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红楼梦研读课

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1、捷才静气细探究碧波深处有珍奇红楼梦专题研读课之人物形象（以黛玉为例）,西南大学附中苟晓东微信：136 6766 9210,选题依据,人物评价上：对黛玉一直存在着截然相反的两种看法，新奇！人物作用上：作为主角，对把握整本书的主题有着关键作用，重要！趣：情理兼具,信息筛选,回目检索法总评检索法数据库检索法,分析探究,片段一：（第三回）再坐一刻便告辞，邢夫人苦留吃过饭去。黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐去迟了不恭，异日再领，望舅母容谅。”,分析探究,片段二：（第七回）谁知此时黛玉不在自己房里，却在宝玉房中，大家解九连环作戏。周瑞家的进来，笑道：“林姑娘，姨太太叫我送花儿来了。”宝玉听说，便说：“什么花儿?拿来我瞧瞧。”一面便伸手接过匣子来看时，原来是两枝宫制堆纱新巧的假花。黛玉只就宝玉手中看了一看，便问道：“还是单送我一个人的，还是别的姑娘们都有呢？”周瑞家的道：“各位都有了，这两枝是姑娘的。”黛玉冷笑道：“我就知道么!别人不挑剩下的也不给我呀。”,分析探究,片段三：（第十七回）（黛玉误会宝玉）黛玉听说，走过来一瞧，果然一件没有，因向

2、宝玉道：“我给你的那个荷包也给他们了?你明儿再想我的东西，可不能够了！”说毕，生气回房，将前日宝玉嘱咐他没做完的香袋儿，拿起剪子来就铰。（其实宝玉将香囊贴身放着）黛玉见他如此珍重，带在里面，可知是怕人拿去之意，因此自悔莽撞剪了香袋，低着头一言不发。宝玉道：“你也不用铰，我知你是懒怠给我东西。我连这荷包奉还，何如？”说着掷向他怀中而去。黛玉越发气的哭了，拿起荷包又铰。宝玉忙回身抢住，笑道：“好妹妹饶了他罢！”黛玉将剪子一摔，拭泪说道：“你不用合我好一阵歹一阵的，要恼就撂开手。” 说着赌气上床，面向里倒下拭泪。,片段四：（第十九回）进入里间，只见黛玉睡在那里，忙上来推他道：“好妹妹，才吃了饭，又睡觉！”将黛玉唤醒。说道：“我不困，只略歇歇儿，你且别处去闹会子再来。”宝玉推他道：“我往那里去呢，见了别人就怪腻的。” 宝玉道：“没有枕头。咱们在一个枕头罢。”黛玉道：“_”,片段四：（第十九回）进入里间，只见黛玉睡在那里，忙上来推他道：“好妹妹，才吃了饭，又睡觉！”将黛玉唤醒。说道：“我不困，只略歇歇儿，你且别处去闹会子再来。”宝玉推他道：“我往那里去呢，见了别人就怪腻的。” 宝玉道：“

3、没有枕头。咱们在一个枕头罢。”黛玉道：“放屁!外头不是枕头?拿一个来枕着。”,片段五：（第四十八回） 1.此时黛玉已好了大半了，见香菱也进园来住，自是喜欢。香菱因笑道：“我这一进来了，也得空儿，好歹教给我做诗，就是我的造化了。”黛玉笑道：“既要学做诗，你就拜我为师。我虽不通，大略也还教的起你。” 2.黛玉道：“什么难事，也值得去学?不过是起、承、转、合，当中承、转是两副对子。”黛玉道：“正是这个道理。词句究竟还是末事，第一是立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰自是好的，这叫做不以词害意。” 3.黛玉道：“断不可看这样的诗。你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。你只听我说，你若真心要学，我这里有王摩诘全集，你且把他的五言律一百首细心揣摩透熟了，然后再读一百二十首老杜的七言律，次之再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人做了底子，然后再把陶渊明、应、刘、谢、阮、庾、鲍等人的一看，你又是这样一个极聪明伶俐的人，不用一年工夫，不愁不是诗翁了。”,整合探究一：黛玉形象呈现多面性的原因。,整合探究一：黛玉形象呈现多面性的原因。环境使然，寄人篱下。对象使

4、然，一人多面。,势力纷华，不近者为洁，近之而不染者尤洁；智械机巧，不知者为高，知之而不用者尤高。（明）洪应明菜根谭林黛玉，典型的诗人气质。诗人自有一个真挚的世界，澄明、灵性，在现实中不妥协，不和众、不俗气，孤高自信，独立充盈。,整合探究一：黛玉形象呈现多面性的原因。环境使然，寄人篱下。对象使然，一人多面。本质纯粹，为情而活。,整合探究二：林黛玉这一人物形象有什么价值与意义？,整合探究二：林黛玉这一人物形象有什么价值与意义？,从文学角度上看，这是人物形象折射出的丰富性的闪光；从文化层面上看，这是礼法、现实向人性、唯美的撤退；从人生层面上看，这是曹雪芹为我们画出的一个问号面对尘俗世界层面的禁锢，你会活出一个怎样的精神姿态。,“不笑，不悲，不怒，只是理解。” （荷兰）斯宾诺莎,方法总结,选题有趣，检索有法，分析有味，论文有用。,满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？,红楼研读心得莫言曹公书难读，俱是红楼梦中人。看似寻常最奇崛，咬文达情得真神。,作业布置,挑选一位红楼人物做专题研读，将研读成果撰写成一篇小论文，在后面的活动展示课上与大家一起分享。要求：1、符合论文格式。要有题目、摘要、关键词、正文、注释。 2、字数不少于2000字。联系方式：136 6766 9210（微信）,

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