三、布置作业(一)查阅资料：黄河在民族历的重性。(二)赏析诗歌：抓住诗歌的一个方面，进行赏析。参照课本范例，做好批注。第二课时一、复习，激趣导入，明确学习目标(一)复习上节课已经会认读的字词。1.导语：在学习新的课文之前，我们先复习上一课已经会认读的字。请两名同学们上黑板听写。听写字词：浊流、屏障、九曲连环、澎湃、哺育、狂澜、山巅2.反馈指导：教师指名听写，当堂批改、纠正。全班齐读。3.小结：这些划红色着重号的字，我们不仅掌握字形，确保准确无误。(二)激趣导入，明确主地位和地理位置上的重地位和地理位置上的重学习目标细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。过渡语：同学们，交流了资料，我们知道黄河在历史和地理位置上都非常重性?如何表达炽烈的情感?让我们在歌词中去找答案。二、朗读诗歌，了解诗歌内容(一)自读诗歌，明确诗歌大意1.出示任务：(1

4、)自读课文，给每节诗前加上段落序号。(2)概括每节诗歌的大意，将概括的语言批注在每节诗的空白处。(提示：阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。)2.反馈指导：教师选两三个同学概括诗歌大意，请其他同学补充。预设：这首诗写得很有气势，写出了黄河在中华儿女心目中的重内容各是什么?D.诗人借歌颂黄河表达了什么感情?(2)学生以小组为单位讨论交流，各组选代表就其中一题发表自己的看法。2.反馈指导：(1)预设：A.序曲：黄河伟大坚强主体：望黄河颂黄河尾声：学习黄河精神B.望字引起。四个角度：惊涛狂澜特写浊流连环俯瞰奔向黄海纵观劈成两半横看C.养育中华民族保卫中华民族誓言学习黄河。(这个问题学生概括难度较大，教师可引导学生从以下几个方面思考：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历对中华民族的贡献，黄河已成为民族精神上的城防等等)D.诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。(2)反馈指导：A.学生以小组为单位讨论交流，记录讨论求用普通话正确流

5、畅、充满感情地朗读。1、教师范读;2、学生自由练习朗读;3、学生齐读。三、内容研讨1、解题本课题目是黄河颂，哪个词是关键?(抓住颂字。)2、这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?第一节重点落在黄河上，第三节重点落在中华儿女上。3、第二节是主体部分，主内容是什么?5、小结课文四、用如下板书总结课文：序曲主体尾声黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神五、再朗读在理解课文的基础上，深人认识关于黄河、黄河大合唱的知识，做好相关课件。学生母亲河的召唤!当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌!(教师借助画面、音乐的力量，调动学生的情感，使学生轻声跟诵黄河颂。学生展示自己课前的所了解的黄河颂的相关知识，了解黄河颂的写作背景。)二、自主学习，自由诵读，初步品味歌词中的语言1自由诵读黄河颂，加深对课文的理解。2酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读。3自我评价，品味课文中的语言。教师设疑：你在刚才的朗读中注意到了哪些问题?哪些地方或哪

6、些词句不够满意，为什么?4学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出建设性的意见。5全班评议首轮诵读者，予以鼓励。(教师对学生朗诵的求也无需过深，相信学生的感悟能力，把握住情感的基调、理解的基本方向即可，初中二年级语文教案鄂教版八年级语文上册教案全集第13课黄河颂。教师在此可以做出调整性的解答。)三、感知课文，合作探究1.主体部分中望字所统领的内容?2颂歌的首尾如何呼应的?3为什么把黄河比作摇篮和屏障?4啊!黄河在诗中反复出现，有什么作用?(这个问题学生概括难度较大，教师可引导学生从以下几个方面思考：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历对中华民族的贡献，黄河已成为民族精神上的城防等等。)四、小组合作，诵读课文1鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵。例如：人员数量的搭配二人组、三人组、四人组、男女混合组歌词篇幅的选择全文、一小节、甚至一两句。诗句的具体分工学生对所选语段进行分工朗诵，创造多样式的朗诵方法。2全班评出最有情感感染力的组合，予以鼓励。(本环节的设置意在激发学生的创新精神，领略歌词美感，将学生的情感逐渐引向高潮。)五、深人探究，探寻诗歌的朗诵疫情时期班主任家长会发言稿（4篇）疫情期间家长会发言稿 2篇合订抗击疫情高中主题班会教案 疫情中的中国力量抗击冠状病毒疫情班会教案

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