河南省八市重点高中联盟2020届高三生物9月领军考试试题（含解析）

1、河南省八市重点高中联盟2020届高三生物9月领军考试试题（含解析）一、选择题1.下列关于细胞结构的叙述，正确的是A. 线粒体可为颤藻的生命活动提供能量B. 叶绿体是生产者进行光合作用的场所C. 中心体与洋葱根尖细胞的有丝分裂有关D. 染色质是细胞核内行使遗传功能的结构【答案】D【解析】【分析】1、原核生物只有核糖体一种细胞器；2、中心体主要存在于动物和低等植物中，与细胞的有丝分裂有关；3、自养型生物包括光合自养型和化能合成自养型；4、染色质是由DNA和蛋白质组成。【详解】A、颤藻是原核生物，细胞中无线粒体，A错误；B、生产者可能通过光合作用制造有机物，也可能通过化能合成作用制造有机物，进行光合作用的生产者不都含有叶绿体，B错误；C、洋葱为高等植物，细胞中无中心体，C错误；D、细胞内的遗传物质是DNA，在细胞核内是以染色质的形式存在的，染色质是细胞核内行使遗传功能的结构，D正确。故选D。2.利用水培法将番茄幼苗培养在含有Ca2+、Mg2+、SiO44-的培养液中，一段时间后，发现幼苗出现萎蔫现象，分析培养液中各种无机盐离子浓度的变化，结果如图所示。对上述现象进行分析，能得出的结论是A.

2、无机盐必须溶解在水中才能被细胞吸收B. 幼苗细胞以主动运输的方式吸收无机盐C. 幼苗细胞对无机盐离子的吸收具有选择性D. 无机盐的吸收会导致细胞失水而出现萎蔫【答案】C【解析】【分析】本题主要考查物质出入细胞的方式，主要考查理解能力和实验与探究能力。【详解】根据图示结果可知，Ca2+、Mg2+、SiO44-实验结束时的浓度与初始浓度相比变化量不同，说明幼苗细胞对无机盐离子的吸收具有选择性，但无机盐以何种形式和方式被幼苗细胞吸收，不能从实验结果分析出来。幼苗出现萎蔫现象是因为幼苗细胞的细胞液浓度低于外界溶液，细胞失水导致，ABD错误，C正确，故选C。3.在适宜条件下，癌细胞能够迅速生长、分裂，无限增殖。在癌细胞增殖过程中，细胞内不会发生A. 膜蛋白的合成与加工B. 染色体的联会与分离C. 核膜的消失与重建D. 细胞相对表面积的减小【答案】B【解析】【分析】癌细胞是指受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞。细胞癌变的原因包括外因和内因，外因是各种致癌因子，内因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变。癌细胞的特征：能够无限增殖；形态结构发生显著改

3、变；细胞表面发生变化；细胞膜的糖蛋白等物质减少。【详解】A、在分裂间期，癌细胞内完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，合成的蛋白质有DNA复制需要的酶、组成染色体的蛋白质，形成纺锤体的蛋白质、膜蛋白等，A错误；B、染色体的联会发生在减数分裂中，B正确；C、在分裂期，细胞内核膜、核仁周期性的消失与重建，C错误；D、细胞有适度生长，体积有所增大，细胞相对表面积减小，D错误。故选B。【点睛】本题主要考查癌细胞的有丝分裂增殖方式，解答本题的关键在于理解染色体的分离和联会发生在减数分裂中。4.餐后或一次性摄入较多的糖，血糖浓度的暂时升高会直接刺激胰岛B细胞，使其分泌胰岛素：也会引起下丘脑的兴奋，通过传出神经作用于多种内分泌腺，最终使血糖浓度保持相对稳定。下列相关叙述错误的是A. 参与血糖浓度的调节方式有体液调节和神经调节B. 兴奋在传出神经元和内分泌腺间通过突触传递信息C. 胰岛素分泌增加会降低组织细胞转运葡萄糖的速率D. 胰岛B细胞接受信号分子有高血糖浓度、神经递质等【答案】C【解析】【分析】1、依据题干信息“血糖浓度的暂时升高会直接刺激胰岛B细胞，使其分泌胰岛素”，这属于体液调节，“也会引

