初中英语新人教版七年级上册Unit 4 My Favourite Subject教案（2025秋）

Unit 4 My Favourite SubjectLesson 1 Opening Page, Section A 1a-1d, Pronunciation 1【教学目标】1.能够通过观察主题图细节，推测课程类别和课堂状态，联系个人实际，介绍自己最喜欢的学科2.能够掌握学校常见学科的英语名称及描述学科特点的形容词3.能够根据录音捕捉和记录关键信息，推测人物关系4.能够运用话题词汇和关键表达谈论自己和他人最喜欢的学科并陈述理由5.能够初步理解听力中体现本单元主题意义的“But every subject is important.”的含义6.能够通过看、听、读练习掌握三组双元音音素的发音及常见的含有这些音素的单词的发音教学内容】本课时用图片展现日常课堂的场景，让学生通过观察和讨论图片内容，推测课程类别和课堂状态，引导学生联系自身思考、探究本单元的主题意义，探寻问题的答案本课时主要帮助学生掌握话题词汇——学校常见学科的英语名称，如biology、IT、geography、history及描述学科特点的形容词boring、useful、exciting和关键表达 “What (other) classes do you have today? I have ...”“What’s your favourite class? Maths.”“Why? I like ...because .../ Because ...”。

听力部分包含活动1b的两个听力对话，分别是同学和同学之间、老师和学生之间谈论学校课程的场景第一个对话发生在同学之间，Ella向Fu Xing提及周二早晨的课程，并谈论了自己最喜欢和不喜欢的科目第二个对话发生在Peter和Ms Gao之间，Ms Gao向Peter询问他当天要上的课程，以及他最喜欢的学科是哪一门，Peter根据自己的实际作出回答 听力对话通过设定场景，通过不同人物关系，自然呈现本课时话题词汇和关键表达，为活动1d的语言输出搭建语言支架，帮助学生基于活动1a、1b、1c的学习，灵活运用话题词汇和关键表达开展对话，谈论自己和他人最喜欢的学科并陈述理由语音板块活动1通过听读训练，帮助学生建立字母、字母组合和三组双元音音素的对应关系，帮助他们掌握/eɪ/、/aɪ/、/ɔɪ/，/əʊ/、/aʊ/，/ɪə/、/eə/、/ʊə/这三组双元音音素的发音教学过程】1.学生观察单元标题及主题图，运用已知的知识回答老师的问题，并在老师的引导下学习部分生词，如geography、favourite、subject，并回答下列问题1) What are the people doing in the photo?(2) What class are the students having in the photo?(3) How do you know it?(4) What do they think of the class? Do they like it?(5) What do you think of the class?(6) What’s your favorite subject? (7) What other subjects do you know? 通过呈现单元主题图片和教师问题，激活学生已有的知识和经验，激发学生学习兴趣，培养学生观察和分析能力，同时为语言学习奠定基础。

2.学生在老师的带领下学习学科英语名称的发音3.学生在老师的引导下阅读课本活动1a的指令语，将方框中的词汇写到对应的图片下方，完成后核对答案4.学生观察课本活动1b与1c，预测听力内容并明确具体任务Possible questions:(1) What will Ella and Peter talk about?(2) What do you need to do in these two activities? 通过带读，帮助学生掌握学校常见学科的名称；通过完成课本活动1a，帮助学生巩固新词汇的学习通过听前读题，帮助学生培养听前预测的习惯，为1b、1c的听力活动和1d的语言操练做好准备5.学生听第一遍录音，检验自己对听力内容的预测是否正确并完成活动1b，完成后读出自己所选的学科并依据课件核对答案6.学生听第二遍录音，完成活动1c，完成后读出完整的句子并依据课件核对答案7.学生尝试用已知的描述性形容词谈论自己对各个学科的看法，并将这些形容词按照褒义和贬义分类8.学生分别听两段对话，回答下列补充问题先听第一段对话：(1) What day is it today?(2) Does Ella like today? Why?(3) What’s the relationship between Ella and Fu Xing? Are they classmates?再听第二段对话：(1) How many classes does Peter mention? What are they?(2) What’s the relationship between Peter and Ms Gao?(3)What’s Ms Gao’s attitude towards all subjects?9.学生听第四遍录音，模仿两段对话中人物的语音、语调。

通过听第一遍，学生获取主要信息，感知核心句型，通过听第二遍，获取更多的细节信息，听第三遍获取隐含信息，听第四遍巩固核心句型，进一步理解“My favourite subject is ...because ...”的句式结构在具体语境中的用法，培养学生通过听获取关键信息的能力通过引导学生对描述性形容词进行分类，帮助学生梳理信息，加深学生对词汇意义的理解，为后续的口头输出作进一步的铺垫10.学生依据老师创设的语境与同伴对话，谈论自己最喜欢的学科及原因通过给学生创设较真实的语境，帮助学生运用所学的语言，联系生活中的实际问题，进一步巩固本课时对关键表达的学习11.学生读例句并感知带颜色字母的发音，在老师的提问及引导下表达出以下要点1)例句中带颜色的字母的发音都是/aɪ/；(2)这个音素是由两个元音组成，名叫双元音；其他类似的音素有：/eɪ/、/əʊ/、/ɔɪ/12.学生听音、读词，逐个学习8个双元音的具体发音然后学生在单词中进一步感知三组双元音13.学生在句子中练习8个双元音的发音以学生熟悉的句子为例，让学生聚焦句子中不同词汇中发音相同的音节，引入本节课的另一个重点：双元音结合音频和例词，帮助学生调动多种感官学习发音，减轻学生的记忆负担。

