五年级科学上册分组实验教学计划--共享教案

1、五年级科学分组实验教学计划主备人： 所在单位： 实验名称1.种子的发芽实验课时1实验目的1增强对科学小实验的兴趣。2在实验过程中养成实事求是的科学态度。3.知道种子发芽需要一定条件。科学概念或实验原理种子发芽需要一定的条件。对比实验。实验准备培养皿2只、滴管1只、标签纸、绿豆种子10粒、清水、土壤、黑色袋子。实验步骤1.猜测种子发芽与哪些因素有关。2.制定小组的实验计划选择（水份、阳光、温度、土壤等）进行实验。3.按照自己小组的计划选取材料。4.小组实验。5.将每天的变化记录下来，填在记录表内。注意事项不论选哪个条件进行实验时，都要保证其他条件不变。给绿豆滴水时，不要过量，只保持潮湿就可以了。实验结论绿豆种子发芽需要温度、空气、水份。板书设计种子的发芽实验需要：温度、空气、水份。不需要：土壤。常温下不需要阳光。教学反思五年级科学分组实验教学计划主备人： 所在单位：实验名称2.绿豆芽生长对阳光的需求课时1实验目的用对比实验的方法观察、记录，绿豆芽的生长需要阳光。科学概念或实验原理植物的生长需要一定的阳光。对比实验。实验准备长势相同的两盆绿豆芽。实验步骤1.将长势相同的两盆绿豆芽其中一盆放

2、在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方。2.过一段时间观察它们的变化。填在记录表内。注意事项保持其他条件不变。及时记录以便收集的数据准确。实验结论绿豆芽生长需要阳光。板书设计绿豆芽生长对阳光的需求绿豆芽生长 阳光植物生长 教学反思五年级科学分组实验教学计划主备人： 所在单位： 实验名称3.绿豆芽生长对的水份需求课时1实验目的用对比实验的方法观察、记录，绿豆芽的生长需要水份科学概念或实验原理植物的生长需要一定的水份。实验准备刚发芽的10粒绿豆芽、培养皿、吸水纸。实验步骤1.在一个培养皿里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸湿润。 2.在另一个培养皿里也铺上吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆放在吸水纸上。3.放在常温下，3-5天后观察观察。注意事项保持其他条件不变。实验结论绿豆芽的生长需要一定的水份。板书设计绿豆芽生长对的水份需求绿豆芽的生长 水份。植物的生长教学反思五年级科学分组实验教学计划主备人： 所在单位：实验名称4.蚯蚓与环境课时1实验目的让学生学会用对比实验证明自己的猜测是否正确。科学概念或实验原理动物生活需要一定的环境条件，用对比实验的方法来验证。实验准备长方体

3、盒子（有盖子）、干土、湿土、蚯蚓、报纸实验步骤1.在长方体盒子（里面涂黑）底部铺上一层湿报纸，把5条以上的蚯蚓放到盒子中间，盖上盖子，5分钟后打开观察蚯蚓的位置。2.在长方体盒子里一边铺一层干土，一边铺一层湿土（土不能太厚，中间留一定空隙），将5条以上的蚯蚓放在盒子中间，用盖子盖子上一半，过5分钟观察蚯蚓的位置。 注意事项注意控制变量实验结论蚯蚓喜欢阴暗、潮湿的环境板书设计蚯蚓与环境喜欢阴暗、潮湿的环境教学反思 五年级科学分组实验教学计划主备人： 所在单位：实验名称5.影子的观察课时1实验目的让学生知道影子的特点及变化规律。科学概念或实验原理产生影子的条件：光源、遮挡物和屏（纸、墙壁、黑板等），且遮挡物要在光源和屏之间。实验准备不透明圆柱体、电筒、针架、白纸、铅笔。实验步骤1.将圆柱体立放在白纸上，用电筒在不同位置照射（距离不变），在白纸上画出不同位置时的影子。2.把圆柱体固定在针架上，用电筒在同一个方向照射（侧面或底面），位置不变，改变圆柱体与电筒的距离，观察影子的变化并画出来。3.把圆柱体固定在针架上，分别用电筒照射圆柱体的侧面和底面，在对应的纸上画出它们的影子。注意事项遮挡物要在

4、光源和屏之间实验结论产生影子的条件：光源、遮挡物和屏（纸、墙壁、黑板等），且遮挡物要在光源和屏之间。板书设计影子的观察产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间教学反思五年级科学分组实验教学计划主备人： 所在单位：实验名称6.观察阳光下物体影子的变化课时1实验目的让学生学会测量影子的长度及太阳高度，知道影子长度变化规律，与太阳高度的关系。科学概念或实验原理太阳位置最高，影子最短；太阳位置最低，影子最长实验准备10厘米长的筷子1根、平滑的木板1块、白纸1张、橡皮泥1块铅笔1枝、尺子1根、太阳高度测量器实验步骤1.做一个简易的日影观测仪，并把它放在校园能照到阳光的地方。2.记录时，先看看太阳的位置和方向，再量出影子的长度，然后在白纸上描下影子。3.课堂上每10分钟观察1次，课后每1小时观察1次。4.学习用太阳高度测量器测量不同时刻太阳高度。5.导学生分析影子长度的规律、与太阳高度的关系。注意事项不得随意挪动观测仪的位置实验结论太阳位置最高，影子最短；太阳位置最低，影子最长板书设计观察阳光下物体影子的变化太阳位置最高，影子最短；太阳位置最低，影子最长教学反思五年级科学分组实验

