小学数学说课稿:测量
7页1、 辽宁中公教育:http:/ 测 量说课稿一:分析教材,确定教学目标测量,是青岛版小学数学二年级下册第三单元甜甜的梦第一课,实际上是长度单位的认识。本节课是以厘米这个长度单位为纽带,将米、分米和毫米联系起来。借助测量建立 1 分米、1 毫米的长度表象,认识长度单位之间的进率。教材引导学生参与多种活动,把估测活动贯穿于整个测量过程之中,使学生建立丰富的表象,逐步形成长度概念。学情分析:二年级学生对测量的方法已经掌握,有一定的用直尺测量的能力。对毫米和分米虽没有正式的接触,但生活中已对毫米有一定的感性认识,但是对毫米的准确长度却没有真正的理解,所以 1 分米和 1 毫米的长度表象很难建立。依据教材内容和学生实际,特制定以下教学目标:【学习目标】1、通过经历猜测、探索、验证的过程来认识长度单位毫米和分米,初步建立 1 毫米、1 分米的长度概念,知道 1 厘米=10 毫米、1 分米=10 厘米、1 米=10 分米。2、培养估测意识,发展估测能力。 辽宁中公教育:http:/ 3、体会数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。【学习重点】建立 1 分米、1 毫米的概念,了解长度单位之间的关系。【学习
2、难点】经历毫米、分米概念的形成过程,能在实际测量中的灵活应用。【学习准备】彩色笔、信用卡、吸管、米尺、直尺、课件等。二:依据教学理念确定教法和渗透学法数学课程标准明确指出:“有效的数学学习活动不能靠单纯的模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”,在数学教学过程中要“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”。根据本课教学内容的特点和学生的思维特点,我选择了以学生操作为主,引导发现等方法的优化组合,有效地突破了教学重点、难点。在教学过程中运用多媒体教学手段,激发学习兴趣,从而促进学生积极参与学习过程。 辽宁中公教育:http:/ 在学法上,学生主要是在观察、操作活动、小组交流中进行学习。关于学法的具体指导将在教学过程中详细说明.三:教学过程及设计意图为了达到教学目标,过程的设计尤其重要。本着关注学习起点,突出”实效 ”、注重 “数学” 操作感的教学理念,本节课的教学过程设计如下几步进行:(一 )复习旧知 :为了唤醒学生已有知识经验,我让学生回忆米和厘米,并用肢体表示大体长度,为学习米、分米、厘米、毫米的关系做好铺垫,有利于知识的承前启后。(二 )自主探
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