【+初中语文++】《狼》导学案++统编版语文七年级上册

《狼》新授课导学案学生版一、学习目标1. 掌握缀行（zhuì）、屠大窘（jiǒng）、苫蔽（shàn bì）、眈眈相向（dān）、假寐（mèi）、狡黠（xiá）等文言字词，准确翻译全文2. 梳理故事情节，分析狼和屠户的形象特点，学习本文通过动作、神态描写刻画形象的方法3. 理解文章蕴含的道理，领悟作者对狼的狡猾本性的批判，以及对屠户敢于斗争、善于斗争精神的肯定二、学习重难点1. 重点：积累文言词汇，理解文意；把握故事情节和人物形象2. 难点：体会文章中蕴含的哲理，分析文中细节描写对塑造形象、推动情节的作用三、预习导学1. 作者及背景知识查阅蒲松龄的生平经历、文学成就，以及《聊斋志异》的创作特点，简要记录关键信息2. 字词积累（1）给下列加点字注音缀行（ ） 屠大窘（ ） 苫蔽成丘（ ） 眈眈相向（ ） 目似瞑（ ） 意暇甚（ ） 假寐（ ） 狼亦黠矣（ ） 顷刻（ ） 尻尾（ ）（2）解释下列加点字词①一狼仍从（ ） ②而两狼之并驱如故（ ） ③屠大窘，恐前后受其敌（ ） ④顾野有麦场（ ） ⑤弛担持刀（ ） ⑥眈眈相向（ ） ⑦一狼径去（ ） ⑧目似瞑，意暇甚（ ） ⑨屠暴起（ ） ⑩狼亦黠矣（ ）（3）翻译下列句子①骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

②少时，一狼径去，其一犬坐于前③乃悟前狼假寐，盖以诱敌④禽兽之变诈几何哉？止增笑耳3. 朗读感知通读课文，划分句子节奏，如“其一/犬坐于前”思考文章可以分为几个部分，每个部分的主要内容是什么？标记出不理解的字词或语句四、课堂探究1. 整体感知（1）用简洁的语言概括文章的主要内容2）文章是按照怎样的顺序展开故事情节的？可以分为哪几个部分？2. 语句赏析（1）“途中两狼，缀行甚远”一句在文中有什么作用？（2）“一狼径去，其一犬坐于前久之，目似瞑，意暇甚”这句话运用了什么描写方法？表现出狼的什么特点？（3）从文中找出一处你认为描写精彩的语句，分析其精妙之处3. 形象与主题探究（1）分别概括狼和屠户的形象特点，作者是通过哪些语句表现这些特点的？（2）文章结尾“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”表达了作者怎样的观点？这对你有什么启示？（3）结合文章内容，谈谈本文在写作手法上有哪些值得学习的地方？五、课堂小结请从字词积累、内容理解、形象分析、主题感悟四个方面总结本节课的收获，并梳理学习文言文的方法六、课后作业1. 背诵并默写《狼》2. 以“从《狼》看人与动物的关系”为题，写一篇300字左右的短文，谈谈你的看法。

教师版一、学习目标1. 掌握缀行（zhuì）、屠大窘（jiǒng）、苫蔽（shàn bì）、眈眈相向（dān）、假寐（mèi）、狡黠（xiá）等文言字词，准确翻译全文2. 梳理故事情节，分析狼和屠户的形象特点，学习本文通过动作、神态描写刻画形象的方法3. 理解文章蕴含的道理，领悟作者对狼的狡猾本性的批判，以及对屠户敢于斗争、善于斗争精神的肯定二、学习重难点1. 重点：积累文言词汇，理解文意；把握故事情节和人物形象2. 难点：体会文章中蕴含的哲理，分析文中细节描写对塑造形象、推动情节的作用三、预习导学1. 作者及背景知识答案：蒲松龄（1640 - 1715），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生 ，清代杰出文学家，短篇小说集《聊斋志异》的作者《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，书中多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望《狼》这篇文章通过屠户与狼的斗争故事，展现了狼的贪婪、狡猾，也赞扬了屠户的勇敢机智解析：了解作者及作品背景，有助于学生理解文章的创作意图和思想内涵2. 字词积累（1）给下列加点字注音答案：缀行（zhuì） 屠大窘（jiǒng） 苫蔽成丘（shàn bì） 眈眈相向（dān） 目似瞑（míng） 意暇甚（xiá） 假寐（mèi） 狼亦黠矣（xiá） 顷刻（qǐng） 尻尾（kāo）解析：“缀”读zhuì，不要读成chuò；“窘”读jiǒng，三声；“苫”读shàn；“眈”读dān，注意与“耽”区分；“瞑”读míng，不要误写成“暝”；“暇”读xiá，与“瑕”“遐”区分；“黠”读xiá，二声；“尻”读kāo。

