{员工管理}我国职业足球俱乐部后备人才培养现状与发展对策研究

1、员工管理我国职业足球 俱乐部后备人才培养现状 与发展对策研究 员工管理我国职业足球 俱乐部后备人才培养现状 与发展对策研究 1 导论 1 1.1 选题依据 1 1.1.1 迅速提高我国足球运动水平的需要 1 1.1.2 构建我国职业足球俱乐部后备人才培养理论的要求 1 1.1.3 构建和谐社会，促进青少年足球运动员全面发展的需要 1 1.2 研究目的 1 1.2.1 初步建立我国中超足球俱乐部后备人才培养理论构架 1 1.2.2 指导俱乐部提高足球后备人才培养质量 2 1.3 研究意义 2 1.3.1 有利于全面总结我国中超足球俱乐部后备人才培养工作的经验教训 2 1.3.2 有利于探索中国特色职业俱乐部后备人才培养模式 2 1.3.3 对 08 后奥运时期，我国其它项目后备人才培养具有一定的指导意义 2 1.4 文献综述 3 1.4.1 国外文献综述 3 1.4.2 国内文献综述 4 1.4.3 以往研究存在的不足 8 1.5 研究内容 9 1.6 研究对象 9 1.7 研究假设 9 1.8 研究方法 9 1.8.1 实地考察法 9 1.8.2 访谈法 10 1.8.3 文献资料法

2、11 1.8.4 比较法 11 1.8.5 问卷调查法 11 1.8.6 个案分析法 14 1.8.7 数理统计法 14 1.8.8 逻辑分析法 14 1.9 研究的创新点 14 1.10 研究的技术路线图 14 2 我国职业足球俱乐部后备人才培养理论 16 2.1 基本概念释义 16 2.2 系统要素及其相互关系 17 2.3 指导思想 23 2.4 培养原则 24 2.4.1 把德育放在首位原则 24 2.4.2 学训结合原则 25 2.4.3 全面加特长原则 25 2.4.4 因材施教原则 26 2.4.5 赛练结合原则 26 2.4.6 长期性与阶段性相结合原则 27 2.4.7 满足俱乐部需要与国家需要相结合原则 28 2.4.8 公益性与经济效益相结合原则 29 2.4.9 整合社会资源原则 29 2.5 培养目标 30 2.5.1 布卢姆教育目标分类理论 30 2.5.2 我国职业足球俱乐部后备人才培养目标 30 2.6 培养系统特征 32 3 我国中超足球俱乐部后备人才培养现状调查与分析 34 3.1 现状调查 34 3.1.1 历史回顾 34 3.1.2 运动员状况

3、39 3.1.3 教练员状况 48 3.1.4 训练状况 60 3.1.5 竞赛状况 69 3.1.6 文化教育状况 73 3.1.7 保障状况 77 3.1.8 运动员注册、转会状况 82 3.1.9 管理体制及运行机制 87 3.1.10 运动员出路状况 94 3.2 现状分析 99 3.2.1 我国中超足球俱乐部后备人才培养主要特点 99 3.2.2 我国中超足球俱乐部后备人才培养影响因素 102 3.2.3 对我国职业足球俱乐部后备人才培养的评价 107 4 国外职业足球俱乐部后备人才培养成功经验及对我们的启示 110 4.1 德国拜仁慕尼黑足球俱乐部-精心选材 110 4.2 阿根廷博卡青年足球俱乐部-赛练结合 111 4.3 荷兰阿贾克斯足球俱乐部-科学训练 111 4.4 英格兰曼彻斯特联队足球俱乐部-全球发展 112 4.5 意大利 AC 米兰足球俱乐部-商业运作 113 4.6 国外成功经验对我们的启示 113 5 我国中超足球俱乐部后备人才培养个案分析 115 5.1 山东鲁能足球俱乐部-打造豪华航母，实现远大理想 115 5.2 大连海昌国际足球俱乐部-把区体校办

