《克雷洛夫寓言》阅读指导课1 .
5页1、小智慧 大道理克雷洛夫寓言阅读指导课阅读背景:让学生好读书、读好书、真读书是教师的天职。三年级的孩子对阅读寓言故事没有深刻的认识,他们不了解寓言,为促进学生形成阅读自觉,提高学生的深度阅读品质,了解寓言故事的特点,教会学生从小故事中悟出为人处世的道理。阅读目标:1走进克雷洛夫寓言,喜欢读寓言故事,明白寓言故事给人的启示。2掌握读寓言故事的方法。3让学生真切感受到阅读的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。阅读重点:交流中体会到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。阅读难点:在交流中学会读书做笔记,初步学习读后感的写法。课前准备:1.课前学生搜集寓言及克雷洛夫寓言有关资料。2.布置学生读猫头鹰和驴子3.彩贴教学过程:一、表演故事,激发兴趣1.看图想故事出示图片,你能知道故事的题目吗?你能选一个讲一讲吗?2.学生讲故事狼和小羊设计意图:让学生回顾二年级课文中的伊索寓言故事-狐狸和乌鸦狼和小羊,并让学生演一演,再现故事内容,激发学生阅读兴趣,为下文认识寓言故事的特点做铺垫。二、认识寓言 总结特点1.寓言故事是一种文学体裁,以比喻性的故事寄予韵味深长的道理,给人以启示。2.寓言的特点篇幅短小,通俗易懂;
2、 大都以动物或植物为主人公; 具有特别的含义,告诉我们做人处世的道理。(小智慧大道理)3、走进克雷洛夫寓言克雷洛夫寓言精彩小故事,深刻大道理!历经百年,寓言以短小的篇幅,讽喻古今中外之社会。寓言通常是把深刻的道理寄予在简单的故事中,借此喻彼,是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。这些故事多以动物、植物为主人公,教人处世和做人的道理。 4走近克雷洛夫克雷洛夫不仅是俄国最杰出的寓言作家,而且是世界三大寓言家之一。世界三大寓言家:克雷洛夫、伊索、拉封丹 (设计意图:认识寓言故事的特点,让孩子懂得寓言通过一个短小的故事,告诉我们做人处世的道理。即小智慧大道理,让孩子认识世界三大寓言家之一克雷洛夫,读克雷洛夫寓言故事,品智慧人生。)三、读书有收获(闯关练习)第一关:我会填(填空题)第二关:我会选 (选择题)第三关:我会猜(书中插图让孩子猜故事)第四关:我会讲 (谈谈最近读的克雷洛夫寓言,你最喜欢的哪一个故事?从故事中中你懂得什么道理? 任选一个故事走向讲台讲故事)1.学生讲故事2.评一评,从中评出讲故事的技巧。 (设计意图:通过各种形式的闯关练习,唤起学生的阅读回忆,感受读书的成功,激发学生的
3、阅读兴趣,在评故事中学到讲故事的小技巧,激发学生爱讲故事的兴趣。)四、品读故事 感悟道理交流指导猫头鹰和驴子1.出示自读要求从那个句子你读懂了什么? 想想文中的主人公是谁?从主人公的身上,你学到了什么? 通过这个故事,你明白了什么?2.一吐为快说故事说一说故事的大意,读一读你画的优美词句,。3.七嘴八舌谈智慧分析人物从猫头鹰的身上,我学到了: 当别人需要帮助时,要乐于助人; 不能固执己见 从驴子身上,我学到了: 做事不能一味依赖别人探讨寓意:寓言就象一个魔法袋,通过小小的故事,告诉我们一些深刻的道理,在他人需要我们时,并且在我力所能及的范围内,我们应该积极、热心地去帮助他们,但如果超出我们的能力范围,我们应该寻求他人的帮助,而不是固执己见。 固执己见往往害了别人,也害了自己。3.出口成章品人生联系生活谈一谈超出我们的能力范围,我们应该寻求他人的帮助,而不是固执己见:生1:如果有人掉进水里,我们不会游泳,千万不要跳水去救人,而是大声呼救,或者拨打120。生2:发现着火了,我们不要盲目救火,而是大声呼叫救火,并拨打119。生3:发现棍棒打架斗殴,不能盲目拉架,否则伤了自己。(设计意图:通过
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