《祖国呵我亲爱的祖国》教案12优秀教案

祖国呵，我亲爱的祖国教案12（优秀教案）祖国呵，我亲爱的祖国教案 设计理念 充分发挥学生的主体作用，让学生动起来，真正成为课堂的主人，是新课改的理念之一。本方案采用朗诵、评点、仿写相结合的形式组织活动，意在激发学生的学习热情，使学生全方位融入到诗歌中，深入对话。丰富多彩的活动是语文课堂的增色剂，既可以活跃气氛，培养学习兴趣，也可以培养学生的能力。 教学过程 一、个性展台。 (一)个性选读。 古人云：“诗言志。”诗歌是抒情的载体，诵读是读者与作者沟通的最佳方式。作者抒发了何种感情，是通过何种方式抒情的，她的痛苦从何而来，她的幕望存于何方，都需要我们通过诵读加以体会。选择你最欣赏的语段有感情地朗读。 四人小组交流后全班交流，师生共同评价，指导学生朗读。 教师指导朗读： 第1节诗要读出深沉悲痛，语调应舒缓、低沉。第2节诗要读出痛苦与希望，语调应该舒缓。第3节诗要读出希望与欣喜，语调应该高昂。第4节是诗的高潮部分，语调要激越高昂。 (二)独特解读。 请选择你最喜欢的语句，在旁边写上点评，尽量写出自己独特的感受。 四人小组交流，推选出最富个性的在全班交流。 教师点拨示例： “我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌”，“破旧的老水车”；与“疲惫的歌”显示出祖国的落后。 “我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索”，“熏黑的矿灯”与“蜗行摸索”显示出祖国前进步伐的艰辛与缓慢。 “我是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船”，“干瘪的稻穗”与“失修的路基”显示出祖国的贫瘠与破败。 “把纤绳深深勒进你的肩膊”则显示出祖国在痛苦中奋力抗争、顽强不屈的形象。 “是飞天袖间千百年来未落到地面的花朵”，“花朵”给人以轻松美丽之感，但“飞天袖间”“千百年来未落到地面”，又告诉我们“花朵”很遥远，无从触摸。但“花朵”毕竟是“花朵”，它代表我们古老祖国的希望，即使有些微茫，但只要它存在着，就会带给我们努力奋争的力量。 “我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽：我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明正在喷薄”，“簇新的理想”、“雪被下古莲的胚芽”、“挂着眼泪的笑涡”、“雪白的起跑线”、“绯红的黎明”让我们看到了一个觉醒的祖国，一个崭新的祖国，一个充满希望和奋进精神的祖国。 “你以伤痕累累的乳房喂养了/迷惘的我、深思的我、沸腾的我”，借“乳房”一词，把祖国比拟为母亲，“我”则是母亲怀中一个渐趋成长的孩子，表现了“我”与祖国唇齿相依的关系。 (三)多角度评析。 评析诗歌可以有许多角度，比如主题、内容、形式、语言等等，请你自选角度，评析本诗。 四人小组交流后全班交流。 示例： 我发现在诗中，诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的责任感与使命感：这种情感表现在一些具体意象的描绘上，如“老水车、矿灯、路基”等，象征着祖国虽然饱经忧患却依然具有顽强活力的特点。 我发现诗歌采用第一人称构思，以“我”向“你”(祖国)倾诉的方式，表达了抒情主人公强烈的爱国热情。全诗运用了主体与客体交错换用、相互交融的手法，表达了诗人对祖国的献身精神。 我发现本诗在意象的选择上新颖别致。诗人着力选取平凡而富有特征的意象，从不为常人注意的平凡事物中发现美。如以“破旧的老水车”表示农业生产方式的原始、落后，用“熏黑的矿灯”表示工业生产方式的落后，连续用“干瘪的稻穗”、“失修的路基”和“淤滩上的驳船”等密集意象，组成一组意象群，再次凸现了祖国贫穷落后的面貌。