北师大版（2024）新教材七年级生物下册第四单元第10章第3节《激素调节（第二课时）》导学案

第3节 激素调节（第二课时）【学习目标】学习目标1.生命观念：①了解人体几种重要激素一甲状腺激素和胰岛素，以及其对人体生理活动的调节作用②理解激素调节与神经调节的关系2科学思维：①通过课堂阅读并进行概括总结等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力②通过分析病例，培养学生的逻辑思维能力以及合作意识3.探究实践：通过激素分泌异常引起的病症，归纳出相应激素的生理功能，培养学生的归纳能力，提高学生的观察、分析和综合能力4.态度责任：①通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命的意识②通过介绍激素的发现的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家勇于探索，不为名利的科学奉献精神学习重点1.甲状腺激素、胰岛素的生理功能2.激素分泌异常症学习难点1.甲状腺激素、胰岛素的生理功能2.激素分泌异常症课前预习】一、人体分泌的主要激素及其作用1.甲状腺激素由______分泌，其主要作用是：促进______；促进______，加速体内物质的氧化分解；提高______的兴奋性如果在婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足会患______；成年时甲状腺激素分泌过多会患______2.胰岛素由______分泌，其作用是对人体的糖、脂肪和蛋白质代谢都有影响，但对于______的调节作用尤为重要。

缺乏胰岛素时会患______如果是因胰岛素分泌不足所致的糖尿病，可以通过______胰岛素制剂来治疗3.人体的生命活动受神经和激素调节，其中______调节最为主要课中研学】探究点一甲状腺激素促进生长发育和新陈代谢1. 自学指导：（1）甲状腺激素是由哪个器官分泌的？它的生理功能是什么？（2）幼儿时期甲状腺激素分泌不足会导致什么病症？（3）成年人甲状腺分泌不足和分泌过多各有什么病症？2. 请你当医生：患者一：新陈代谢缓慢，年龄18岁，身高0.83米，智力低下，言语不清，生殖器官发育不全这人患了：______________病因是：__________________________患者二：食量大但身体逐渐消瘦，心跳加快，性情烦躁易怒，眼球突出这人患了：______________病因是：__________________________患者三：女，55岁，家住贵州省某边远山区，脖子肿大，呼吸困难，劳动时心跳快，气短这人患了：______________病因是：__________________________探究点二胰岛素调节血糖浓度3.请你当医生：患者四：患者出现糖尿，表现出多饮、多食、多尿、身体消瘦、乏力等症状。

这人患了：______________病因是：__________________________4. 思考：胰岛素不能口服，你知道是为什么吗？5.表格归纳甲状腺激素和胰岛素的产生部位、作用和分泌异常时的症状激素名称产生部位作用分泌异常时的症状甲状腺激素胰岛素探究点三激素调节与神经调节的关系1. 情绪激动时为什么会面红耳赤、心跳加快、血压升高？2. 激素调节与神经调节的关系是怎样的？【课堂总结】【课堂练习】1．近年来，糖尿病发病率在全球多个国家呈上升趋势，发病年龄逐渐降低下列有关糖尿病的叙述不正确的是（ ）A.患者血糖浓度高于正常人B.患者需合理饮食，进行适量运动C.患病原因之一是体内胰岛素分泌不足D.肾上腺素减少是主要病因2. 下图是人体主要的内分泌腺示意图，下列说法正确的是（ ）A.内分泌腺产生的激素经导管排入到血液中B.②为甲状腺，若饮食中长期缺碘会引起它的肿大C.④分泌的肾上腺素，能促使人心跳加快，血压升高D.激素在人体内含量很大，但作用很小3．下列关于人体某些异常或疾病的解释，正确的是（ ）A.佝偻病是人幼年时生长激素分必过多而引起的B.近视是由于人遭受病毒或细菌感染引起的疾病C.人醉酒后走路歪斜主要是因为酒精麻醉了小脑D.流感是人体细胞内基因发生变异而引起的疾病参考答案【课前预习】1.甲状腺；生长发育；新陈代谢；神经系统；呆小症；甲亢2.胰岛；糖；糖尿病；注射3.神经【课堂练习】1、D 2、B 3、C。