【+初中语文++】课外古诗词诵读《秋词（其一）》导学案+统编版语文七年级上册

《秋词》（其一）新授课导学案学生版一、学习目标1. 掌握寂寥（jì liáo）、春朝（chūn zhāo）、晴空一鹤等字词，准确、流畅地朗读并背诵全诗，理解诗歌大意2. 赏析诗歌中“鹤”等意象，分析诗歌情景交融的写作手法，体会诗人独特的情感表达3. 感受诗人刘禹锡乐观豁达的人生态度，领悟诗歌中蕴含的积极向上的精神力量二、学习重难点1. 重点：理解诗歌内容，把握诗歌意象；体会诗人的情感，背诵并默写全诗2. 难点：深入理解诗人一反传统悲秋之情的原因，感悟诗歌中展现的精神境界；赏析诗歌情景交融、对比等艺术手法及其作用三、预习导学1. 作者及背景知识查阅刘禹锡的生平经历、文学成就，了解他创作此诗时的背景，简要记录关键信息2. 字词积累（1）给下列字注音寂寥（ ） 春朝（ ） 晴空一鹤（ ） 碧霄（ ）（2）解释下列词语寂寥：________________________春朝：________________________排云：________________________碧霄：________________________3. 朗读感知通读诗歌，注意字音、节奏和韵律思考诗歌描绘了怎样的画面？标记出不理解的字词或诗句。

四、课堂探究1. 整体感知（1）用自己的语言描述诗歌描绘的画面2）诗歌可以分为几个层次？每个层次分别写了什么内容？2. 语句赏析（1）“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”这两句诗在全诗中有什么作用？（2）“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”中“鹤”这一意象有何深刻含义？诗人是如何借景抒情的？（3）从炼字的角度，赏析“排”“引”二字的妙处3. 情感与主题探究（1）诗人为什么说“秋日胜春朝”？这体现了诗人怎样的心境？（2）这首诗与传统的悲秋之作有何不同？它表达了诗人怎样的人生态度？（3）结合刘禹锡的人生经历，谈谈诗歌中乐观豁达的精神对你有什么启示？五、课堂小结请从字词积累、内容理解、语句赏析、情感感悟四个方面总结本节课的收获，并梳理学习古诗的方法六、课后作业1. 背诵并默写《秋词》（其一）2. 以“我眼中的秋”为题，借鉴《秋词》（其一）的写作手法，写一首五言或七言绝句，表达自己对秋天的独特感受教师版一、学习目标1. 掌握寂寥（jì liáo）、春朝（chūn zhāo）、晴空一鹤等字词，准确、流畅地朗读并背诵全诗，理解诗歌大意2. 赏析诗歌中“鹤”等意象，分析诗歌情景交融的写作手法，体会诗人独特的情感表达。

3. 感受诗人刘禹锡乐观豁达的人生态度，领悟诗歌中蕴含的积极向上的精神力量二、学习重难点1. 重点：理解诗歌内容，把握诗歌意象；体会诗人的情感，背诵并默写全诗2. 难点：深入理解诗人一反传统悲秋之情的原因，感悟诗歌中展现的精神境界；赏析诗歌情景交融、对比等艺术手法及其作用三、预习导学1. 作者及背景知识答案：刘禹锡，字梦得，唐代文学家、哲学家，有“诗豪”之称他一生仕途坎坷，多次被贬《秋词》（其一）创作于刘禹锡被贬朗州期间，当时他虽身处逆境，但并未消沉气馁，而是以积极乐观的态度面对人生此诗打破了传统文人悲秋的基调，展现出独特的精神风貌和开阔的胸襟解析：了解作者生平及创作背景，有助于学生理解诗歌创作意图和诗人情感的由来，更好地把握诗歌内涵2. 字词积累（1）给下列字注音答案：寂寥（jì liáo） 春朝（chūn zhāo） 晴空一鹤（qíng kōng yī hè） 碧霄（bì xiāo）解析：“朝”在这里读作“zhāo” ，意为早晨，与“春”结合表示春天；“霄”注意不要误读为“xiào” 2）解释下列词语答案：寂寥：空旷寂静，这里指景象凄凉春朝：春天的早晨，这里泛指春天排云：推开白云排，推开。

