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四、《水和空气》教材分析.

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卖家[上传人]：men****ain

文档编号：132048907

上传时间：2020-05-12

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常见问题

1、一单元概述水和空气是地球上十分重要的两种物质也是液体和气体的典型代表学生们已在生活中积累了大量有关水和空气的认知经验比如水可以用来清洗物品水可以溶解一些物质刮风是空气快速地流动从水中可以看见气泡等等这些知识是有趣的和生活情境直接相关的但也是零散的如何将学生对水和空气的感性认识向科学概念转化呢水和空气有哪些相同和不同呢什么是液体的基本特征什么又是气体的基本特征呢这些是我们期待学生们关注和探究的问题探究的基本方法是不断地对比观察和从实验中获取证据水和空气单元共7 课第 1 课提供机会展示学生有关水的初始想法形成有关水的知识网状图通过让学生借助感官识别水和其他物质初步学习对周围物质进行分类这些活动不仅可以了解学生的原有认知水平而且还可以让学生对水空气和其他物质进行初步比较进行有针对性的教学第 2课和第 3课让学生对水和其他液体进行有意义的对比研究学生将从多个侧面颜色气味黏度密度表面张力等认识到水和其他液体的不同之处同时对它们的相同点进行概括提升比如液体具有流动性和不能保持固定形状第 4

2、课让学生解决一个常见问题比较水的多少在解决问题的过程中学生将明白液体的多少可以用多种不同方式和工具进行比较但标准工具的产生是十分必要的因为不同测量工具在测量时测量结果会产生较大的差异即使用同一种工具测量单位不同操作方法不同也会带来较大的差异无法进行比较在这一节课中学生也会认识到液体的体积在测量过程中是不会改变的从第 5 课开始学生探究的主题转向空气在空气内容的第1 课需要学生用证据证明空气确实存在并且在实证的基础上让学生把水和空气进行初步的对比这将是一个十分有趣的活动在第 6 课和第 7 课中学生将探究空气作为一种物质的基本属性能占据空间和有重量这将是学生关于水和空气概念发展的一次提升也将深化前面一系列探究水的各种属性的活动这两节课开展的仍是水和空气的比较活动不过比较的重心已从性质的差异转向相同特征的抽象在第 7 课中将让学生对本单元的学习进行一次反思对石头水和空气进行对比实际上是让学生对固体液体气体的基本特征进行对比这是一次评价的机会可以观察到学生在单元学习后在科学概念方面的发展变化二单元教学目标科学概念物质分为固态液态和气态固体有固定的形状和一定的体积液体没有固定的形状但有一定的体积气体没有固定的形状和体积水是地球上一种重要的物质它有许多的用途水和其他液体比较在颜色气味黏性流动性等方面存在差异空气确实存在于我们周围能被我们的感官感知空气能占据空间空气有重量量筒是一种标准工具可以测量液体的体积多少过程与方法对液体固体和气体进行系统的比较观察识别并通过观察比较认识水空气和其他液体的特征借助其他媒介和通过实验的方法来观察水空气和其他液体的特征利用文字图表图画等方式描述观察实验和测量的结果并对观察结果进行分析运用口头书面的形式有目的地进行过程与方法的交流情感态度价值观发展愿意与他人合作乐于交流的学习态度形成尊重事实重视证据的科学态度认识到水和空气是地球上十分重要的物质形成保护水和空气珍爱生命的情感态度与价值观认识测量需要标准工具有了标准工具测量信息的交流才成为可能

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