纵观所有的英语教学示范课
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1、纵观所有的英语教学示范课，总是少不了游戏，某知名英语培训机构的小学课堂上甚至全是游戏。到底游戏能给孩子们学习英语带来什么样的影响呢？第一，人教版小学英语课本的前言中，明确规定了要让学生在玩中学英语。而游戏作为深受小学儿童喜爱的活动形式，可以调节学生注意的分配，保证课堂学习的效率，培养学生对英语学习的直接兴趣，创造真实多变的教学环境，提供新奇有趣的操练形式，一直在课堂教学中被广泛采用，占有极重要的地位。 孩子们在学习单词时，游戏提高了他们的兴趣，加深他们对单词的记忆；句型教学中，游戏有助于孩子们灵活地运用所学知识。在我的英语教学中，我也经常用在外听课时学到的一些行之有效的游戏，有时自己也会自编一些游戏，我发现孩子们兴致高昂，甚至平时不爱开口的孩子也积极的参与进来。让他们在说和认上有了很大的提高。对于小学生，游戏符合他们的年龄特点，无疑影响是积极的。第二，一味盲目地靠游戏提高孩子的兴趣也不行，他们不能光是玩游戏，不能把学习英语看成就是玩游戏，要是没有游戏玩的时候呢？有些教学可能忘了学习本身的目的和意义。当你不能用更新奇的游戏来吸引学生，又该怎么办呢？游戏也让孩子们在其他方法学习英语的时候觉
2、得无味。他们觉得不玩游戏，没有奖品就不感兴趣。所以我认为，我们应该在平时扎扎实实的教学英语，让孩子们多听多练，认真细致的教好他们每一个单词、句型及对话。提高他们的英语基础。这也是做游戏的基础。学好英语归根到底是靠机械记忆，勤奋努力。在课堂上加上各种常见的或根据自己实际情况自编的孩子们感兴趣的游戏，让他们觉得学英语也是一件轻松的事。从而提高学习英语的信心和兴趣。教学反思：本科是第四单元第一课时的教学，这部分主要是让学生通过一个学习生活中的小故事来掌握句型：Can I borrow /have .?这节课我首先设计的是一个小游戏，让学生复习学过的pencil/ruler/bag/English book 等一些学习用品的单词。然后再通过师生对话，引出书中对话单词和句型，这样的衔接自然，学生也易于接受，为学生阅读理解课文内容打下了基础，接着我又出示一组图片来教学单词 forget /remember /tomorrow /borrow /bring /thing /brush ，图片能让孩子更快更好的记住单词，然后跟录音读课文，熟悉课文后再分小组表演。让学生体会到这些句子在日常生活中的运用。这同可学生掌握较好，也有学习的兴趣，但句型操练和对单词的掌握还有待加强。我对本课设计做了一些修改，主要是针对记忆单词和运用句型情景对话，过程如下：
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