祖国呵我亲爱的祖国

1、绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,舒 婷,祖国啊，亲爱的祖国,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,现代诗歌 祖国啊，亲爱的祖国,“文革”结束不久,随着”四人帮”种种祸国殃民罪行被揭露,社会上有些人对我们的党,对社会主义制度产生了怀疑和动摇,同时,随着国家的改革开放,有少数人又滋生了崇洋媚外的思想,一时间,爱国主义的优良传统也受到某些人的非议.舒婷正是在这样的背景下,创作了这首真情歌颂祖国的诗篇.,写 作 背 景,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,现代诗歌 祖国啊，亲爱的祖国,舒婷：我国当代著名女诗人，福建人。

2、舒 婷,我从来认为我是普通劳动人民中间的一员，我的忧伤和欢乐都是来自这块汗水和眼泪浸透的土地纵然我是一枝芦苇，我也是属于你，祖国啊！,我是你河边上破旧的老水车 数百年来纺着疲惫的歌 我是你额上熏黑的矿灯 照你在历史的隧洞里蜗行摸索 我是干瘪的稻穗； 是失修的路基 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊 祖国啊！ 我是贫困 我是悲哀 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵 祖国啊,我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱 我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝 我是新刷出的雪白的起跑。

3、舒婷,祖国啊，我亲爱的祖国,学习目标,1、有感情地朗读，体会诗人的思想感情； 2、了解朦胧诗的特点； 3、初步感知诗歌中的意象特征； 4、培养学生解读诗歌的能力，激发爱国、为国献身的精神。,一、作者作品简介,舒婷简历,1952年出生。 1969年到闽西山区插队。 1972年回厦门先后做过泥水工、浆纱工、挡车工、统计员、讲解员、焊锡工等。 1971年起她的一些抒情诗开始流传，文革后，诗作陆续在报刊上发表，引起注目。 1981年调到福建文联从事专业创作，现为中国作协会员，福建作协理事。,本诗背景,祖国啊，我亲爱的祖国发表于1979年7月，成诗。

4、祖国啊，我亲爱的祖国舒婷我是你河边上破旧的老水车数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊；祖国啊！我是贫困，我是悲哀。我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，是“飞天”袖间千百年来未落在地面的花朵；祖国啊！我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明正在喷薄；祖国啊！我是你的十亿分之一是你九百六十万平方的总和；你以伤痕累累的乳房喂养。

5、祖国呵，我亲爱的祖国教案教学目标一、研读诗歌，初步了解朦胧诗的特点。二、探究意象，提高鉴赏诗歌的能力。三、反复朗诵，激发热爱祖国的热情。教学重点一、反复诵读，感悟诗歌内容。二、把握富有特征的意象，深人体会诗歌情感。教学难点一、在研读中了解朦胧诗的特点。二、探究诗中“我”的形象，激发爱国情感。教学建议本专题的人文主题是热爱祖国，因此，研读本诗时一定要注意激发学生的爱国热情；学习方式是文本研习，要引导学生深入研读诗歌。作者在诗中成功地运用了一系列极富特征的意象，要引导学生把握其特点，深入体会其真挚而。

6、个人收集整理 仅供参考学习高一语文导学案 编号：02 命制时间：2012.2.13教学课题课型主备教师审核教师使用教师使用时间、班级祖国呵，我亲爱的祖国（二）新授朱元忠王彬白广银朱元忠学习目标： 1理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。2理解本诗运用反复手法在创造意境及抒情上的作用。3理解诗人热爱祖国、报效祖国的真挚情感，培养良好的审美情趣。学习重点难点： 1.诵读、理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。2.探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。学习。

7、个人收集整理 仅供参考学习高一语文导学案 编号：02 命制时间：2012.2.13教学课题课型主备教师审核教师使用教师使用时间、班级祖国呵，我亲爱的祖国（一）新授朱元忠王彬白广银朱元忠学习目标： 1理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。2理解本诗运用反复手法在创造意境及抒情上的作用。3理解诗人热爱祖国、报效祖国的真挚情感，培养良好的审美情趣。学习重点难点： 1.诵读、理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。2.探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。学习。

8、祖国呵 我亲爱的祖国 教案12 优秀教案 祖国呵 我亲爱的祖国 教案 设计理念 充分发挥学生的主体作用 让学生动起来 真正成为课堂的主人 是新课改的理念之一 本方案采用朗诵 评点 仿写相结合的形式组织活动 意在激发学生的学习热情 使学生全方位融入到诗歌中 深入对话 丰富多彩的活动是语文课堂的增色剂 既可以活跃气氛 培养学习兴趣 也可以培养学生的能力 教学过程 一 个性展台 一 个性选读 古人云。

