人音版小学音乐二上说课稿

1、人音版小学音乐二年级上册说课稿第一课 问声好森林水车说课稿各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是管弦乐森林水车，我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法以及说教学过程这五大方面来讲。一、说教材森林水车选自人音版第3册第一课，是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。乐曲的主题旋律是4个简短的乐句，G大调，2/4拍的小快板，带着波尔卡舞曲活泼、愉快的特点，表现了作曲家看到森林美丽景色的愉快心情又使人联想到水车飞溅着水花快活旋转的情景。我们一起来聆听一下吧 &我多次地聆听主题音乐脑海中会联想到这样的一幅景象：大型的水车忙碌地转着，水车上飞溅下来的小水花充满活力地跳着，仿佛跳进了孩子们的音乐课堂，于是大家一起听着、唱着，留下一串串可爱、甜美的笑声这个主题在这首乐曲中先后出现三次，在它们之间是两个插部，一个是D大调，情绪欢乐；第二插部是C大调，结构工整，仿佛表现了水车劳作时那认真严谨的态度。乐曲采用回旋曲式，由序奏+ABACA+结尾的程式构成。有人曾将本曲与奥尔特的在钟表店里、米夏埃利斯的森林中的铁匠并列为三个著名的描绘性标题乐曲。我个人认为把乐曲放在第三册的第一课中，为低

2、段孩子自由想象力的激发与培养提供了一个具有生命力的舞台；同时也给孩子们插上了富有色彩的想象之翼。二、说教学目标针对本课我制订了情感目标：通过聆听、参与小水花的表演,感受大自然的音乐,表达热爱生活与学习的积极心态；知识与技能目标是通过欣赏森林水车，了解回旋曲式的特点。过程与方法目标分两点：1.通过聆听、哼唱、律动来感受小水花飞着、跳着、唱着、笑着的愉快心情，初步记住并能辨别描写水车快乐转动,水花愉快飞溅的主题旋律。2.能用图形谱与律动相结合的方法来表现水车劳作(第二插部)的音乐情景。三、说教学重难点重点：在音乐欣赏中感受音乐所表达的内容，并初步记住主题旋律。难点：1.能正确地用图形谱与律动相结合的方法表现水车劳作的情景。2.了解回旋曲式的特点。四、说教法、学法为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对二年级儿童好新、好奇、思维活跃，但是集中注意持久性较差等特点，遵循启发性原则，采用情境教学法、参与体验法，重点采用简单的图形谱与律动相结合的方法来设计本课。五、说教学过程：分为四个环节画水车律动第一插部走进森林飞溅水花 水车劳作 森林印象（序奏）（主题一）（插部二） （完整聆听）飞溅水花

3、环节之后采用画水车的律动来感受第一插部的音乐，很自然地过渡到第三环节水车的劳作。接下来我将具体地说说我的教学过程第一环节：走进森林1.聆听6/8拍的序奏段落，带孩子们走进宁静的森林晨景。（随着模仿小溪流水声和小鸟鸣叫声的伴奏声部，流畅优美的旋律缓缓如歌的描绘了一幅宁静的森林晨景。通过仔细聆听, 带孩子们真正走进大自然。）2.再次聆听序奏段落。(请小朋友用手模仿水波流动的状态和老师一起表现缓缓流动的小溪)第二环节：飞溅水花1.认识小水花（初步感受主题音乐）（1）聆听主题音乐，说说你看见了怎样的小水花？（2）用歌声来唱唱如此可爱，欢快的小水花：*水花飞呀飞呀飞呀飞*水花跳呀跳呀跳呀*水花唱呀唱呀唱呀唱*水花笑呀笑呀笑呀2.表现小水花（把自己想象成这么欢快的小水花）（1）唱注意表情(请个别小朋友唱一唱）（2）律动注意乐感（请某一小组做一做）（3）边唱边律动（投入地去表现欢快的小水花）（多次的重复聆听，但每一次都提出了不一样的要求，做到层层递进，以此加深对主题音乐的印象，为最后一个环节作铺垫）3.辨别小水花（强化对这一主题音乐的记忆）（1）准备了2段音乐，请小朋友来听辨哪一段是小水花的音乐（另

4、外一段音乐是插部一的音乐）（2）感知第一插部音乐欢乐的情绪：用画水车的律动来表现水车转动的场景聆听2遍（感知第一插部的音乐是为了起到过渡的作用由水车的转动引出下一环节水车的劳作）第三环节：水车劳作1.听音乐，了解水车（通过水车图片的观看，能拉近孩子们与水车之间的距离，毕竟在我们这水车还是很少见的）（第一遍聆听插部二的音乐，播放水车图，希望通过视觉让小朋友走近水车。）水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引。2.听音乐，水车劳作（学会选择？线条来表现这段结构工整的音乐）（1）仔细聆听其中一乐句，选择用？种线条 (曲线:柔美直线:有力)显而易见在这段音乐中孩子们会选择用有力的线条来表现，在这基础上一起设计简单图形谱（2）律动表现水车劳作的情景（看图形谱律动：图形的设计仿佛在画水车上用来装水的水斗，通过视觉、听觉直观地感受由第二插部结构工整的音乐带来的水车劳作时那严谨的状态）3.图形谱与律动相结合，表现认真劳作的水车(发现图形谱中水车劳作的“秘密”)孩子们通过参与体验，能正确地感受到水车劳作时越来越忙碌、越来越卖力的工作“小秘密”。第四环节：森林

