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沪教版二年级下角

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卖家[上传人]：HA****21

文档编号：142388716

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常见问题

1、角教学目标：1、建立锐角和钝角的概念，能辨认直角、锐角和钝角，知道角的大小只与它两边张开的程度有关，而与所画出的边的长短无关。2、引导学生经历观察、操作、分类、比较等数学教学活动，培养学生的观察、实践、分析、抽象等能力，进一步建立空间观念，激发学生的创新思维。3、通过实践，与他人合作和交流，使学生获得成功的体验，建立自信心，感受数学价值。教学重点：建立锐角和钝角的概念，能正确辨认出直角、锐角和钝角。教学难点：知道角的大小只与它两边张开的大小有关，而与所画出的边的长短无关。教学过程：一、情境激趣，自主找角1、观察滑滑梯上的角（1）出示媒体：滑滑梯场景师：学生观察图画：你们从画面上看到了什么？仔细观察滑滑梯，你发现了什么？（2）出示课题：角（3）什么是角？生：角是有一个顶点和两条边组成的。（4）媒体演示，抽象出角。二、自主参与，探究新知（一）分类初步了解新知。1、方法：学生操作，教师巡视。2、学习任务：（1）请小组合作想一想，这些角可以分成几类？（2）分好后，小组里说说为什么这样分？2、交流。师：请学生说说：你们小组是怎么分的？交流时请你讲清：（1）你们小组将这些角分了几类？（

2、2）是按什么分的？师：我们分的标准不同，分出来的结果也不同。3、再次分类师：抓住分三类的小组，引导全班学生再次分类，同时请一人在黑板上分类。4、归纳（二）认角理解锐角、钝角的含义。（1）引导学生给锐角、钝角起名。（2）验证锐角、钝角的方法。（三）构建锐角、直角、钝角的表象。（1）指名认角（2）建立表象方法：请学生闭上眼睛，想象三种角的形状，再用手势比划一下。（3）选择。（手势表示序号）a、锐角钝角直角b、钝角直角锐角c、锐角直角钝角d、直角钝角锐角（4）比较：给锐角、钝角、直角排队。板书：钝角直角锐角或锐角直角钝角（5）归纳。3、角的大小（1）设疑a、媒体出示：（ 1）（2） b、观察猜测师：请你猜一猜，这里两个角，哪个比较大？为什么？C、媒体演示：一样大小（2）解疑a、讨论：角的大小与什么有关？b、实践：小组合作，寻找结论师：请大家一边思考，一边操作，你发现了什么？。c、看书：熊猫乐乐是怎么说的？（3）师生归纳：比较两个角的大小要看角两边的开合情况，叉开越大，角越大。三、内化新知，延伸知识1、独立练习p52题3，用三角尺量一量下面的角，哪些是直角？哪些是锐角？哪些是钝角？ 2、交流、核对3、找出滑滑梯中的锐角、钝角和直角。4、观察媒体，说说角在生活中的运用。展示校园图片、南浦大桥图片等（将课内知识向课外延伸）四、体验收获，总结评价

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