人音版小学音乐四下说课稿
78页1、人音版小学音乐四年级下册说课稿欣赏新疆舞曲第二号教学内容:欣赏新疆舞曲第二号教学目标:1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。2、会拍节奏(X.XX X|XXXXX X|)为乐曲伴奏。教学重点:感受新疆音乐风格。教学难点:掌握X.XX X|XXXXX X|节奏特点教学过程:一、导入提问:你了解的有关新疆的特色有哪些?(新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉;新疆的天山、天池、戈壁、胡杨;二、作曲家简介。有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家丁善德,根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲新疆舞曲第二号。三、初听乐曲,你从中听出哪些新疆风格的音乐元素?(典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。)四、再次完整欣赏,注意倾听其中的主导节奏型。(练习时可以采取多种方式,如:口读“咚、哒”模拟手鼓发出的声音;用铃鼓敲击节奏;用跺脚、拍手、拍腿的节奏声势来表现等。练习时注意其中的演奏符号。)五、分段欣赏1、欣赏引子部分:(1)这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器?(手鼓)(2)观看一段简短的手鼓演奏视频。2、欣赏第一部分(这一部分为两个乐段):(1)欣赏第一乐段(跟着录音再唱上面的曲调)。(2)欣赏第二乐段和第一乐段相比
2、有什么联系?(平行乐句的变化重复。接下来,第二乐段音乐在发展时,运用了很多对比的手法,你听到了其中的哪些方面的对比?(力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全面时,教师给以补充)。3、欣赏第二部分(第二乐段节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化?能联想到什么?(由2/4拍变为6/8拍,速度稍慢,情绪变得绵延抒情、舒缓柔和,像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。)4、欣赏第三部分(这部分音乐重复了第几部分的音乐?这部分音乐再次出现,让你有何感受?(学生即兴说,畅所欲言、发表见解与感受)结尾是什么样的效果?(情绪更加热烈,在欢乐的手鼓声中结束全曲)。六、完整欣赏整首乐曲。教师不做任何要求,学生用自己喜欢的方式、带着自己的见解去欣赏乐曲。(总结,如乐曲分成三个部分,以豪放的笔资、艳丽的色彩、粗犷的风格描绘了一幅新疆人民载歌载舞的欢庆场面。)七、拓展1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐新疆舞曲第二号。2、谈一谈和钢琴曲对比,有何不同的感受?(在对不同表现形式的对比中,提高音乐的欣赏能力对比欣赏后,鼓励学生谈感受,更利于今后主动欣赏音乐。)八、布置作业搜集作曲家丁德善其他作品。板书设
3、计:欣赏新疆舞曲第二号那不勒斯舞曲说课稿大家好,我是哈尔滨市道里区太平中心校的音乐教师张萍,我说课的内容是人音版小学音乐4下那不勒斯舞曲。小号与乐队那不勒斯舞曲是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的芭蕾舞剧天鹅湖第三幕中的一首舞曲,以小号为主奏乐器。乐曲分为两个部分。第一部分由三个各不相同的乐段组成。在乐队全奏4小节热烈的引子后出现了由小号以小快板速度演奏的活泼而轻快的第一乐段;第二乐段的节奏及音调与第一乐段相近;第三乐段速度由慢而快,热烈奔放。第二部分,乐队以全奏形式演奏意大利塔兰泰拉舞曲风格的音乐,速度急促,将全曲推向高潮而结束。根据对教材的分析,我制定了本课的教学目标和重点:通过对芭蕾舞剧天鹅湖中那不勒斯舞曲的赏析,熟悉该作品的主题音调;使学生简略了解意大利音乐文化中的小提琴等乐器演奏,初步了解意大利音乐文化对欧洲艺术发展的影响。本课的教学过程主要分为以下几个部分:(一)、聆听主题音调,熟悉演奏乐器的音色及节奏本课从听辨乐曲主题音调的演奏乐器(小号、大提琴、小提琴)入手,先让学生说出所听到乐器的名称.当再次聆听时则引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)他们关注乐曲中小提琴和大提
4、琴的节奏,并随电子琴录制好的伴奏拍读.熟练后引出主奏乐器小号.教师用电子琴模仿小号的音色弹奏主题音调,学生则用小提琴、大提琴的节奏为教师伴奏,这样做是为了学生能仔细倾听音乐并熟悉几种演奏乐器的音色,在实践中感受它们的节奏特点.通过几次聆听以及教师的弹奏,学生对主题音调基本可以掌握了,这时再要求他们随琴模唱旋律就不会有困难了,学生应该能比较轻松地哼唱出来,达到记忆主题音调的目的.乐曲主题在反复的时候加入了单簧管和双簧管辅助演奏,学生在对音调已经熟悉的基础上应该能听出演奏的乐器有所增加,但是由于单簧管、双簧管对于学生来说不是很常见,所以他们不一定能准确说出这两种乐器的名称.这时我利用幻灯片出示乐器及其演奏姿势的图片让学生模仿.并要求再次听到它们的声音时用动作表示出来.听后让学生说说同样的旋律加入单簧管、双簧管辅助演奏的感觉有什么不一样.使他们了解不同的乐器都有各自的特点,而且表现力也不同.(二)、结合音乐简介天鹅湖大概剧情;完整欣赏乐曲,感受演奏乐器、速度与情绪的变化学生熟悉主题旋律与演奏乐器后再说说听到这段欢快的音乐想到了什么.其实每个人对音乐的感受都是不同的,所以应鼓励他们充分发挥想象
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