无领导小组讨论技术在面试中的应用技巧刘春林
9页1、186项扣3分,心得内容空洞按缺项考核。5.1.7无实操培训后岗位行为改善计划扣10分,以3项为数量标准,每少一项扣3分,内容空洞按缺项考核。5.1.8实操培训后考核结果=70-各项扣分(绝对值)。5.2教师考核。采用百分制,其中实操前考核占10%,实操教学占50%,实操评价占20%,实操后考核占20%。考核按如下办法执行:5.2.1教师未开展培训前实操技能考核扣10分,考核内容未完成教学任务扣2分/项,未明确有待提升的安全技能扣1分/项。5.2.2实操教学:必须落实各项安全措施,如发生轻伤及以上安全事故,实操教学项目记零分;未完成学员的学习目标扣5分/项,未完成基本授课计划扣5分/项;教学敷衍按缺项考核。5.2.3实操评价:教师须在学员实操培训过程管理页客观书写评语,学员实操培训过程无评语扣2分/项。5.2.4实操后考核:未执行实操培训后考核扣20分,缺项每项扣3分/项,无改进措施扣2分/项,未开总结会扣5分,未按要求对学员考核结果采用强制分布扣5分。6考核落实。6.1教师考核高于90分得全资,每降低10%教师津贴标准减少5元;学员全部为优秀的或无差的,考核教师津贴降5元/节。6.2
2、学员考核高于90分得全资,90分以下,学习工资标准按减少的分值比例给付。五、项目主要创新点(1)在实操培训中引入思想元素,提升技能员工的职业安全意识,降低安全事故概率。(2)重视实操过程管理,设计新桥煤矿SKA三维实操培训手册,成为关键教学管理抓手,使各项考核更规范。(3)形成学员“思考总结改进”学习机制,有利于学习成果转化为生产成果。(4)考核成为重要的教学内容,形成“考核教学改进”教学机制,教学更有针对性。(5)形成基本教学计划,使教师教学超前谋划,教学有依据,避免教学的随意性。(6)考核采用过程式考核与结果考核相结合,有利于学员、教师用心开展每一项实操教学与学习。(7)采用学员培训前确定培训目标,学员可以根据自己的技能短板选择需要的实操培训项目,参加培训的目的性更强,培训效率提高。(8)学员考核采用强制分布,对教师教学和学员学习产生显著的激励作用,提高教学效果。六、效益评价SKA实操培训管理模式是煤矿安全技能培训的全新尝试,为实操培训提供一个更加有效的技能员工实操管理平台,使学员学习更有针对性,教师教学、学员学习过程更投入,可以有效提高学员安全意识和解决具体问题的能力,是实操培训
3、向精细化发展的新举措。作者简介:张东光,河南能源化工集团永煤公司新桥煤矿培训科,职务:业务主管;王玉刚,河南能源化工集团永煤公司新桥煤矿培训科,职务:科长。无领导小组讨论技术在面试中的应用技巧刘春林海南大学摘要:无领导小组讨论技术凭借其较高的信度和效度,在我国企业人员选拔中颇受青睐。本文从面试者的角度介绍面试者在无领导小组讨论中扮演的领导者、计时员、协调者、思想者、总结发言者五大角色,和简要分析讨论过程中存在的争抢领导者角色、讨论时争锋相对、争抢发言机会三大误区,并据此提出面试者在无领导小组讨论中的应用技巧,以期对广大面试者提供一点借鉴。关键词:无领导小组讨论角色面试者应用技巧虽然无领导小组讨论技术凭借其较高的信度和效度在我国人员选拔,特别是中高层管理人员的选拔过程中运用十分广泛,但是无领导小组讨论技术是一项运用难度较高的技术,并不为每一位面试者轻易掌握。了解无领导小组讨论技术及其常见应用技巧,有助于面试者作出有针对性的准备,从而提高面试成功的概率。一、无领导小组讨论的概念无领导小组讨论是采用情景模拟的方式,对一组人进行同时测试的方法,它将讨论小组(一般有4-8人组成)引入只有一桌数椅
4、的空房间中,不指定小组成员谁是领导,也不安排小组成员所座位置,只是介绍一种管理情景,由小组成员自由组织和讨论。在讨论过程中,考官不出面干预,令其自发进行,考官通过被测试者的行为和表现来鉴别被测试者的主动性、情绪稳定性、自信心、宣传鼓励与说服力、口头沟通能力、人际协调等能力。最后由几位考官对每一个被测试者进行打分,作出录用决策。二、面试者在无领导小组讨论中可以扮演的角色1.领导者:领导者是一个团队的核心,他发挥着指挥,组织整个小组讨论的作用。领导者着在小组讨论的过程中应该做到的是总览全局,协调各方,总结归纳各成员的意见和看法,最重要的是通过自己的威望达成团队共识。领导者虽然身上光环不少,但是也存在着很大的风险。如果没有较强的组织协调能力,逻辑思维能力,必要的气场等基本素质,建议不要轻易选择这个角色,否则不但不能得到其他成员的信服,反而把自己的缺陷暴露在考官面前。2.计时员:无领导小组讨论的其中一个误区就是没有把握好整个讨论的时间,因此计时员的工作也十分重要,在小组成员出现偏题、跑题的时候及时给予适当的提醒,同时也注意提醒领导者控制好时间,当然有的时候计时员也可以有领导者兼任。计时员属于一
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