高考情感类阅读与写作专题指导1

1、高考“情感类”阅读与写作专题指导1 人性至情，大爱无痕人性至情，大爱无痕。大爱无边，是一种浓得化不开的至善至美，也是一种淡得看不到的至真至纯。心径荒芜，于是你所看到的人都是满眼的虚伪矫情，满心的诡谲欺诈；你所看到的事都是人情的悲凉冷寂，现实的枯燥乏味；你想着那些可望而不可及的事物，感受着欲壑难填的身心疲惫。倘有那么一种温暖的气息，浮漾在你的周围，温馨脉脉，深情暗涌，或温厚，或严厉，或奉献，或让你感受到被他人需要的幸福。于是心慢慢地变软了，荒芜的心径在至真至善的孕育下变得恬淡澄净，坦荡豁达。你慢慢地感受着他人的理解，也慢慢地读懂了他人，因为懂得，所以宽容，所以看到了那种浓得融入血脉的至善至美，淡得无痕无迹的至真至纯。这种暖暖的气息荡漾着，氤氲了字里行间，墨黑的字体催生了思想的萌芽，情感在内心涌动。多读，熟了，各种表达方式早已蜂拥而至，因而顺理成章，笔能达意，笔端流淌出心中的情，化为微笑，温暖了自己，也温暖了世界。爱如春花，绚烂了一个世界，还必会结出丰硕的果实。我们品读着人性至情，也抒写着人性大爱。当挫折来临，当灾难发生，当生命不能承受之重时，爱如春花，仍会绚烂你我，绚烂整个世界。悦读收藏

2、昨天余秋雨如果有一天，我们突然发现，投身再大的事业也不如把自己的人生当作一个事业，聆听再好的故事也不如把自己的人生当作一个故事，我们一定会动手动笔，做一点有意思的事情。不妨把这样的故事称之为“收藏人生的游戏”。让今天收藏昨天，让明天收藏今天，在一截一截的收藏中，原先的片断连成了长线，原先的水潭连成了大河，而大河，就不会再有腐臭和干涸的危险。我最合适什么？最做不得什么？容易上当的弯路总是出现在何处？最能诱惑我的陷阱大致是什么样的？具备什么样的契机我才能发挥最大的魅力？在何种气氛中我的身心才能全方位地安顿？这一切，都是生命历程中特别重要的问题，却只能在自己以往的体验中慢慢爬剔。昨天已经过去又没有过去，经过一夜风干，它已成为一个深奥的课堂。这个课堂里没有其他学生，只有你，而你也没有其他更重要的课堂。因此，收藏人生，比收藏书籍、古董更加重要。收藏在木屋里，收藏在小河边，在风夕雨夜点起一盏灯，盘点查看一番，第二天风和日丽，那就拿出来晾晾晒晒。希望世间能有更多的人珍视自己的每一步脚印，勤于记录，乐于重温，敢于自嘲，善于修正，让人生的前前后后能够互相灌溉，互相滋润。（节选）繁星巴 金我爱月夜，但我也

3、爱星天。从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个

4、天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！（节选）家书蔡 成数年前，我在民族学院读书。班上除了少数几个汉族学生外，大部分同学是少数民族，分别来自全国各地的山区。也许是家乡偏僻之故，几乎所有少数民族同学都很少有与家人通电话的时候，倒是信函往来极为常见。作为班长，我的一个工作是每天午休站在讲台上发信。念一个名字，上来一个同学取回自己的信。我留意过，“王强”这个名字从我口中吐出的次数最多，每周必有。王强是布依族，来自贵州黔南自治州。那些信正是从黔南发来的，估计是家书了。那一日，我又发信，王强听到名字后喜滋滋地上讲台来取信。大约是信封边沿破损了，我的手刚抬起，里面的信飘出来是一片树叶，在空中翻转几个来回，落到了地面。大家惊异地看王强，他的脸刷的一下红了。“我父亲不在了，只有娘，但她是个瞎子。我家就我一个儿子，娘老想我，我也想娘。我用勤工俭学的钱准备了好几百个写好地址的空白信封。对娘说如果她平安，就寄一片桉树叶给我。我收到信后，又将桉树叶寄回去，但不是一片，而是两片。干枯的桉树叶在水中浸泡，湿润后两片合在一起我娘能吹出很清脆的声音。我娘说，那样的话，她知道我平安了，还有，桉树叶发出的声音像我呼喊她的声音

5、”一时，教室寂静无声。我听到几个女生在抽鼻子。那一日是1992年8月15日，我记得很清楚。那天，我第一次真切理解了一个词语。那个词语是，大爱无言。（冯国伟摘自城市晚报2008722） 大爱无边“情之物语”之阅读阅读前言文学作品摇荡性情之所在，离不开浓浓的“爱”。父母手足的关怀默契，友人同学的温情欢笑，陌生人的帮助支援，甚或是山水田园的云淡风轻，澄清碧透，都会让你的生命找到皈依的绿洲，孕育出善良与活力。而对于爱的阅读，也是我们的心灵对人生、社会的一种积极的解读，因而这个主题的作品，成为现代文阅读中选文的“宠儿”。散文与小说是此类文学作品阅读的首选体裁。常见题型主要是理解重要词语含义作用、品味语句含意作用、分析结构、赏析手法、欣赏形象和评价内容六个角度。1理解文中重要词语的含义词语的语境义、引申义、临时义、隐含义、概括义。要正确理解上下文，把词语放在语境中分析，注意前后搭配、明确词语所在语句的句意、段落的段意、段落的前后关系。品味词语的比喻义。要找出本体与喻体，明确本体是解题的关键。2品味重要语句的含意、作用考查重点一般为结构复杂、较难把握的句子，位置比较特殊的句子（段落或文章中的开头句或

