部编版《8、池子与河流》课堂教学实录
5页1、部编版8.池子与河流课堂教学实录教学课题8.池子与河流 教学目标1.认识滔、涯等9个生字。读好应这个多音字,区分尊和遵这两个同音字。2.理解诗歌表达的意思。分角色朗读课诗歌。3.结合生活实际讨论:池子与河流的观点,更赞同哪一个?重点难点重点:理解诗歌表达的意思。难点:结合生活实际讨论:池子与河流的观点,更赞同哪一个?教学准备师:多媒体课件生:预习课文课时安排一课时一、创设情景,导入新课。1. 同学们,我们这一单元学习的都是寓言故事,有文言文的寓言故事,也有童话版的寓言故事。知道吗,寓言故事也可以用诗歌的形式来表达。2、同学们,你见过多少池塘和河流吗?你是喜欢池塘还是河流呢?(课件出示:池塘和河流的图片)3. 有一个池塘和一条河流是邻居,他们之间会有怎样的对话呢?我们一起走进诗歌,走进这个寓言故事。(板书:池子与河流)学生齐读课题。二、初读课文,质疑感知。1.自由朗读诗歌,说说你读懂了什么?读不懂的地方作上记号。2.检查自学情况。(1)出示词语:滔滔 木筏 抛开 生涯 蜿蜒 贯穿 行吟 贵妇 鸭绒垫 胸膛 无忧无虑 任凭 忙忙碌碌 哲理 遵循 安逸 尊敬 遗忘 应验 淤塞 青苔 芦苇 衰
2、退 逐步 一旦 懒惰(2)自由读词;指名读;齐读。3.认读生字。(1)同桌互相指读认字条中的9个生字,相互正音。(2)(课件出示生字)滔 涯 妇 碌 遵 循 尊 应 验开火车领读生字并组词,注意读准平舌音“遵”,前鼻音“循 验 ”,边音“碌”,不读“n”。提示:“应”是一个多音字,意思不同,读音也不一样,出示“应”的不同读音及词语4. 识记生字你是如何识记这些生字的?熟字加偏旁:“女+彐=妇”“录+石=碌”“尊+辶=遵”“盾+彳=循”。熟字比较。如:稻一滔 脸一验 涯一崖 尊遵师:现在就用上这些识记方法,帮助我们顺流而下,记住沿途的生字吧。(出示课件)5.请十名学生接读课文,每人一小节。师随机正音。其他学生思考:(1)“池子”到底指的是什么?(引导学生了解“池子”就是指池塘。)(2)找一找哪几个小节是池子说的话?哪些是河流说的话?明确:1-6自然段是池子说的话,7-8自然段是河流说的话。三、角色朗读,初识观点1.男女生分角色朗读池子与河流的对话。2.学习池子说的话。(1)自由朗读第1-6小节,想一想:池子是如何评价河流的生活? 组织学生进行四人小组合作,讨论、交流:(相机出示第三小节:
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