(精编文档)50个创意破冰游戏汇总(团队拓展、年会、晚会、晨会适用)
21页1、五十个创意破冰游戏汇总一 备受攻击目的:体验被排挤的滋味内容:1 抽出一人做箭靶。2 在地上画一个圆圈,或用绳圈也可,“箭靶”站在中间,其他人要拍打他最少3次。但不可给“箭靶”碰到,被碰到的人便要做“箭靶”了。备注:如有8人以上,分为两组为佳,这可易于走动。变化:“箭靶”可拉人入圈(这个圈一定要大一点),帮他一起捉人,即圈内人越来越多,直至所有人都入了圈为止。二 毕加索目的:考沟通能力时间:1020分钟材料:笔和纸内容:1. 组长先预备数张画了圆形的纸。最好有多张。2. 每两人配对比赛。3. 开始前,每一组合背对背而坐。4. 在指定时间内,一人负责讲圆形,另一人则负责画圆。画圆的人,只可听不可问,也不可让讲的人看到。5. 时间到,就看谁画得快而准。6. 也可对换角色。备注:1 这游戏可看到各人不同的沟通问题。2 组长可在游戏后,讲解沟通的艺术和重要。三 各抒己见目的:了解组员的时事触角,学习直言表达时间:15分钟材料:当日报纸内容:组长说:“今日是时事论坛,有个人意见要尽情表达。”1. 选数则有意义又富争论性的新闻,请大家表达看法。了解各组员的分析力,个人观点、立场等2. 组长不会下结
2、论,但要赞赏组员表达及互相尊重的态度。四 旁若无人目的:考验组员的分析力、观察力、最终带出旁若无人的坏处时间:15分钟内容:组长说一“两个人在你面前讲暗语,对你视若无睹,你感觉如何?”1 两人一组,秘密地在房中选一件物品作为讨论目标。在众人面前讨论时,不可提示物件名称。其他组员听后尝试寻找出答案。2 轮流讨论竟猜。3 完结时,组长要指出旁若无人的沟通方式,是令别人难受的。五 波涛汹涌目的:让气球停留在空中,激发欢乐时间:510分钟材料:气球多个内容:组长说:“如果你心中有气,顶在胸口会好辛苦,我们为别人赶走这气好吗?”1 每人一个不同颜色的气球。2 每人抛高自己的气球,并尽力让气球停留在空中,同时尝试打下别人的气球。3 气球跌在地上的人即被淘汰。4 气球保持在空中最久的人便算赢。5 组长总结:“好啦!大家都出了气!”六 谁是密友目的:了解谁是好朋友内容:1. 大家围圈站,一人站在中间。2. 组长问:“当你想找人倾诉时,在这个小组中,你会找谁?”此时,所有人便要闭上眼睛。3. 站在中间的人,就要走到他心中的密友前。当他说“OK”时,大家便可睁开眼睛。4. 站在中间的人要分享他为何选这人?
3、被选的也请分享他的感受,没有被选者如有不满,可提出抗议。备注:组长需有心理准备,随时有机会要处理冲突。变化:请站在中间的人闭眼,请大家按自己与他的适当距离而站。请他看看这距离适合吗?是否如他所指望的?(可能有些他以为很Friend的,却站得很远。)七 喜怒哀乐目的:康乐游戏,增加欢乐气氛,也可带出非语言沟通的限制时间:2030分钟材料:字条内容:1. 先选出56人进行“传表情”,其他人在旁作观众。2. “传表情”的组员一行直排向前望,可坐也可站立,但不可以回头望。3. 主持人把表情字条如“怒火中烧”,“风情万种”等让最后的组员抽出一张。准备好后,并以任何方法传达字条的内容,不可发出声音。4. “表情”一直传到最前面一位,主持人把答案表让他选择,看看能否猜中所传表情的真正意思。5. 进行一、二次后,在旁观者中选出另一组人,继续游戏。注意:1. 在这游戏中,每人都应有机会做旁观者及传表情者,因传表情的过程往往令旁观者捧腹大笑。2. 最好选一位活泼调皮的组员作为第一位传表情的人。八 温度计目的:测量组内气氛内容:组员说:“天气报告都能大致准确地报告当天气温,今天请大家用你的Feel测量现阶段
4、小组的温度。”请每位组员给小组一个度数。可以是零下或沸点的。并分享原因。备注:这游戏很能直接感受到组员对小组的满意程度。业务会引至一点小冲突,但现况反映出来,则更易于处理。九 大混战目的:打破僵局材料:报纸或废纸(卷成球状)内容:1. 全组一分为二,先订定自己的领土,两组之间要划出一个禁区。2. 当带领者发号司令后,便要开始做战,在规定的时间内(3分钟左右),组员可用尽方法把“废球”抛到对方的领土内,但不可站在禁区内抛。3. 最后以领土撒谎能够最少“废球”的一方为胜,禁区内的“废球”不计算在内。十 对对碰目的:合作、沟通时间:1015分钟材料:音乐内容:1. 众人围坐一个大圈,留一张空椅。2. 音乐开始,坐在空椅左右边的两个人,要立刻起身去拉一个人来坐在那空椅上。3. 被带走的人留下空位,两旁的人就要起身拉人。4. 音乐停止,还在走着的人便算输。变化:被请走的人可以要两人回答些问题才跟他们走。十一 一元几毫目的:训练思想敏捷、随机应变时间:510分钟内容:1. 男组员价值是5角,女组员是1元。2. 主持人说出一个数目,男女组员依数目自由组合。例如:3元,就是3女、2女2男或6男了。3.
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