然后结合例句帮助学生在语境中进一步感受和练习发音作业】学生课后将以下内容录音发给老师，内容要点：●最喜欢的学科及原因；●不喜欢的学科及原因基础薄弱的学生也可参考以下模板：Hello, Ms / Mr_______.My name is ______.My favourite subject is _______ because it’s ________.I don’t like _________ because it’s ________.But I think I will try my best to learn it because I know every subject is important. 通过课下录音的方式，进一步落实本节课所学的目标语言和发音规则Lesson 2 Section A 2a-2f, Pronunciation【教学目标】1.能够通过看、听、读并运用表格梳理对话的内容要点与语言结构2.能够准确、流利地朗读对话并注意到对话中“向他人求助”的交际策略3.能够运用表格调查记录同学喜欢的学科及对应的理由的信息并做口头报告4.能够识别语篇中的连读现象并正确朗读。

教学内容】该部分的对话内容围绕该板块的主题“最喜爱的学科和原因”展开对话呈现了某个课间，Binbin、Emma和Meimei三人聊天的场景对话由Binbin询问接下来要上的课程开启，然后三人轮流谈论自己最喜爱的学科及原因对话复现了听力语篇中呈现的三组关键表达，进一步夯实学生对关键表达的掌握同时，语篇呈现了包含本单元的目标结构and、but、because的句子而在陈述原因时，在前面听力部分使用形容词描述的基础上，三人都给出了更为具体的原因，这些原因涉及课程内容、任课老师或自身能力这为学生后面在模仿对话中迁移使用提供了语言支架和内容要点对话中，Emma发现Binbin所擅长的数学是自己的弱项，就积极向他求助，这体现出她能意识到自己在某门学科上的不足，在遇到问题时主动向同学请教的积极态度这也是本单元希望学生培养的学习策略和学习态度语音板块活动2提供了一首童谣，标示出其中可以连读的单词中的音素，让学生体会单词连读的规则，掌握正确的连读方式教学过程】1.学生观察活动2a配图，猜测图中人物的关系、所在地、所做的事、谈话发生的时间及内容2.学生快速浏览对话内容，核实在活动1中的预测是否正确并在老师的引导下推断对话中空缺词的词性和情感倾向。

3.学生听第一遍对话，补全对话中的缺失信息，完成后互相核对答案老师利用课本对话的配图，创设语境，导入主题通过看、听、说的语言实践活动，引导学生多种感官参与语言学习，复习已学的描述学科感受的形容词4.学生读对话，借助活动2b表格梳理对话的内容要点，即Emma、 Binbin和Meimei最喜欢的学科及原因5.学生在老师的引导下总结三个原因涉及到的不同方面，即课程内容、任课老师、自身能力，并归纳描述这些方面的原因时所用的句型，即“It’s adj.to do ...” “My teacher is adj.”和“I’m good with ...”6.学生边听第二遍对话边小声跟读，注意对话中的双元音音节与连读现象7.学生在老师的领读下重复辅音加元音的连读词组组合，练习连读现象8.读完后谈谈自己对Emma向Binbin求助关于数学学习的看法，体会在学习中遇到困难应及时向他人求助的学习策略9.学生结对活动2a中的对话，老师请几组学生为全班同学表演对话利用表格帮助学生将语言现象结构化，梳理关键信息和核心句型，通过听、说、读、写的语言实践活动帮助学生操练语言，为后续创造性的语言输出做好准备同时，引导学生关注对话中“向他人求助”的学习策略，帮助学生在学习的同时与新同学建立良好的友谊。

10.学生根据老师创设的情境，首先将自己的情况填写到活动2e的表格中，再采访两名同学，获取对方最喜欢的学科、喜欢的原因、其他喜欢的学科和需要帮助的学科的相关信息，填写到表格中11.学生依据活动2e表格填写的内容做口头汇报，其他学生根据评价量表点评汇报人的展示情况通过创设真实的语境，激活学生已知，将主题词汇和目标句式迁移到新的语境中，灵活运用，实现教材与现实生活相链接同时通过综合性语言输出活动，评价反馈学生的语言知识掌握与运用的情况作业】学生利用活动2e表格中的信息写一段介绍自己的文字，内容需要包括最喜欢的学科、喜欢的原因、其他喜欢的学科和需要帮助的学科将口头信息转化为文字，进一步巩固目标语言，为后续的读写学习作铺垫Lesson 3 Grammar Focus【教学目标】1.能够通过观察例句总结连接词and、but、because的用法2.能够在练习中进一步体会连接词and、but、because的用法，并积累喜欢某学科原因的其他表达方式3.能够通过问卷调查的方式了解班级同学最喜欢的学科并寻。