9、1高一语文导学案 编号：02 命制时间：2012.2.13教学课题 课型 主备教师 审核教师 使用教师 使用时间、班级祖国呵，我亲爱的祖国 （一） 新授朱元忠王彬白广银 朱元忠学习目标： 1理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。 2理解本诗运用反复手法在创造意境及抒情上的作用。 3理解诗人热爱祖国、报效祖国的真挚情感，培养良好的审美情趣。学习重点难点： 1.诵读、理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。2.探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。学习方法：诵读感悟。

10、1高一语文导学案 编号：02 命制时间：2012.2.13教学课题课型主备教师审核教师使用教师使用时间、班级祖国呵，我亲爱 的祖国 （二）新授朱元忠王彬 白广银朱元忠学习目标： 1理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。 2理解本诗运用反复手法在创造意境及抒情上的作用。 3理解诗人热爱祖国、报效祖国的真挚情感，培养良好的审美情趣。学习重点难点： 1.诵读、理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。2.探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。学习方法：诵读感悟法 通。

11、祖国呵，我亲爱的祖国教案祖国呵，我亲爱的祖国教案【教学目的和任务】了解中国新诗朦胧诗的特点；2 学习诗歌的欣赏技巧之一：朗读。【教学重点和难点】本教学的重点在于对诗歌感情的把握和朗读的方法；2 本教学的难点在于朦胧诗的写作特点。【型】讲读。【时安排】一时。【教学步骤】导入新：朦胧诗的定义：所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城。朦胧诗的特点：、构思上，强调内在思维。

12、祖国呵，我亲爱的祖国教案【教学目的和任务】.了解中国新诗朦胧诗的特点；2.学习诗歌的欣赏技巧之一：朗读。【教学重点和难点】.本课教学的重点在于对诗歌感情的把握和朗读的方法；2.本课教学的难点在于朦胧诗的写作特点。【课型】讲读课。【课时安排】一课时。【教学步骤】导入新课：朦胧诗的定义：所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城。朦胧诗的特点：、构思上，强调内在思维。、表现。

13、祖国呵 我亲爱的祖国 导学案 学习目标 1 初步了解朦胧诗的特点 2 理解意象 3 体悟情感 课前预习案 一 知识链接 1 作者简介及写作背景 舒婷 1952年出生于福建省漳州市石码镇祖籍晋江泉州以后一直生活在厦门 1969年插。

14、高一语文导学案 编号 02 命制时间 2012 2 13 教学课题 课型 主备教师 审核教师 使用教师 使用时间 班级 祖国呵 我亲爱的祖国 二 新授 朱元忠王彬 白广银 朱元忠 学习目标 1 理解诗中的艺术形象 领会诗歌蕴含的深沉。

15、祖国啊，我亲爱的祖国学习目标： 1理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。2理解本诗运用反复手法在创造意境及抒情上的作用。3理解诗人热爱祖国、报效祖国的真挚情感，培养良好的审美情趣。学习重点难点： 1.诵读、理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。2.探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。学习方法：诵读感悟法通过反复诵读感悟诗歌的深沉情感。一、课前预习 1.作者简介 舒婷，原名龚佩瑜，当代女诗人。1952年6月6日生，福建省人。她的创作有典型的浪漫主。

16、祖国啊，我亲爱的祖国赏析祖国啊，我亲爱的祖国全诗共四节，整首诗如一条涌动的河流，思路连贯流畅，情绪由低沉而直至高亢。这首诗的思路理解是多元的，我们可以试着从以下两个角度来分析。一是从这首诗意象的选择使用上来分析，二是从诗人运用人称的变化来分析。鉴赏一首诗，不可忽略其诗运用的意象，从这首诗意象的选择使用上，我们可以清晰看到诗人的行文思路。在诗歌的第一节，诗人使用了“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”、“淤滩上的驳船”等意象，这些意象的理解，一方面要从其本身的包含的内容来。

17、祖国呵，我亲爱的祖国教案山东省滕州市第二中学 龙 雷【课标导航】 1.知识与能力：充满感情地朗读诗歌，准确地把握诗歌感情的发展变化，并学会恰当借助朗读技巧在朗读中表现情感。 2.过程与方法：采用师生研讨、合作探究的方式，在师生、生生的交流碰撞中，达到互补和提高，营造和谐的课堂气氛，给学生以情感的熏陶。 3.情感态度价值观：加深学生热爱祖国的感情，启发学生要倾注情感，全身心投入到文学作品的阅读、文化艺术的欣赏中去，从而丰富自己的精神世界，提升自己的心灵品质。【学习重点】1、理解意象特征，把握诗歌蕴含的社会内容。