碧霄：青天解析：结合语境理解词语，可让学生通过造句加深记忆，如“夜晚的古寺一片寂寥” 3. 朗读感知答案：诗歌描绘了秋日里，诗人打破传统对秋天寂寥萧瑟的认知，看到晴空之上一只白鹤推开白云，直冲云霄，引发诗人的诗情也随之飞向蓝天的画面解析：初步感知诗歌画面，为课堂深入探究做准备四、课堂探究1. 整体感知（1）答案：自古以来，人们每逢秋天就悲叹秋天的寂寞萧索，而我却说秋天远远胜过春天秋日天高气爽，万里晴空，一只白鹤推开白云，扶摇直上，我的诗兴也随着它飞到了碧蓝的天空解析：引导学生结合注释，用自己的语言描述画面，培养语言表达和理解能力2）答案：诗歌可分为两个层次前两句为第一层，通过对比，直抒胸臆，表达诗人对秋天的独特感受，指出秋日胜过春朝；后两句为第二层，描绘了一幅晴空鹤飞的壮丽图景，借景抒情，展现诗人积极向上的情感解析：帮助学生梳理诗歌结构，理解诗歌层次和内容安排2. 语句赏析（1）答案：这两句诗在全诗中起到了开篇点题、奠定情感基调的作用自古逢秋悲寂寥”一句，概括了传统文人对秋天的普遍感受，为下文诗人提出自己的观点做铺垫；“我言秋日胜春朝”则笔锋一转，鲜明地表达出诗人与众不同的见解，展现出诗人乐观豁达的心境，与传统悲秋之情形成强烈对比，突出诗歌主题。

解析：从内容和结构两方面分析诗句作用，引导学生关注诗歌开篇的巧妙之处2）答案：“鹤”这一意象在诗中具有丰富的含义它是自由、矫健、奋发向上的象征，代表着诗人不屈不挠、积极进取的精神品质诗人通过描绘“晴空一鹤排云上”的画面，将自己的情感融入其中看到白鹤在晴空中直冲云霄，诗人的豪情壮志也被激发，“便引诗情到碧霄”，借这一壮丽的景象抒发了自己乐观向上、豪迈开阔的心境，实现了情景交融解析：引导学生分析意象含义，理解借景抒情手法，体会诗人情感表达3）答案：“排”字生动形象地写出了白鹤一飞冲天、冲破云层的力量和气势，表现出白鹤的矫健与自由，也暗含诗人冲破困境、勇往直前的精神；“引”字则将诗人的诗情与白鹤的飞翔紧密相连，仿佛诗人的情感随着白鹤一同飞向碧霄，不仅形象地写出了诗人诗兴大发的状态，更体现出诗人开阔的胸襟和积极向上的情感这两个字炼字精准，使诗歌画面更加生动，情感表达更加深刻解析：从炼字角度赏析诗歌，培养学生对诗歌语言的鉴赏能力3. 情感与主题探究（1）答案：诗人说“秋日胜春朝”，是因为他摆脱了传统悲秋观念的束缚，看到了秋天的清朗、开阔和生机勃勃秋天的万里晴空、直冲云霄的白鹤，都展现出一种豪迈的气势和积极向上的力量，这种力量让诗人感受到秋天比春天更有魅力。

这体现了诗人乐观豁达、积极向上的心境，以及不随波逐流、敢于突破常规的精神解析：引导学生深入理解诗句，体会诗人情感和心境2）答案：传统的悲秋之作往往借秋天的萧瑟、寂寥之景，抒发诗人伤感、哀怨、思乡等消极情绪，基调低沉而这首诗一反常态，诗人没有描绘秋天的凄凉景象，而是选取了“晴空”“鹤”等充满活力和力量的意象，描绘出秋天的壮美，表达了自己对秋天的赞美和喜爱，展现出乐观豁达、积极进取的人生态度，给人以鼓舞和力量解析：通过对比，让学生更深刻地理解本诗的独特之处和诗人的情感态度3）答案：刘禹锡一生多次被贬，但他始终保持乐观豁达的精神这种精神启示我们，在生活中遇到困难和挫折时，不应消极悲观、一蹶不振，而要像诗人一样，保持积极乐观的心态，勇敢面对困境，相信自己能够战胜困难同时，要敢于突破常规思维，以独特的视角看待问题，在逆境中寻找希望，让自己的人生充满积极向上的力量解析：引导学生联系作者经历，结合自身生活，感悟诗歌的现实意义，树立正确的人生观五、课堂小结答案：字词积累方面，掌握了诗歌中重点字词的读音、含义；内容理解上，明确了诗歌描绘的画面和层次结构；语句赏析时，体会到诗歌开篇点题、对比、借景抒情、炼字等艺术手法的妙处；情感感悟中，感受到诗人乐观豁达的人生态度和诗歌蕴含的积极精神。

学习古诗的方法：了解作者及背景，积累字词，把握诗歌内容，赏析艺术手法，体会情感主旨解析：系统总结，强化学生对诗歌知识和学习方法的掌握，构建古诗学习框架六、课后作业1. 答案及解析：检查学生默写情况，关注字词书写是否正确，有无错别字、漏字、添字现象，重点关注“寂寥”“春朝”“碧霄”等字词，及时纠正错误，强化记忆2. 答案示例：我眼中的秋金风拂野黄，硕果满枝香雁阵排空去，心随远梦翔解析：批改作业时，关注学生是否能运用恰当的意象，借鉴情景交融等手法，表达出对秋天的独特感受，语言是否通顺、符合诗歌格律对存在问题的作业，给予针对性指导，帮助学生提高诗歌创作能力4学科网（北京）股份有限公司。