(首师大版)三年级科学下册教案 吹泡泡 2
3页1、吹泡泡吹泡泡活动设计活动设计 设计思路:综合实践活动主题的选择既要贴近孩子们的生活,选择他们感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展孩子们经验的提升和视野拓展。 “吹泡泡”是孩子非常喜欢的一种小游戏,它不仅是孩子们感兴趣的,在生活中可以尝试着做的,而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。于是,我选择了“泡泡”这一来自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作为切入点,让孩子自已探究不同形状的泡泡棒吹出来的泡泡会是什么形状的、可以用哪些材料制作泡泡棒、什么东西可以制作泡泡水、如何制作泡泡水,在提出问题、发现问题、分析问题的过程中,能针对问题作进一步的探究,培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的精神。在尝试、猜测、记录、验证中,使孩子真正在“做中玩、玩中思、思中得” 。从而激发学生进行研究性学习的兴趣,让学生学会动手实践探究,促进学生学习方式的转变。活动预设目标:1、激发学生的好奇心,满足学生探索实践的需要,体验游戏的快乐。2、在讨论、记录、交流中积累和提升经验,并能大胆地发表自己的见解。3、学会进行对比探究的方法,增强学生的综合分析问题的能力、解决问题的能力。4、在玩中体验探究过程,培养学生的自主、合作能力
2、,促进学生学习方式的转变。活动重点:在玩游戏活动中,学会一种研究性学习的基本方法:“观察现象提出问题猜测结果动手实践探究结果” 。活动难点:如何引导学生做出大胆、合理的猜测,并按照科学方法开展实践探究活动。活动对象:小学三年级学生。研究方法:本课题的研究主要采取玩中探究的方式,通过分组形式让学生在玩中学会进行实践探究。活动过程:一、活动前的准备:一、活动前的准备:学生的准备:自制泡泡液、泡泡棒,每小组一把剪刀,一支笔;教师的准备:不同形状的泡泡棒,每小组适量可变形的细铁丝、吸管、杯子、汤匙、统一配制的泡泡液、食用盐、白糖、白醋、实验记录单等。二、活动的实施(本课)二、活动的实施(本课)(一)创设问题情境(一)创设问题情境用学生熟悉的校门来引入,引出要注意留心观察生活中的事物与现象。【用学生熟悉的学习环境来引入,可以使学生充分感受到留心生活、注意观察是很有必要的,它也是一种学习的手段。 】(二)活动一(二)活动一: :放飞五彩泡泡,让学生进行观察、发现。放飞五彩泡泡,让学生进行观察、发现。【兴趣是最好的老师,教学活动能否激发学生的兴趣,使学生主动投入到活动中去,是提高活动有效的关键之所在
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