4、在小学，从小抓起 117 5.3 河南建业足球俱乐部-实施网点战略，走平民化道路 119 5.4 湖北武汉职业足球俱乐部-坚持三位一体培养模式，有效整合足球资源 120 5.5 辽宁足球俱乐部-推向市场后引发的严重滑坡 122 5.6 经验和教训 123 5.6.1 必须树立正确的后备人才培养指导思想 123 5.6.2 要具备优质的后备人才培养系统要素及良好的相互关系 124 5.6.3 应坚持科学的培养原则 125 6 我国职业足球俱乐部后备人才培养发展对策 126 6.1 制定国家级战略规划，提高各级领导对俱乐部后备人才培养的重视程度 126 6.2 全面抓好教练员队伍建设 127 6.3 加强训练督导，提高训练水平 129 6.4 加强国际交流，吸收先进足球理念 130 6.5 构建科学的职业足球俱乐部后备人才竞赛体系 131 6.6 有机整合职业足球俱乐部、政府和社会的青少年培训资源 132 6.7 加强体育部门同教育部门的合作，大力发展学校足球 135 6.8 多方协调，妥善解决梯队球员文化教育问题 136 6.9 充分发挥职业俱乐部的品牌效应，广泛建立足球网点学校 138

5、 6.10 加强职业教育，提高球员就业能力 138 7 结论 140 参考文献 141 附件 1：中超俱乐部主管梯队工作的领导调查问卷 147 附件 2：中超俱乐部梯队主教练调查问卷 152 附件 3：专家调查问卷 1158 附件 4：专家调查问卷 2162 附件 5：访谈提纲 164 致谢 165 1 1 导论1 导论 1.1 选题依据1.1 选题依据 1.1.1迅速提高我国足球运动水平的需要1.1.1迅速提高我国足球运动水平的需要 足球，作为世界第一大运动，在竞技体育诸多项目中占据着特殊的地位，在世界 范围内具有巨大的社会影响。然而，近年来我国男足世界排名持续走低，各级国 家队成绩亦不理想，与国家体育总局的要求和广大球迷的期望相去甚远。职业足 球俱乐部集中了一个国家足球领域的优势资源，其后备人才培养水平直接决定着 该国足球运动水平在世界大赛中所能达到的高度。因此，必须迅速提高我国俱乐 部后备人才培养质量，以便提高我国男子足球的国际竞争力，实现从体育大国向 体育强国迈进的梦想。 1.1.2构建我国职业足球俱乐部后备人才培养理论的要求1.1.2构建我国职业足球俱乐部后备人才培养理论的要

6、求 职业足球俱乐部后备人才培养在我国仅有十余年的历史，其理论研究尚属起步阶 段，对我国俱乐部后备人才培养的概念、指导思想、培养目标、培养特点等理论 问题进行的研究还不多，鲜有学者对其影响因素进行深入的分析，找出既顺应国 际潮流，又符合我国实际的发展对策。许多足球协会的领导、俱乐部主要领导以 及从业人员对这些理论问题的认识还比较模糊，多数在摸索中前行，严重制约了 我国职业俱乐部后备人才培养水平向更高层次发展。 1.1.3构建和谐社会，促进青少年足球运动员全面发展的需要1.1.3构建和谐社会，促进青少年足球运动员全面发展的需要 长期以来， 我国足球界始终没有处理好青少年运动员足球训练与文化教育的关系， 存在着轻视文化教育的错误倾向，运动员早早脱离正常的学校教育环境，放弃文 化课学习，远离家庭和父母，接受专业化训练。这种现象严重影响了青少年运动 员的全面发展，给他们的身心发展造成了巨大的伤害。因此，必须从促进人的全 面发展的视角，科学处理青少年运动员成长过程中面临的各种关系，解决各种矛 盾，促进我国青少年后备人才培养工作全面、均衡、可持续发展。 1.2 研究目的1.2 研究目的 1.2.1

7、初步建立我国中超足球俱乐部后备人才培养理论构架1.2.1 初步建立我国中超足球俱乐部后备人才培养理论构架 职业足球俱乐部后备人才培养模式在我国尚属新生事物，它既不同于我国以往的 专业队培养模式、学校培养模式，也不同于建立在高度市场化基础之上的国外职 业足球俱乐部培养模式。因此，在理论和实践领域必然面临许多新情况、新问题。 本研究将就我国中超足球俱乐部后备人才培养的概念、指导思想、培养原则、培 养目标、主要特点等问题展开研究，旨在初步构建我国中超足球俱乐部后备人才 2 培养理论。 1.2.2 指导俱乐部提高足球后备人才培养质量1.2.2 指导俱乐部提高足球后备人才培养质量 本研究根据中国特色社会主义的基本国情，按照构建社会主义和谐社会和后 备人才培养可持续发展的要求， 对我国中超俱乐部后备人才培养理念、 组织形式、 训练方式、竞赛组织、文化教育等问题进行了认真剖析，明确了存在的误区，指 明了发展方向，从而指导俱乐部更好地开展此项工作，提高后备人才培养质量。 1.3 研究意义1.3 研究意义 1.3.1 有利于全面总结我国中超足球俱乐部后备人才培养工作的经验教训1.3.1 有利于全面总结我