6、结尾句及过渡句等），概括性的、高度浓缩的语句（如段落的中心句），使用修辞、内涵丰富含蓄的句子，违背事理、看似矛盾其实巧妙传达思想感情的句子。重要语句有表达作者某种思想感情方面的作用，通常是揭示段意、文章中心、主旨、观点或情感。不能忽视语句在结构上的作用（根据所在位置判断属于开启下文、为下文作铺垫，承上启下、照应、过渡，总结全文、升华点明主旨还是文章线索作用）。可同时兼有思想与结构上两方面的作用，一般从内容和结构两方面解题。3分析结构文章整体的结构。考查重点为结构方式，如总分式结构、时间的纵向结构、并列式结构、层进式结构（观察与认识的过程）、对比式结构等，并分析文章是如何构思行文，表现主旨的。局部段落的结构，出题形式为：文章某段落有什么作用。思考方向有四方面：与题目的关系、与上文的关系、与下文的关系、段落文章主旨、表现效果（如制造悬念、引人入胜，戛然而止、留下悬念，含蓄蕴藉、耐人寻味，卒章显志、点明主题等）。4赏析手法修辞手法：比喻、排比、比拟、对比、衬托、夸张、反语、反复、双关、借代、对偶、设问、反问等修辞手法。表达方式：叙述（顺叙、倒叙、插叙），描写（正面描写，侧面描写，人物、环境、

7、景物等细节描写、白描等），抒情，议论。写作技巧：卒章显志、画龙点睛、托物言志、以小见大、开门见山、衬托烘托、呼应照应、用典等。5欣赏形象这类题的设题角度是：文章塑造了怎样的形象，用什么手法塑造的，形象具有什么样的典型意义或社会意义。对于形象的特点，一般从文中筛选出关键词语即可。6评价内容主要涉及概括作品的主题思想，领会作者的思想感情，评价作品的现实意义、时代精神的内容。名作共赏我与地坛（节选）史铁生（正文略）1文章第二段从哪三个方面表现“觉得我一个人跑出来已经玩得太久了”？请简要说明。（6分）2文章四、五两段中，“孩子”、“老人”、“热恋中的情人”分别体现了什么样的人生态度？（6分）（1）孩子：（2）老人：（3）热恋中的情人：3从语言表达的角度赏析下面的句子。（4分）他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。4综观全文，作者对生命的感悟是什么？请简要概括。（6分）朦胧的敬慕悼念鲁迅先生萧 乾（正文略）1“朦胧的敬慕”在文中的含义是什么？本文通过哪几个事例来表现“朦胧的敬慕”？（5分）2指出文章的结构方式，并作简要分析。（6分）3这是一篇悼念鲁迅先生

8、的文章，作者却用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等有关情况。这里运用了什么表现手法？试作简要分析。（6分）4下列对文章的赏析，不正确的两项是（ ）（ ）（4分）A在数千吊唁鲁迅先生的人中，有一个衣衫褴褛、腿下微跛的小孩，对鲁迅先生连鞠了七个躬，所以作者对他由开始的忍不住想笑，转变为极大的崇敬。B当“我”和同伴跨进御花园大门时，“紫禁城角的太阳已向下沉落了”；当“我们”蹑着脚步走出来时，“紫禁城角的太阳已经沉落下去了”。这两句景物描写烘托了“我”的哀戚心情。C“我记得，当时我的心一点也没有跳”这句话的意思是：“我”看见孙中山先生的遗容时，对伟人的敬慕战胜了对死人的恐惧。D文章第段在描写数千位吊唁者的神情动作时，运用了夸张、排比、比喻等修辞手法。E通观全文不难发现，作者在为鲁迅先生守灵时，对鲁迅的崇高精神、伟大人格内涵的理解及由此产生的敬慕之情都是朦胧的。乌米俄阿马高尔基（正文略）1本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。（各不超过两个词）（2分）2指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（5分）3（5分）（1）请用一句话概括乌米歌声的

9、情感内涵。（不超过10个字）（2分）（2）文中反复写她的歌声有何目的？（3分）4鲁迅祝福中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析乌米中“我”的形象与作用。（6分）阅读突破策略整体上说，突破阅读，应注意三点：第一，理清思路，把握主旨。初读文章，要通读全文，通过抓住题目、文中的关键句（如中心句、过渡句，每段的中心句并进行归纳）、行文线索、标志性词语，来理清文章的思路结构，找出其中蕴含作者思想感情的句子，并理解这些句子，进而理解作者的写作意图和感情倾向，才能准确把握文章的主旨。如乌米一文中“请赏析乌米中我的形象与作用”，需要通过我的每一次心理描写和语言描写分析出我对于乌米的情感态度，理清文章的思路结构，才能不遗漏重要信息。乌米答案：1（1）坚忍（执著）；（2）乐观。2手法：衬托（以动写静，以景衬人）；分层写景，远近高低结合。作用：烘托出肃穆静谧的气氛；突出乌米孤独无助的处境；暗示人物的命运。3（1）忧怨中充满希望。（2）更充分地表现乌米复杂的内心世界，有利于揭示乌米的性格；唤起读者对她的深切同情；渲染气氛，使全篇笼罩在明亮与灰暗交织的基调中，增强了文章的感染力。4形象：对不幸者富有同情心；对人性之美满怀敬意；对现实有清醒的认识。

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