5、印象1.完整聆听，找出表现小水花的主题音乐，了解回旋曲式请孩子们听到小水花的主题音乐时，轻轻地唱并用律动表现欢快的小水花在这我给大家准备了音乐片段由水车上飞溅下来的小水花穿过了小木屋，流进了田野就这样快乐地回旋在森林中2.介绍作曲家：这么美的音乐是德国喜歌剧作曲家艾伦贝格留给我们的，你想对他说些什么？3.在森林水车的音乐声中朗诵儿童诗来结束本课(希望孩子们就是那快乐的水花)绿色的水车转呀，快乐的小水花呀：飞着、跳着、唱着、笑着一路奔跑，一路播撒，回旋在小溪、田野、山花中一路欢呼，一路舞蹈，是你，是我，是他我们就是一群快乐的小水花！我的说课内容到这就结束了，希望今天我带来的小水花也能回旋在你们的心中夏天的阳光说课本节课选自二年级音乐上册第一单元问声好，是一节欣赏课，本单元欣赏方面的编写意图是继续培养学生良好的聆听习惯，第二是用语言、动作等表现音乐形象。所以本节课我是围绕以下几点目标设计的：一、从歌曲旋律和内容上让学生感受到愉快、快乐的情绪。在这个方面我在导课时做了一些铺垫，问学生喜欢的季节是想让他们区别各种季节不同的景色之美，故意问学生不是特别喜欢夏天的原因是想与后面的内容有一个鲜明的对

6、比，让学生从不喜欢到喜欢，同时也想启发学生换一种心态其实任何事情都很美好。二、培养学生对演唱形式变化的辨别能力。在这一环节我没有直接告诉学生什么是领唱，什么是合唱，而是让学生从人数上分辨出领唱与合唱的区别，在理论教学之后再让学生再做出判断。三、让学生用肢体感受音乐，表现出愉快的心情。不足之处：1、不能很好拿捏学生的思维。例如在观看图片时，我想让学生从认为夏天阳光很热转变到认为很灿烂，但部分学生还是没能按照我引导的方向走，所以老师在课前一定要设想到你所提出的问题学生会有怎样的回答，并做到在课堂上随机应变。2、在感受领唱与合唱的关系时，学生没有明白老师的意图，所以老师在布置任务时一定要说明规则。歌曲小麻雀教学目标1动脑为歌曲编创歌词、动作；2主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点；3自选打击乐器为歌曲伴奏。教学重点1感受三拍子歌曲的节拍韵律；能生动地歌唱小麻雀，歌声轻盈、跳跃，富有美感；让学生有爱护小动物的意识。教学难点准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。歌曲编创和音乐的表现。教学方法听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动教学准备手风琴、课件、打击乐器。养

7、成教育训练点逐渐培养学生养成勤动脑筋的好习惯。教学过程一、情境导入1请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。2谈话请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。二、寓教于乐1老师边放录音边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。2请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）3请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。4请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。5听录音读歌谣。自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示）启发同学用不同的方式读歌谣（请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。）想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。三、创造表现1然后出示电脑课件

8、2老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。听音跟唱歌曲。4老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。5师重点强调歌曲要唱的轻盈而富有弹性多练习几遍6边唱边打节拍，注意三拍子韵律特点。把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。自选打击乐器为歌曲伴奏。全班分成两个大组：一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。一组玩后，交换玩成。个别抽查学生自评，互评（师指导学生准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。四、小结今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。第二课 幸福的歌快乐的罗嗦说课稿一、教学理念音乐课程标准指出：“感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径”，“兴趣是学习音乐的基本动力，要引导学生喜爱音乐，加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴含的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣”。二、教学目标1、情感、态度、价值观目标：通过学习，为学生接受和喜爱民族音乐打下感性基础，对音乐中所表达的幸福生活形成情感共鸣。2、过程与方法目标：通过情景设置、音乐活动，体验音乐并感受音乐情绪。3、知识与技能目标：能够用动作体会和表现彝族音乐快乐的罗嗦的风格，并能记住乐曲的主题旋律。三、教学分析快乐的罗嗦是一首根据彝族民间舞曲音乐改变而成的弹拨乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍、旋律优美、流畅。带有误导性的音乐，给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。二年级的学生喜欢轻松的音乐传授方式，他们对音乐表现开始有了自我意识。根据学生活泼、好动等性格特点，本课通过聆听、分辨等教学手段引导学生去体验感受音乐，为学生接受和喜爱民族音乐打下感性基础。四、教

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