苏教版小学语文三年级下册《我应该感到自豪才对》精品教案及反思

1、苏教版小学语文三年级下册我应该感到自豪才对教学设计【教材分析】我应该感到自豪才对是一篇童话。通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处的故事。告诉学生判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。全文共有 5 个自然段。课文层次清楚，语言简洁，富有情趣，寓动物常识于生动形象的童话故事中，有利于激发学生的阅读兴趣、调动学生的情感参与认知活动、培养学生正确的审美观。【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。2、学会本课 9 个生字，重点指导“陷”的笔顺规则和“屈”的间架结构。认识两条绿线内的 2 个字，掌握“疙瘩”一词中的“瘩”读轻声。认识一个多音字“散” ，用“散”的另一个音组词。理解由生字组成的词语，联系生活积累理解“委屈” 。3、指导学生运用“边读边想”的阅读方法，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，通过续编故事认识小红马错在哪里，进行情感教育，树立正确的审美观点。4、通过联系上下文和生活积累来理解词句的意思，利用换词法，如：把“足够”换成“够” ，使学生意识到换词后，句意虽然

2、通顺，但表达的程度不够。从而体会文中关键词语在表情达意方面的作用，并能通过朗读表达出骆驼妈妈的自豪之情。5、指导学生通过概括故事的开端、经过、结果来初步把握文章的主要内容，初步培养学生的概括能力。6、通过续编故事，对学生进行说、写训练，做到用词准确，达到迁移运用的目的。【教学重点、难点】1、理解文中“多亏” 、 “足够”等词语在表情达意中所起的作用。2、对学生进行说、写训练，做到用词准确，达到迁移运用的目的。【教学准备】多媒体课件【教学过程预设】第一课时一、齐读课题，质疑课题1、齐读课题出示“自豪” ，提出问题“在生活中，你什么时候感到自豪过？”从而引导学生联系生活积累理解“自豪”的意思。2、引导学生质疑：“我”是谁？“我”为什么应该感到自豪？【设计意图：借助生活积累来理解“自豪”一词，从而理解课题，围绕课题质疑，既是对学生预习情况的一种检查，也是对学生针对课题去质疑问难的能力培养】二、检查学生预习，初读感知1、检查生字词的掌握情况出示第一组词语：镜子 委屈 一趟 多亏 陷进 足够 养料 疼爱 松散闭上 担心 疙瘩 铺天盖地 （1）指导学生多种形式读，相机纠正字音并指导多音字“散”的读

3、音以及“瘩”的读音。（2）请学生说出哪些生字难记或易错，指导“陷”的笔顺规则；指导“屈”的间架结构。【设计意图：在检查生字词的预习情况中进行了字音、字形、字义的指导，激发学生识字、写字的兴趣，培养学生主动识字的习惯】出示第二组词语：茫茫的大沙漠 松散的沙子 陷进沙子 无边无际的沙漠 风沙铺天盖地刮过来（1）指导学生诵读，读出这些词语的意思（2）观察这些词语，发现这组词语的特点提问：仔细观察这组词语，看看你有什么发现？交流：这组词语都是描写沙漠的。引导学生说出沙漠的特点，感受沙漠环境的恶劣。【设计意图：通过指导读好这组词语，引导学生入情入境，充分感受沙漠环境的恶劣，为课文的学习做好铺垫。 】过渡：在沙漠行走可真危险啊，但是有一种动物能够克服种种困难，穿越沙漠，它就是？引出骆驼2、检查资料搜集情况谈话：同学们对骆驼都有哪些了解呢？学生交流后，教师对学生的交流情况进行总结。3、检查读课文情况（1）指生分自然段读课文，教师提出读书要求：不读错字、不添字、不漏字、不读破句、不回读，其他同学边听边想课文主要讲了一个什么故事？（2）学生分自然段读书，教师相机纠正字音，指导学生把课文读准确、流利。（3