5、教学计划主备人： 所在单位：实验名称7.照亮目标课时1实验目的认识光的反射科学概念或实验原理光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。反射光也是直线传播。实验准备手电筒、书、玩具实验步骤1.打开手电筒开关，让光从上往下照射书桌上的书，光是怎样照亮书的？画出光的传播路线。2.不改变手电筒的位置，把书本立起来，这时，怎样让手电筒的光照射到书本上呢？画出我们采用的方法和光的传播路线，描述光是怎样传播到书本上的。3.不改变手电筒的位置，在书后放置一个玩具，想办法照亮书后阴影里的玩具，画出我们的方法和光的路线图，并描述光是怎样传播的。注意事项不改变手电筒的位置实验结论光有反射现象，反射光也是沿直线传播板书设计光的反射反射光：光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。反射光也是沿直线传播。教学反思五年级科学分组实验教学计划主备人： 所在单位：实验名称8.光的强弱与温度课时1实验目的探究光的强弱与温度的关系科学概念或实验原理发光又发热的光源叫热光源发光不发热的光源叫冷光源实验准备小镜子数面、温度计数个实验步骤1. 用镜子将阳光投射到纸上，观察、比较用一面镜子和多面镜子反射光的强弱

6、有什么不同？2. 用温度计测量纸上光斑处的温度，比较一下用一面镜子和多面镜子，温度计显示的温度有什么不同，填写下表。镜子数0123光的强弱温度注意事项1.温度计统一规格，教师事先挑选和配对。2.观测地点选择一个比较大的场地，有一面或者几个背阴面。3.学生的分组分工要清楚4.最好使镜子可以立到地上。实验结论光强温度就高，光弱温度就低。板书设计光与热 热光源：发光又发热的光源光源 冷光源：发光不发热的光源教学反思五年级科学分组实验教学计划主备人： 所在单位：实验名称9.物体的颜色与吸热课时1实验目的探究物体的颜色与吸热本领的关系科学概念或实验原理物体的颜色与吸热的本领有关系，深色物体比浅色物体吸热快。实验准备白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸袋，温度计。实验步骤将白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸袋，分别插上温度计平放到阳光下。每隔两分钟分别记录各种颜色纸袋中温度计示数，填写下表纸的种类刚开始温度2分钟4分钟6分钟8分钟10分钟12分钟黑色粉色白色黑蜡光铝箔纸注意事项1. 除颜色和光滑程度不同，其他条件（地点、方式、时间）要保持一致。2. 温度计要统

7、一规格，教师事先挑选和配备。实验结论深色物体比浅色物体吸热快；表面粗糙的比表面光滑的升温快。板书设计怎样得到更多的光和热探究1:物体的颜色与吸热深色物体比浅色物体吸热快教学反思五年级科学分组实验教学计划主备人： 所在单位：实验名称10.阳光直射、斜射与吸热课时1实验目的知道阳光直射和斜射的温度有什么不同。科学概念或实验原理当物体与阳光形成一个角度时，阳光反射和散射出去的比垂直时要多很多，接受的能量就少很多，所以物体与阳光垂直比与阳光倾斜时吸热快。实验准备三支温度计 三个黑色纸袋实验步骤1.把三个相同的黑色纸袋分别插上温度计。2.在阳光下，分别按照不同的方式摆放：和地面水平，和地面垂直，和阳光垂直，同时记录下刚开始的温度。3.然后每隔2分钟记录各个袋的温度，共记录5次，比较他们的温度有什么不同。注意事项1.放在同一地点的阳光下。2.地表的物质要相同。实验结论物体受阳光照射的角度与吸热的关系是：直射物体时吸热快，斜射时吸热慢。板书设计阳光直射、斜射与吸热光线密度的区别：面积大的斜面得到的光线量和直射光线的量是一样多的。故，在同样面积单位上，直射的光线吸收量是最大的教学反思五年级科学分组实验教学计划主备人： 所在单位：实验名称11.设计、制作简易的太阳能热水器课时1实验目的验证物体吸热与颜色是否有关科学概念或实验原理物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热快。实验准备纸盒、泡沫 塑料 棉花 方形或圆形饮料瓶 透明塑料膜 黑色纸 锡箔纸 剪刀 透明胶带实验步骤1.在盒子底部垫上一层棉花，侧面用泡沫垫上，然后将锡箔纸衬在里面作为反光材料。2.用黑色纸把饮料瓶的瓶身包起来放在盒子里，盒盖的上面挖空附上一层塑料膜。3.瓶子里装上清水，盖上盒盖，调整热水器的角度，使受热面与阳光垂直注意事项制作时，小心剪刀，壁纸刀的使用，不要造成伤害。实验结论我们在设计制作热水器时，综合应用了反光原理，热的不良导体保温原理、颜色与吸热原理、照射角度与吸热原理，做成的热水器可以

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