ɑoe(人教部编版)
13页1、1 a o e 教学过程 【教学流程】 第一课时 【课时目标】 1. 学会 a、o、e 三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。 2. 认识四线三格, 学写书写 a、o、e,认识拼音字母的基本笔画, 左半圆,竖右弯。 【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学过程】 一、明确目的,激发兴趣 1. 从今天开始,老师和大家要到拼音王国里走 一趟,认识许许多多的拼音朋友,这些拼音朋友的 用处可大了,学会了它们,我们就能自己认识好多 的汉字,读好多的书,再也不用缠着爸爸妈妈给我 们讲故事了,想不想学好它们呢? 教学目标 1. 学会 a、o、e 3 个单韵母,读准音,认清形,正 确书写。 2. 知道单韵母有 4 个声调,认识声调符号, 能直接读 出带调 a、o、e 的音。 3. 认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。 重点难点 重点: a、o、e 的发音和韵母带调读。 难点: e 的发音及 a、o、e 的第二声和第三声。 教学课时两课时 【设计意图: 利用多媒体创 设一个欢乐的 学习氛围,引 出汉语拼音并 介绍汉语拼音 的用途,激发 学生学好汉语 拼音的欲望。】 2 2. 教读儿歌: (课件出示
2、2) 汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好 普通话,我们决心学好它。 3. 看图讲故事。 (课件出示 3)(依据课本插图教师编讲: 清晨, 小女孩到河边去练习唱歌,她aaa 地 唱着,引来了大公鸡和她比赛,大公鸡o oo 地唱着,大白鹅听了,弯着脖子浮在水 面上,好像被美妙的歌声陶醉了。),激发学习 兴趣。 二、借助图片,认读字母 (一)学习单韵母a。 1.(课件出示 3: 课文插图)看图引出单韵母 a, 板书“ a”。 2. 教师示范发 a 的音,边读边讲发音方法,讲 解发音要领,并做示范。 嘴张大, 舌位最低 , 舌面中 部微微隆起 , 声带颤动。学生观察、 模仿,体会发音 要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“啊” 读准 a 的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法, “张大嘴巴 a a a 。 ” 3. (课件出示 5:课文插图) 再引导学生看图: 小女孩的头部像 a 的形,小女孩张大嘴巴发的就是 a 的音。教儿歌,帮助学生记忆a 的音和形。 4. 学生反复练习发 a 的音。 教师巡视指导纠正, 单个练习(开小火车,指名读) 。 (二)先扶后放学习“o e” 。 刚才,我们用
3、编顺口溜的方式读准了“” ,又 和头部图片对比,记住了“”的样子,很会学习。 1. (课件出示8:课文插图) 图中,谁能帮助 你读准“ o”的音?指生说:大公鸡,o o 啼。 “o o 啼”里面就藏着“ o”的发音,你们真是太棒了,一 【设计意图: 利用插图启发 学生说出字母 与图的哪一部 分相似,学习 发音,记忆每 一个字母的形 状,符合学生 的年龄特点。】 3 下子就发现了这个秘密,了不起!大公鸡,o o 啼。 2. 指生读一读。 相机进行要点指导: 嘴巴圆圆, 发音又响又长。 3. 多种形式练读“ o” 。 4. 也来编首儿歌记住“ o”的样子或者读音。指 生说。嘴巴圆圆 o o o 。 5. 看到同学们这么容易就认识了“”“o” , “e” 这个字母也想让同学们快点认识它。 (课件出示 9) 先和同桌说一说你打算怎么读?指生汇报,师生共 同评价,以表扬、鼓励、指导为主。 读音儿歌:白鹅白鹅e e e 字形儿歌:嘴巴扁扁e e e 多种方式练读“ e” 。 三、学做游戏,检测认读 教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法。 1.“张大嘴巴 a a a,拢圆嘴巴 o o o,嘴巴扁小 e
4、 e e。 ”要告诉学生发单韵母a、o、e 时,口形不 能变动。利用插图帮助学生记忆a 和 e 的形,可让 学生仔细观察图画,找出图与字形相似的部分。 2. 跟着老师读儿歌。(课件出示 11) 圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴a a a 。 太阳出来红通通,公鸡一叫。 清清池塘一只鹅,水中倒影。 3. 跟着老师读一读,说一说。 四、教写字母,规范书写 1. 认识四线三格。 字母宝宝也和我们大家一样,有一个温暖的小 窝。看,这就是它们的小窝, (课件出示12:四线 三格) 长什么样?指生说:四根横线,三个格子。 我们把这叫做 “四线三格”,从上往下四条线分别叫 第一线,第二线接下来是?指生说:第三线,第四 【设计意图: 由于是首次接 触四线三格, 需 要 介 绍 一 下,通过书写 指导,让学生 养成正确的书 写习惯。 】 4 线。三格格子从上往下依次怎么叫?指生说:上格、 中格、下格。师生合作熟悉四线三格。 2. 观察“ o e”的位置。 (课件出示 13:四线三格中的 o e ) “ o e”住在什么位置?指生说:中格。它们 把中格占得满满的,里面温暖又干净。 3. 现在我们学习正确、 规范地
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