4、）指导学生按故事的开端、经过、结果来概括文章大意。【设计意图：通过指导学生按故事的开端、经过、结果来概括文章大意，初步培养学生把握文章主要内容的能力】4、质疑问难【预设过程:学生可能提不出有价值的问题，教师可以用自己在读书中遇到了疑难问题的方式，把“骆驼妈妈为什么要亲自带领小骆驼去沙漠走一遭呢？”这个问题提出。 】请学生提出在预习中碰到的疑难问题，简单的当场解决，保留重点问题在体会课文中解决。 （重点问题：骆驼妈妈为什么要亲自带领小骆驼去沙漠走一遭呢？）5、教师根据学生的表现小结，肯定学生的预习，鼓励学生坚持预习。【设计意图：授之以鱼不如授之以渔，预习是一种很好的学习方法，在检查学生预习的过程中肯定学生的表现，就是对他们预习的鼓励和倡导，从而使孩子良好的学习习惯得以保持。 】三、精读课文、语言感悟（一）精读第一、二自然段过渡：接下来我们就来学习这个故事，那么这个故事是怎么发生的呢？请同学们读课文的一、二自然段，1、过渡:小骆驼在河边照“镜子” ，小红马见到了是怎么说的？出示：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！”指生读。2、师提问：小红马觉得小骆驼哪些

5、地方长得挺难看的？师根据学生回答，师板书：脚掌 睫毛 肉疙瘩3、你见过喷着响鼻的马吗？小红马的话应该怎样来读？指导学生读小红马说的话，读出嘲笑的语气。4、过渡:小骆驼听了小红马的话，觉得挺委屈。 （板书：委屈）就回去告诉了妈妈，看到自己的孩子受到了委屈，骆驼妈妈可心疼了！5、出示骆驼妈妈的话：“孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧。”6、指导诵读：你能读出骆驼妈妈对小骆驼的疼爱吗？【设计意图:理解“喷着响鼻” ，去感受小红马的嘲笑之意，采用“以读代讲”的方法指导学生充分诵读小红马的话，充分感受人物的内心世界】（二）精读三、四自然段，读中感悟1、默读课文三、四自然段，边读边想小骆驼和妈妈是靠什么走出大沙漠的？并用笔画出相关语句2、学生交流，随机出示相关句子：脚掌：（1）妈妈又指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”（2）读后交流：小骆驼又大又厚的脚掌有什么作用呢？根据学生回答板书：陷不进沙子（3）如果把小问号去掉，换个说法，你会说吗？（4）比较一下这两种说法哪一种更好呢？谁能把这种语气读出来。（5）妈妈在说这句话的

6、时候是一种怎样的心情呢？从哪个词语读出来的？指导读好“多亏”一词。（6）谈话：小骆驼听了妈妈的话，立刻就明白了，出示填空：我（又大又厚）的脚掌(陷不进沙子)，我应该感到自豪才对！【设计意图：体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，抓住“又大又厚”体会小骆驼脚掌的特点，诵读中突出“多亏”一词，感受骆驼妈妈的自豪之情】驼峰：（1）出示：望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。 ”板书：贮存养料（2）同桌分角色读一读（3）如果我们把这个“足”字去掉，你们觉得怎么样？学生交流，从而感受到“足够”一词在文中的作用。（4）指导诵读，读出小骆驼的担心，妈妈的自豪。（5）谈话：听了妈妈的话，小骆驼明白了，出示填空：我的驼峰能( 贮存养料 )，我应该感到自豪才对！【联系上下文去体会小骆驼的“担心” ，利用换词法来突出“足够”在表情达意中所起的作用】睫毛：（1）放录音呼呼的风声，感受风沙铺天盖地。师问：“这么大的风沙，能前进吗？（2）出示:说话间，一阵风铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔

7、和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。（3）想象当时的情境，读好这句话。（4）板书：阻挡风沙（5）谈话：风沙过去了，小骆驼懂了，出示填空：我的睫毛能(阻挡风沙)，我应该感到自豪才对！【设计意图：通过放录音渲染气氛，把学生也带进环境恶劣的大沙漠，同时也能够更深地体会到小骆驼的自豪之情。巧借情境，点燃学生的学习热情】3、师小结：原来看似难看的脚掌、驼峰、睫毛都有这么大的作用啊！在茫茫的大沙漠里，骆驼给了人们很大的帮助，它可是我们越过沙漠必不可少的好朋友呀，所以人们给它起了一个非常好听的名字“沙漠之舟” 。（三）精读最后一自然段，深化理解1、过渡：妈妈的亲切教导，自己的亲身体验，从沙漠中回来的小骆驼会怎么想呢？自由朗读第 5 自然段。 出示：沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想：我们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀！2、指名读课文，边听边思考：小骆驼想到了什么才说“我应该感到自豪才对呀”？3、板书：自豪4、扣住“！”指导学生读好这一段。教师总结：不经历风雨，难长成大树。一趟沙漠之行，小骆驼长了不少见识。话又说回来，小骆驼能顺利地走出沙漠，离不开