8、国中超足球俱乐部后备人才培养工作的经验教训 本研究通过查阅相关文献资料，走访当事人等，对我国职业足球改革初期的 社会、历史背景进行了回顾，对改革初期俱乐部后备人才培养规模、状况进行了 总结，对十余年来俱乐部后备人才培养发展历程进行了较全面地反思，以便总结 经验教训，更好地展望未来。 1.3.2 有利于探索中国特色职业俱乐部后备人才培养模式1.3.2 有利于探索中国特色职业俱乐部后备人才培养模式 1992 年，具有历史意义的“红山口会议” 的胜利召开，标志着我国足球职业 化改革的开始，我国足球开始走上职业化道路。但西方竞技体育职业化大都在市 场经济高度发达的社会背景下发展的，这既与我国传统的计划经济体制不同，也 与我国当前的社会主义市场经济体制不同， 因此， 完全照搬国外模式是行不通的， 我们必须根据中国的实际情况，借鉴国外足球成功经验，探索中国特色职业俱乐 部后备人才培养模式。 1.3.3 对 08 后奥运时期，我国其它项目后备人才培养具有一定的指导意义1.3.3 对 08 后奥运时期，我国其它项目后备人才培养具有一定的指导意义 自建国以来， 我国竞技体育后备人才培养先后经历了多种体制

9、， 但从发展趋势看， 今后我国运动员培养体制，尤其是 08 后奥运时期，可能会以俱乐部培养体制为 主。但国家体育总局明确指出，对于“举国体制，一要坚持，二要完善” 。因此， 处理好政府和市场的关系，处理好市场经济与计划经济的关系，处理好举国体制 与职业体育的关系，达到最佳效果，不仅对足球项目，对其它项目后备人才培养 工作亦有一定的借鉴作用。 1.4 文献综述1.4 文献综述 1.4.1 国外文献综述1.4.1 国外文献综述 1.4.1.1 日本足球后备人才培养1.4.1.1 日本足球后备人才培养 金晓平（2003）通过对中日足球运动员强化训练的比较认为， “日本的强化训练 主要通过学校、企业足球俱乐部、职业联赛，这三个过程进行的” 。日本足协及 3 地方足协有较大的独立性和自主性；足球运动员的培养是以学校、足球俱乐部为 中心，然后再进入职业队；日本已开始考虑逐步向欧洲学习，把青少年足球运动 员培养的重心转向职业足球俱乐部1。 陈再红（2006）认为，日本足球的迅速崛起，应归功于青少年足球培养的成功； 日本足协长期扎实地抓好青训工作，已使日本注册青少年运动员人数逐年增多， 青训工作逐步走上正轨；做好青少年教练员的培养、提高工作也是日本足球成功 的重要经验之一 ； 日本足协充分调动各方面的积极性，组织种类繁多的足球比赛， 增加年轻球员的锻炼机会。作者建议我国应构建新的培养体系、大力发展学校足 球、抓好教练员培训工作、完善竞赛体制等2。 孙一，等（2008）通过对中、日、韩三国青少年足球运动员培养体系进行比较后 认为，日本青少年足球运动员培养主要依托“足球俱乐部训练中心” ；日本足协 制定了新的发展计划，对长期、短期工作目标都有明确的要求；其每年用于培养 青少年运动员的经费远远高于我国；通过多年努力，日本青少年足球教练员无论 在质量还是数量上，都较以前有了明显提高；日本坚持执行统一的训练大纲，实 行全国一盘棋战略；其青少年足球培养理念明显优于中国。作者呼吁全社会共同 努力，都来关心足球运动，要充分发挥中国人口优势，实现可持续发展3。 项和平，等（2008）认为日本已建立起符合本国国情的四级足球培养体系；把足 球训练完全纳入教育系统，坚持业余训练原则，较好地解决了学训矛盾；注重全 面提高球员素质，足球训

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