4、起下丘脑的兴奋，通过传出神经作用于多种内分泌腺，最终使血糖浓度保持相对稳定”，这属于神经调节，因此血糖浓度的调节方式为神经体液调节。2、胰岛素能加速组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖，使血糖浓度降低。【详解】A、血糖浓度直接刺激胰岛B细胞，使其分泌胰岛素，同时也受下丘脑神经中枢的控制，可见血糖浓度的调节方式有体液调节和神经调节，A正确；B、效应器包括传出神经末梢及其所支配的肌肉或腺体，兴奋在传出神经元和内分泌腺间通过突触传递信息，B正确；C、胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖。胰岛素可使组织细胞膜上葡萄糖转运载体的数量増加，从而提高转运葡萄糖的速率，C错误；D、血糖浓度和神经递质都可作用于胰岛B细胞，可见胰岛B细胞接受的信号分子有高血糖浓度、神经递质等，D正确。故选C。5.物理因素或化学因素能诱发基因突变，从而改变生物的某些性状。下列过程及处理结果最可能与基因突变有关的是（ ）A. 用X射线处理青霉菌后，获得青霉素产量很高的菌株B. 用缺镁的“完全培养液”培养幼苗，幼苗叶片失绿变黄C. 用一定浓度的生长素处理未授粉的番茄雌蕊，获得无子果实D. 用一定浓度的秋水仙素处理水稻单倍体

5、幼苗，获得可育植株【答案】A【解析】【分析】本题考查基因突变特征和原因，基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换，导致基因结构的改变，导致基因突变的外因有物理因素、化学因素和生物因素。【详解】A、用X射线处理青霉菌，可诱发青霉菌产生基因突变，进而获得青霉素产量很高的菌株，A正确；B、用缺镁的“完全培养液”培养幼苗，幼苗叶片因为缺镁不能合成叶绿素而失绿变黄，不属于基因突变，B错误；C、用一定浓度的生长素处理未授粉的番茄雌蕊，生长素促进子房发育为果实，属于生长素的生理作用，不属于基因突变，C错误；D、用一定浓度的秋水仙素处理水稻单倍体幼苗，可诱导单倍体幼苗细胞染色体数目加倍，获得可育植株，属于染色体数目变异，D错误。故选A。6.一定自然区域内同种生物的总和称作种群，下列关于种群的叙述，错误的是A. 种群具有性别比例、年龄组成等数量特征B. 突变和自然选择会使种群基因库发生改变C. 种间关系和群落的演替可影响种群数量的变化D. 种群是群落的组成单位，具有垂直和水平结构【答案】D【解析】【分析】种群的数量特征包括种群密度、生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例，其中种群密度是最基本

6、的数量特征，出生率和死亡率、迁入率和迁出率决定种群密度的大小，性别比例直接影响种群的出生率，年龄组成预测种群密度变化。【详解】A、种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、性别比例和年龄组成是种群的数量特征，A正确；B、突变和基因重组、自然选择会影响种群的基因频率，改变种群基因库，B正确；C、种间关系可影响相关生物的数量，在群落演替过程中，生物的种类和数量会发生改变，C正确；D、同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合叫做群落，群落具有垂直结构和水平结构，D错误。故选D。7.植物的生长发育需要根从土壤中吸收水分和各种矿质元素。科学实验发现土壤中缺磷，会导致植株矮小，叶色暗绿。回答下列问题：（1）土壤中的磷元素进入植物根尖成熟区细胞的方式为_。（2）某学者认为：植株叶色暗绿是缺磷造成类胡萝卜素缺乏所致。请以正常生长的菠菜幼苗为实验材料，提供完全培养液、仅缺磷的完全培养液、无水乙醇、SiO2、CaCO3、层析液等，设计实验确定该学者的观点是否正确。要求简要写出实验思路、_预期结果和结论_。【答案】 (1). 主动运输 (2). 实验思路：取正常生长的菠菜幼苗均分为甲、乙两组，分别用等量