2）解释下列加点字词答案：①从：跟从 ②并驱如故：一起；原来 ③窘：处境困迫，为难；敌对，攻击 ④顾：看，视 ⑤弛：解除，卸下 ⑥眈眈：凶狠注视的样子 ⑦径去：径直离开 ⑧瞑：闭上眼睛；从容、悠闲 ⑨暴：突然 ⑩黠：狡猾解析：结合语境理解字词含义，可通过一词多义、古今异义等方式加深记忆如“敌”在“恐前后受其敌”中是“攻击”的意思，在“盖以诱敌”中是“敌人”的意思；“去”在文中是“离开”的意思，与现代汉语“前往”意思不同3）翻译下列句子答案：①骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶②一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗一样蹲坐在前面③（屠户）这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的④禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了解析：翻译时注意重点字词的落实，如“并驱如故”中的“并”“故”，“犬坐于前”中“犬”的名词作状语用法，“盖以诱敌”中“盖”的推测语气，“几何”“止”等词的含义3. 朗读感知答案：文章可以分为五个部分第一部分（“一屠晚归……缀行甚远”）：写屠户遇狼，点明时间、人物和事件的起因；第二部分（“屠惧，投以骨……而两狼之并驱如故”）：写屠户惧狼，表现屠户的迁就退让和狼的贪婪凶狠；第三部分（“屠大窘……眈眈相向”）：写屠户御狼，体现屠户果断抉择和狼的不甘罢休；第四部分（“少时……亦毙之”）：写屠户杀狼，展现屠户的勇敢机智和狼的狡诈阴险；第五部分（“方欲行……止增笑耳”）：发表议论，点明故事的主题。

解析：划分层次有助于学生把握文章的结构和情节发展脉络四、课堂探究1. 整体感知（1）答案：文章主要讲述了一个屠户在晚归途中遇到两只狼，起初屠户试图用骨头安抚狼，但狼仍紧追不舍后来屠户背靠麦场，与狼对峙，最终抓住机会，先后杀死两只狼，揭示了狼的贪婪、狡猾，赞扬了屠户的勇敢机智解析：引导学生抓住故事的主要人物、事件的起因、经过和结果进行概括，培养概括能力2）答案：文章按照事情发展的顺序展开故事情节可以分为遇狼、惧狼、御狼、杀狼、议狼五个部分遇狼交代故事的开端，屠户遇到两只狼；惧狼是故事的发展，屠户扔骨头试图摆脱狼但无济于事；御狼进一步发展，屠户采取防御措施；杀狼是故事的高潮和结局，屠户杀死两只狼；议狼则是作者对故事进行议论，点明主旨解析：帮助学生梳理情节发展，理解文章的叙事逻辑2. 语句赏析（1）答案：“途中两狼，缀行甚远”一句在文中的作用有：①交代故事发生的场景和主要事件，点明屠户在回家途中遇到两只狼紧紧跟随，为下文情节的发展埋下伏笔；②营造紧张的氛围，“缀行甚远”表现出狼的阴险和贪婪，让读者感受到屠户处境的危险，引起读者的阅读兴趣解析：从内容和结构两方面分析语句作用，引导学生关注文章的伏笔和铺垫手法。