全诗共四个意象群，通过它们的递进组合，不仅表达了祖国从苦难到新生的发展历程，而且表达了从迷惘到深思到沸腾的特殊情感历程的青年一代的共同心声。 我发现本诗构思很独特，突出表现在对抒情主人公“我”的拟物化上。“我”既是抒情主人公，又是具体的客观物象，也是祖国的象征。“我”的复杂矛盾意绪和多层次拟物交织出现，表现了一种独特、矛盾的心态，产生了言有尽而意无穷的效果。诗中一系列意象，既是抒情主人公“我”，也是祖国的象征。诗中的意象又有其比喻意义，如“老水车”、“矿灯”、“稻稳”、“路基”、“驳船”等比喻祖匡承受的巨大灾难和面临的严重困难；“簇新的理想”、“雪被下古莲的胚芽”、“拄着眼泪的笑涡”、“雪白的起跑线”、“绯红的黎明”等比喻祖国的未来和希望。 我发现本诗中，“我是你”或“我是”句式反复出现，强调了“我”和祖国一同走过艰难困苦，一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。 这个“我”代表与共和国有着共同命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。 我发现诗中“祖国呵”反复出现，所抒发的情感并不一样。第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情，第二句蕴涵着诗人的几多痛苦和几多希望，第三句是诗人对祖国母亲的神圣誓言，第四句是诗人对未来美好祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。可见，诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈。 (四)创新舞台。 当代女诗人舒婷的朦胧诗代表作之一祖国呵，我亲爱的祖国中有许多平凡而极富特征的意象，寄予了作者的各种情感。学习后请以“我是你 ”的句式仿写一组意象来表达对祖国的拳拳赤子之心。写好后四人小组交流。交流时，组长边听边记录，整理成一首诗，然后朗诵，把这首诗作为献给祖国的礼物。推选优秀者全班交流。 示例： 我是你天空中一只小乌，翱翔在你博大的胸怀。 我是你大海中一叶风帆，搏击在你无垠的浩瀚。 我是你沙漠中一只驼铃。伴你走过昨天和今天。 我是你南国的一棵木棉，站出你的挺拔与伟岸。 我是你山坡上火红的杜鹃，展示你的妩媚和娇艳。 二、同主题诗歌朗诵大比拼。 组织“爱国诗歌朗诵赛”： 每个学生选择首以爱国为主题的诗歌，参加小组初赛。四人小组组织预赛，推选本组最优秀者参加决赛。决赛时，可以配乐朗读，也可以多人朗读。 全班推选男女主持人各一名。主持人负责策划本次活动，包括组织初赛，选拔参赛者，撰写串词，准备精美课件等。 未参加决赛者担任评委评选出自己最喜欢的朗读者，撰写50字左右的点评，由主持人点名发言。 最后评出“十佳朗诵高手”，请获奖者发表获奖感言。 教学实情分析 本教案学生参与热情较高，特别是“爱国诗歌朗诵赛”，无论是主持人还是参赛者都准备充分。他们有的查阅了大量资料，选择优秀诗歌；有的反复聆听名家朗诵录音，尽量模仿朗诵。决赛时有的配乐来烘托气氛，有的多人朗诵以增强效果，有的加上表演动作。主持人的串词也很精彩，巧妙地串起所有节目，还突出了爱国主题。本次活动为学生搭建了展示风采的舞台，是一次诗歌鉴赏盛宴。活动结束后，不少学生觉得诗歌朗诵和鉴赏水平有所提高。被评为“十佳朗诵高手”的同学都很激动，他们的获奖感言也非常精彩，有的诙谐幽默，有的激情洋溢。 对教师的建议 本教案无论在哪一类学校都可以实施。不过生源状况好的学校，学生选择的诗歌会丰富些，朗诵和鉴赏水平会高些，活动会更加出彩；生源薄弱些的学校，活动效果可能会稍受影响。只要不对学生提过高要求，只要让学生真正动起来，就能激发学生兴趣，培养他们的能力。如果活动不能深入开展，即使仅仅作些课外拓展，学生也会有所收获。