8、妈妈的帮助。现在你知道为什么骆驼妈妈带小骆驼到沙漠里走一趟了吗？【学生在积极主动的思维和情感活动中，加深了对小骆驼自豪之情的理解和体验，获得了审美享受】四、续编故事、生活感悟（出示书上插图）后来有一天，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马，小红马说：“瞧，你长得这么难看，还来照什么镜子呀？快去美容院里美美容再来照吧！”想象一下，这回小骆驼会怎么回答呢？听了小骆驼的话，小红马又会怎么说呢？1、出示讨论要求：（1）注意用上提示语。例如：小骆驼说：（2）准确用词，用上“多亏” 、 “足够” “自豪”等词语同桌讨论2、指生交流3、教师小结：是呀，这次沙漠之行既让小骆驼明白了自己脚掌、驼峰和睫毛的作用，也使小红马意识到自己的错误，判断事物的美丑，不能光看外表，要看实质。【引导学生合理想象，对故事的后续进行创编，培养学生想象能力、语言表达能力的同时也对学生进行了情感教育】五、布置作业1、必做题：读熟课文，把这个故事讲给爸爸妈妈听。2、选做题：根据今天同学们交流的，把这个故事编完整，以再遇小红马为题写下来。预设第二课时一、听写生字词二、交流自己续编的故事。组内交流，并选出优秀习作进行推荐。三、评

9、价续编的故事1、出示星级评价要求：语句通顺语句通顺、用词准确语句通顺、用词准确、用上提示语语句通顺、用词准确、用上提示语、内容生动语句通顺、用词准确、用上提示语、内容生动、书写认真2、投影推荐习作，根据星级评价要求进行评价。四、补充文本，拓展延伸沙漠之舟骆驼骆驼耐饥耐渴、性情温顺、不畏风沙、善走沙漠，被世界公认为沙漠之舟，是沙漠地区必不可少的交通运输工具。骆驼是属于哺乳纲偶蹄目骆驼科的反刍动物，有单峰、双峰两种，单峰产于阿拉伯和北非地区，双峰产于中亚戈壁沙漠和伊朗高原。我国所产的骆驼是双峰驼，身高 2 米，重约 450 公斤，寿命可达 3540 岁。骆驼原为野生，四千多年前被驯化，现野生骆驼在世界上几乎已绝迹，仅在我国内蒙西部、新疆戈壁和甘肃北部人迹稀少的地方还能发现，被列为国家一级保护动物。沙漠环境恶劣、气候干燥，昼夜温差很大，水源植物稀少。骆驼长期在沙漠生活，身体机能具有一系列的适应能力。它的眼有两排又长又浓的睫毛，耳壳内有密生的耳毛，鼻孔内有挡风瓣膜，可以阻拦风沙的侵袭。它的足底有约 0.5 厘米厚的肉垫，可耐受沙漠 7080的高温或冬季的严寒，骆驼全身披有约 10 厘米长的褐色绒毛，冬天可以用来抗寒，夏季在绒毛与皮肤间形成降温的间隙，能防止高温辐射热。骆驼有惊人的耐力，在气温 50、失水达体重的 30时，还能 20 天不饮水；它还能负重 200 公斤以每天 75 公里的速度连行 4 天。骆驼的驼蜂是用来储存脂肪的，最多时能盛 50 公斤脂肪，约占体重的 1/5。骆驼的胃和肌肉能贮存一定量的水，它的第一个胃囊内有 2030 个水脬，一次可贮水近百公斤。因而，在一时找不到食物和水的情况下，它可以动用贮存的脂肪和水维持生命。另外，骆驼的嗅觉特别灵敏，能在 3 里内辨察和感觉到远处的水源，在茫茫的沙漠里，这个本领可谓至关重要。野骆驼生活于极端干旱的戈壁滩和沙漠之中，那里人迹渺无，动植物极其稀少。由于无水，天敌（狼、猞猁、豹等）也无法生存。自卫能力不强的野骆驼，为了避开天敌的侵害，凭着独特的生理机能，选择了不毛之地栖居，生息繁衍后代。春天骆驼开始求偶交配，妊娠期约

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