2）答案：这句话运用了动作描写和神态描写径去”“犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”等描写，表现出狼的狡猾一只狼径直离开，可能是去寻找机会从背后攻击屠户；另一只狼假装悠闲地坐着，实则是为了迷惑屠户，让屠户放松警惕，这充分展现了狼善于谋划、阴险狡诈的特点解析：从描写方法角度分析语句，体会其对刻画形象的作用，引导学生关注细节描写3）答案：示例：“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”这句话通过“暴起”“劈”“毙”等一系列动作描写，生动形象地展现了屠户在关键时刻果断、勇敢的行为暴起”表现出屠户的反应迅速，抓住时机；“劈”“毙”等动作干净利落，突出了屠户的勇猛，与前文屠户的畏惧形成鲜明对比，使屠户的形象更加丰满，同时也推动了故事情节向高潮发展解析：引导学生自主赏析，从描写方法、词语运用等角度分析语句的精妙之处，提高语言鉴赏能力3. 形象与主题探究（1）答案：狼的形象特点：贪婪、狡猾、凶狠表现狼贪婪的语句如“缀行甚远”“而两狼之并驱如故”，体现狼始终不满足，紧追屠户；表现狼狡猾的语句如“一狼径去，其一犬坐于前久之，目似瞑，意暇甚”“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”，说明狼懂得谋划，善于伪装；表现狼凶狠的语句如“眈眈相向”，刻画了狼露出凶狠的样子，准备攻击屠户。

屠户的形象特点：从开始的怯懦、退让，到后来的勇敢、机智开始时“屠惧，投以骨”，表现出屠户面对狼时的害怕和试图妥协；后来“屠大窘，恐前后受其敌顾野有麦场……弛担持刀”，体现屠户在困境中冷静思考，寻找应对方法；最后“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”“转视积薪后，一狼洞其中……亦毙之”，展现出屠户的勇敢果断和善于斗争解析：通过引导学生从文中找出相关语句，分析概括人物形象，培养分析归纳能力2）答案：文章结尾“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”表达了作者对狼的狡猾本性的批判和嘲讽，认为禽兽的诡诈手段是有限的，最终逃脱不了失败的命运启示：在生活中，我们会遇到像狼一样狡猾、贪婪的恶势力，不能心存幻想、妥协退让，要敢于斗争；同时，还要善于斗争，运用智慧，抓住时机，这样才能战胜恶势力解析：引导学生理解作者的观点，并联系生活实际谈启示，培养学生的思维能力和价值观3）答案：本文在写作手法上值得学习的地方有：①通过动作、神态描写刻画形象，如对狼“犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”和屠户“暴起”“劈”“毙”等描写，使狼和屠户的形象生动鲜明；②情节紧凑，环环相扣，从遇狼、惧狼到御狼、杀狼，情节发展紧张刺激，吸引读者；③运用对比手法，将屠户开始的怯懦与后来的勇敢进行对比，狼的贪婪、狡猾与屠户的机智形成对比，突出人物形象和文章主题；④卒章显志，结尾通过议论直接点明主题，揭示故事蕴含的道理，使读者更易理解文章的主旨。

解析：引导学生分析文章的写作手法，提高对文章艺术特色的理解和写作能力五、课堂小结答案：字词积累方面，掌握了文中重点文言字词的读音、含义和用法，能够准确翻译句子；内容理解上，梳理了文章的故事情节，明确了故事的发展顺序；形象分析上，把握了狼和屠户的形象特点，理解了作者通过描写塑造形象的方法；主题感悟时，领会了文章蕴含的道理，明白了面对恶势力要敢于斗争、善于斗争学习文言文的方法：结合课下注释和工具书理解字词含义，通过梳理情节把握文章内容，分析人物形象和写作手法体会文章主题，反复诵读加深理解和记忆解析：系统总结，强化学生对文章知识和学习方法的掌握，帮助学生构建文言文学习的框架六、课后作业1. 答案及解析：检查学生默写情况，关注字词书写是否正确，有无错别字、漏字、添字现象，及时纠正错误，强化记忆重点关注“苫蔽”“眈眈”“瞑”“暇”“寐”“黠”等易错字2. 答案示例：从《狼》看人与动物的关系在《狼》这篇文章中，狼被描绘成贪婪、狡猾的形象，与屠户展开了一场生死较量这让我思考人与动物的关系一方面，动物有其自身的生存本能和习性，狼为了生存追逐食物，这是自然的天性但另一方面，人类在面对可能威胁自身安全的动物时，也会采取防御和反击措施。

然而，在现实生活中，人与动物应该和谐共处我们不能像对待敌人一样对待所有动物，而应尊重它们的生存权利，保护它们的栖息地同时，人类也需要提高自我保护意识，避免过度侵犯动物的领地，以实现人与自然的平衡发展解析：批改作业时，关注学生是否能结合文章内容阐述观点，观点是否合理，论述是否清晰对观点不明确、论述不充分的学生，引导其重新思考，结合文章和生活实际深入分析。