7、的完全培养液、仅缺磷的完全培养液，置于相同且适宜的条件下，培养到两组菠菜幼苗叶片出现颜色差异为止。分别从甲、乙两组中选取等量叶片，用无水乙醇提取叶片色素，用纸层析法分离色素，观察比较甲、乙两组色素带中类胡萝卜素色素带的宽度。 (3). （评分细则：研究对象：正常生长的菠菜幼苗；对照组和实验组：等量的完全培养液，仅缺磷的完全培养液；培养结果：培养到两组菠菜幼苗叶片出现颜色差异为止：提取和分离：无水乙醇提取叶片色素，纸层析法分离色素；观察因变量：观察比较甲、乙两组色素带中类胡萝卜素色素带的宽度预期结果及结论：甲、乙两组类胡萝卜素色素带宽度一致，则说明植株叶色暗绿不是缺磷造成类胡萝卜素缺乏所致。若甲组比乙组类胡萝卜素色素带宽度大（或乙组缺少类胡萝卜素色素带），则说明植株叶色暗绿是缺磷造成类胡萝卜素缺乏所致。【解析】【分析】依据题干信息，本实验是探究“叶色暗绿是否是因为缺磷造成类胡萝卜素缺乏所致”，所在实验设计时一定要有对照实验，才能说明问题。在设计实验的时候，要注意单一变量的原则，也就是要排除无关因素对实验结果造成的影响，比如植物的长势、温度等一些无关条件。【详解】（1）植物细胞吸收矿质元素

8、或无机盐离子的方式为主动运输。（2）根据题干信息，实验探究的目的是植株叶色暗绿是否缺磷造成类胡萝卜素缺乏所致。为了控制单一变量原则，具体实验思路为：取正常生长的菠菜幼苗均分为甲、乙两组，甲组用等量的完全培养液，乙组用仅缺磷的完全培养液，均置于相同且适宜的条件下，培养到两组菠菜幼苗叶片出现颜色差异为止。分别从甲、乙两组中选取等量叶片，用无水乙醇提取叶片色素，用纸层析法分离色素，观察比较甲、乙两组色素带中类胡萝卜素色素带的宽度。若甲、乙两组类胡萝卜素色素带宽度一致，则说明植株叶色暗绿不是缺磷造成类胡萝卜素缺乏所致；若甲组比乙组类胡萝卜素色素带宽度大（或乙组缺少类胡萝卜素色素带），则说明植株叶色暗绿是缺磷造成类胡萝卜素缺乏所致。【点睛】阅读题干可知，本题以实验探究为依托考查磷元素与类胡萝卜素关系，先分析题干找出实验目的和原理，根据实验目的和提供的实验材料实际并完善实验过程，对实验结果进行预期获取结论。8.为探究甲状腺激素的作用，某同学用麻醉后的实验兔在相同的环境条件下进行实验。实验内容如下：a. 分别测量并记录甲、乙单位时间内呼吸放CO2的量。b. 静脉注射适量的甲状腺激素，记录呼吸释放CO

9、2的量。c. 待呼吸恢复后，静脉注射适量的促甲状腺激素（TSH），记录呼吸释放CO2的量。回答下列问题：（1）实验发现，与a相比，b处理后实验兔呼吸释放CO2量增大，原因是_；b处理后的一段时间内，实验兔体内促甲状腺激素的分泌量_（填“增多”或“减少”或“保持不变”），原因是_。（2）c处理后实验兔呼吸释放CO2的量也会增大，但在相同的一段时间内，其效果没有b处理明显，对此现象的合理解释是_。（3）实验发现，血液中甲状腺激素浓度的升高对下后脉细胞具有多方面的效应，这些效应包括_（写出1点即可）。【答案】 (1). 甲状腺激素能促进代谢，加速体内物质的氧化分解 (2). 减少 (3). 注射后，体内甲状腺激素浓度暂时升高，暂时抑制了促甲状腺激素释放激素（TRH）、促甲状腺激素（TSH）的分泌 (4). TSH不能促进物质的氧化分解，其通过促进甲状腺激素的分泌而起作用，该过程属于体液调节，较为缓慢 (5). 抑制某些下丘脑细胞分泌促甲状腺激素释放激素（TRH）、提高了下丘脑中神经细胞的兴奋性等（答案合理即给分）【解析】【分析】甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，能提高细胞代谢的速率，甲状腺激素的调节存在分级调节和反馈调节，具体过程如下，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素，再作用于甲状腺，使甲状腺分泌甲状腺激素，当甲状腺激素含量高于正常值时，通过负反馈调节会抑制下丘脑和垂体的分泌活动，使甲状腺激素含量维持正常范围。【详解】（1）甲状

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