一年级部编版语文上册第11课《项链》教学设计范文
16页1、一年级部编版语文上册第11课项链教学设计范文教材分析:本文是一篇犹如一段优美的海边风光短片的儿童散文。课文从大海远景切入,慢慢推至近景,逐一展现沙滩、海浪、海螺、贝壳、玩耍的娃娃、串串脚印,并对之作色彩描绘,很有动感。其中,对小娃娃动作的描写先后有序,一气呵成。篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链,非常传神。作者巧妙构思,把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现,学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。学情分析:一年级的学生对大海应该是比较陌生的,只有极少数学生亲临过大海。但是他们的想象力丰富,对大海充满了憧憬和向往。因此,在学习这篇课文时,要依据课文创设情境,让学生在情境中认字学词,朗读课文,理解课文,感受大海的美。教学目标:知识与能力:1.会认“蓝、又、笑”等11个生字,会写“白、的、又、和”4个生字,认识“禾木旁”。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,体会小娃娃海边玩耍的快乐。3.了解课文内容,知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字的词语,积累语言。过程与方法:先情境导入,再通过初读扫除字词障碍,然后抓住重点词语对文章进行细读,想象画面,体会意境。情感、态度与价值观:由文章受到的美的熏陶
2、,能够投身到大自然中享受着大自然的美好、快乐,同时培养学生的环保意识。教学重难点:重点:识字和写字,理解词语和句子。有感情地朗读课文,感受大海的美,体会小娃娃的快乐。难点:想象课文所描绘的画面,理解大海的项链指什么。课时安排:2课时第一课时课时目标:1.会认11个生字,会写4个生字,认识“禾木旁”。2.正确、流利地朗读课文。3.初步感知课文内容。教学重难点:重点:会认11个生字,会写4个生字,认识“禾木旁”。难点:正确、流利地朗读课文。初步感知课文内容。教学准备:教学课件。教学过程:一、创设情境1.师:今天是老师第一次来这儿做客,特地给大家带来了一份礼物。(播放课件,欣赏大海的图片)2.同学们,欣赏完刚才这组图片,你能说说你的感受吗?(生自由表达)3.这节课,我们就一起去海边看一看,领略一下大海的美丽。二、初读课文,整体感知1.课件出示倾听要求:(1)认真听,注意老师读书的节奏和速度,字音的长短,停顿的时间,读书的语气。(2)特别留意你不认识的字,老师是怎么读的。师配乐范读。2.说说你听完的感受。(生自由表达)3.这篇课文写了什么?预设:生1:写了美丽的大海,大海边有海螺和贝壳。生2:
3、写了孩子们在大海边玩耍。4.师:刚才同学们认真听我读了一遍,你们想不想自己读一读这些美丽的文字?学生自由读,出示自读要求:把字音读准,遇到不认识的字就请教拼音小老师。同时,注意我们读书的姿势。如果你读完了就把课本放好,坐端正。三、集中识字,重点指导大家读得都很认真,可是没有了拼音的帮助,你还能认识它吗?(一)偏旁识字法1.出示生字“蓝”,指名拼读,再齐读。出示词语“蓝蓝的”?指名读。想一想,什么是“蓝蓝的”?(生回答)“蓝”表示一种颜色。仔细看看,它的偏旁是什么?(草字头)我们都知道草字头和植物有关,那“蓝”和植物有什么关系呢?原来呀,人们用的蓝色染料就是从蓼草、菘蓝这些植物中提炼出来的!所以,它也有草字头!(再次齐读)教师小结:你看,偏旁可以帮助我们更好地了解汉字,真是我们学习生字的好帮手!2.下面咱们就来利用偏旁区分法来辨别两个双胞胎宝宝,你看(出示生字娃和挂)你认识他俩嘛?说一说你是怎么记住它的?引导学生理解提手旁和女字旁的意思。(二)“加一加、换一换”识字法出示“和”,指名拼读。认识新的偏旁朋友,它叫“禾木旁”。(领读“禾木旁”)“和”这个字可以用加一加的方法来识记。(出示:和
4、=禾+口)回想一下,我们还学过哪个有禾木旁的字?(出示:秋)仔细看,“秋”字要变身啦!我把“秋”右边的火字变成口,它就变成谁啦?(和)教师小结:对,这也是一种识记生字的好方法,叫“加一加、换一换”。(三)象形字识字法“和”字领来两个好朋友,谁来读一读?(出示:海螺和贝壳)指名读。你见过海螺和贝壳吗?(出示图片)这就是海螺。这些就是贝壳。“贝”也是我们今天要认识的一个生字,仔细看看这个字,再看看贝壳的样子,你有什么发现呀?(象形字)看图读一遍!教师小结:利用象形字帮助我们认识生字的方法相信大家已经不陌生了,在生活中也要多观察多思考啊。(四)联系生活识字法大家看这个字,你认识吗?(出示生字“笑”)小朋友们,你的生活中都有什么笑?孩子们随便说;你看这个生字是竹字头,意思是当风吹过竹林的时候发出的声音就好像是人们的笑声。你记住这个字了吗?老师也希望你以后能够笑口常开。过度:课文中还有其他的生字很有趣,我们边读课文边来认识下它们。四、再读课文,随文识字1请小老师分段范读。教师重点正音“金子的金”、“活着的活”的读音。小朋友们现在请端起课本,给你的小同桌读一读,听的小朋友要认真听,记住他有没有读错
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