部编版五年级语文上册全册教案设计
187页1、 部编版五年级语文上册 全册教案设计 1 目 录 目 录 第一单元 1 白鹭4 2 落花生11 3 桂花雨17 4 珍珠鸟25 口语交际:制定班级公约30 习作:我的心爱之物 语文园地一34 第二单元 5 搭石41 6 将相和49 7 什么比猎豹的速度更快57 习作“漫画”老师61 语文园地二65 第三单元 8 猎人海力布71 9 牛郎织女(一)75 10 牛郎织女(二)79 第一单元 1 白鹭4 2 落花生11 3 桂花雨17 4 珍珠鸟25 口语交际:制定班级公约30 习作:我的心爱之物 语文园地一34 第二单元 5 搭石41 6 将相和49 7 什么比猎豹的速度更快57 习作“漫画”老师61 语文园地二65 第三单元 8 猎人海力布71 9 牛郎织女(一)75 10 牛郎织女(二)79 2 口语交际:讲民间故事 习作:缩写故事86 语文园地三 快乐读书吧 第四单元 11 古诗三首(示儿 口语交际:讲民间故事 习作:缩写故事86 语文园地三 快乐读书吧 第四单元 11 古诗三首(示儿、题临安邸题临安邸、己亥杂诗)90 12 少年中国说(节选) 112 13 圆明园的毁灭 117 1
2、4 木笛 122 习作:二十年后的家乡 语文园地四 第五单元 15 太阳125 16 松鼠129 习作例文:鲸鱼风向带的制作 习作:介绍一种食物 第六单元 17 慈母情深135 18 父爱之舟138 19 “精彩极了”和“糟糕透了”140 己亥杂诗)90 12 少年中国说(节选) 112 13 圆明园的毁灭 117 14 木笛 122 习作:二十年后的家乡 语文园地四 第五单元 15 太阳125 16 松鼠129 习作例文:鲸鱼风向带的制作 习作:介绍一种食物 第六单元 17 慈母情深135 18 父爱之舟138 19 “精彩极了”和“糟糕透了”140 3 口语交际:父母之爱143 习作:我想对你说146 语文园地六 第七单元 20 古诗三首(山居秋暝 口语交际:父母之爱143 习作:我想对你说146 语文园地六 第七单元 20 古诗三首(山居秋暝、枫桥夜泊枫桥夜泊、长相思) 150 21 四季之美155 22 鸟的天堂159 23 月迹169 习作:即景 语文园地七 第八单元 24 古人谈读书155 25 忆读书171 26 我的“长生果”182 口语交际:我最喜欢的人物形象 习作:
3、推荐一本书 184 语文园地八 长相思) 150 21 四季之美155 22 鸟的天堂159 23 月迹169 习作:即景 语文园地七 第八单元 24 古人谈读书155 25 忆读书171 26 我的“长生果”182 口语交际:我最喜欢的人物形象 习作:推荐一本书 184 语文园地八 4 1.白鹭 1.白鹭 教学目标: 1.认识“鹭、嫌、喙”等 8 个生字,会写“素、宜、鹤”等 11 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗诵课文,能边读边想象画面。 3.联系课文内容,结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这 个句子的意思。 4.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 教学重难点: 1.本课的重点是引导学生联系课文内容,结合生活实际理解“白 鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。 2.难点是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 教学准备: 白鹭课件共四组。 第一组:白鹭与朱鹭、苍鹭、白鹤的对比图。 第二组:白鹭的外形图及文字描述。 第三组:白鹭生活场景图三幅及文字。 (觅食、栖息、低飞) 第四组:白鹭全部生活场景图及文末一段文字。 教学课时:2 课时 教学过程: 第一课时 一、导入新课,
4、激发兴趣。 5 1.出示谜语让学生猜:嘴长颈长脚也长,爱穿一身白衣裳, 常在水边结伙伴, 田野沟渠寻食粮。 (打一动物) 谜底: 白鹭 (师 出示图片) 2.我国现代杰出的文学家郭沫若以清新隽永的笔墨描写了 白鹭,今天我们一起来学习郭沫若先生的散文诗白鹭 ,看他 为我们描绘了一幅怎样如画的美妙境界。 二、初读课文,扫清字词障碍 1.学生小声自读课文, 勾画出不认识的字,借助拼音读一 读。 2.指名读生字、新词,质疑交流。 3.重点区分翘舌音“朱、澄” ,平舌音“增” ,指导“鹤、嫌” 的书写。 三、再读课文,整体感知。 1.请学生大声朗读课文,要求:读准字音,读通句子,读顺 课文。 2.引导学生整体把握课文内容,思考:作者从哪几方面写出 了白鹭的美? (白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味) 3.理清文章脉络,指导分段。 第一部分(1)白鹭是一首精巧的诗。 第二部分(25)白鹭颜色的配合,身段的大小都很适宜,十 分精巧。 6 第三部分(68)白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味,给人 们以美的享受。 第四部分(911)白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。 第二课时 第二课时 一、
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