幼儿教师招聘考试《学前教育专业》理论考试真题及答案

幼儿教师招聘考试《学前教育专业》理论考试真题汇总及答案1．下列关于幼儿言语发展的说法中，合理的是（）①幼儿言语发展具有不平衡性②婴儿期是幼儿言语发展的关键期③幼儿词汇增加有两个高峰期，3岁为第一个高峰期，6岁为第二个高峰期④幼儿最先掌握的词汇是名词，然后是动词A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B2．下列属于幼儿智育内容的是（）A、智力培养B、知识与基本技能的获得C、学习兴趣和习惯养成D、以上都正确【答案】D3．下列心理现象之间的联系，属于由简单到复杂发展的是（）①对话言语→独白言语→内部言语②连贯性言语→情境性言语→逻辑思维③情境性言语→连贯性言语→逻辑思维④外部言语→自言自语→内部言语A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B4．下列属于幼儿言语领会能力的是（）①倾听能力②阅读能力③表达能力④书写能力A、①②B、③④C、②③D、①④【答案】D5．儿童学习语言发音最容易的年龄阶段是（）A、2~3岁B、3-4岁C、4-5岁D、5~6岁【答案】C6．对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为（）A、发展为对话言语B、发展为真正的外部言语C、任其自然发展D、发展为真正的内部言语【答案】D7．3岁以前的幼儿说话常常是（）表现为说话断断续续，缺乏连贯性、条理性和逻辑性。

A、情境性的B、连贯性的C、词不达意的D、条理性的【答案】A8．讲述能力的发展是幼儿（）能力发展的重要体现A、对话言语B、独白言语C、外部言语D、内部言语【答案】B9．语言能力是在（）的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一种能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境A、一日生活B、交往C、活动D、运用【答案】C10．下列属于幼儿园语言教育目标的是（）A、能认读拼音字母B、能清楚地说出自己想说的事C、能认读一定量的汉字D、能正确书写常用汉字【答案】B11．下列做法中，有利于幼儿养成良好的阅读习惯的是（）①提供给幼儿的阅读材料要色彩美观，字体清晰且突出，配有精美的图画②要设立专门的阅读区域，保证充足的照明，准备好桌椅、靠垫等物品③设置适合幼儿取放阅读材料的书架，营造温馨的阅读环境④强制幼儿按照成人的习惯和规矩阅读A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D12．幼儿口语表达能力的发展呈现出的趋势是（）A、从对话言语到独白言语B、从不完整句到完整句C、从简单句到复合句D、随着年龄的增长，词汇范围逐渐扩大【答案】A13．为了激发幼儿的阅读兴趣，下列做法不适宜的是（）。

①要求幼儿完整地看完一本书②提供的图书要美观，配有精美的图片③幼儿阅读的内容可以超出幼儿的理解范围④幼儿阅读环境的要求不高，不用特意准备舒适和安静的环境A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B14．下列关于幼儿言语发展由低级到高级发展的顺序中，合理的是（）①单词句→电报句简单句②独白言语→对话言语③情境性言语→连贯性言语④陈述句→疑问句→祈使句A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B15．幼儿口语表达能力的发展主要体现在（）A、由独白言语的发展到对话言语的出现B、表达的逻辑性和技巧性逐渐增强C、由连贯性言语的发展到情景性言语的出现D、由内部言语的发展到外部言语的出现【答案】B16．幼儿语言发展中最早产生的句型是（）A、陈述句B、疑问句C、祈使句D、感叹句【答案】B17．不能连贯地按照一定的逻辑顺序进行，往往与特定的场景有关，事先不会有意识地进行计划，往往想到什么就说什么这种言语属于（）A、独白言语B、对话言语C、情境性言语D、连贯性言语【答案】C18．（）是幼儿言语发展从外部言语过渡到内部言语的关键时期A、3岁左右B、4岁左右C、5岁左右D、6岁左右【答案】A19．儿童最初的言语不应该是（）。

①独白言语②对话言语③书面言语④连贯性言语A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B20．4岁左右的幼儿语言发展的特点是（）①语音的意识明显发展起来②能够主动复述并逐渐学会复述③简单句占多数④复合句占多数A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D21．幼儿能说出的句子类型中，具有的发展特点是（）①从不完整句到完整句②从简单句到复合句③从陈述句到多种形式的句子④从复杂句到简单句A、①B、①②C、①②③D、①②③④【答案】C22．幼儿使用频率最高的词是（）A、名词B、动词C、形容词D、代词【答案】D23．幼儿最先掌握的实词是（）A、形容词B、动词C、名词D、代词【答案】C24．下列关于情绪与情感表述中，错误的是（）①幼儿最初出现的情绪是与其社会需要相联系的②情感是与人的社会性需要相联系的体验，人和动物都有情感③情绪与情感相互对立，相互排斥，没有联系④情绪按照状态可分为激情、心境和应激A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D25．下列关于幼儿情绪发展特点的描述中，正确的是（）①幼儿的情绪逐渐分化，在6岁左右会出现各种基本情绪,逐渐呈现出特有的年龄特征②幼儿的情绪往往是不稳定的，容易变化的③5到6岁的幼儿对自己情緒的控制往往是在一定范围之内，在他人面前的控制力会比在父母亲等亲近之人面前的控制力强④幼儿想哭就哭，想笑就笑。

幼儿所有情绪都会直观表露在外A.②3④B.①③④C.①2④D.①②③[答索]A26.情绪情感的自我调节化主要表现在( )①情绪的易冲动性逐渐减少②情绪的稳定性逐渐提高③情绪情感从外显到内隐④情感擋向的事物不断增加A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答案]D27.幼儿情绪的内隐性出现在( )A.幼儿初期.B.幼儿中期C.幼儿晚期.D.小学生初期.[答案]C28.“孩子的脸，六月的天”说明幼儿的情绪与情感具有( )A.不稳定性B.外露性.C.深刻性D.易冲动性[答案]A29，( )是一种个体感到无力应付外界压力而产生的消极情绪A.抑郁B.焦虑.C.害羞D.恐惧[答案]B30.下列关于情绪与情感的描述中，合理的是( )①情绪比情感产生要早②情绪与生理需要相联系，情感与社会需要相联系③情绪具有深划性和稳定性，情感具有冲动性和明显的外部表现④情感是人类特有的，情绪是人类和动物共有的A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答索]C31.“悲痛"属于一种情绪有人因为悲痛而意志消沉穷困潦倒:有人会化悲痛为力量,再创新高这充分说明( ).①情绪是一把"双刃剑”，具有双重作用②某些情绪具有积极增力和消极减力的双重性质③情緒具有信号功能4情緒具有动机功能A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答案]C32.下列情感中，属于理智感的是( )。

①集体主义荣普感②好奇心③求知欲④相信科学.尊重规律A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答案]A33.成人可以通过观察幼儿的表情推断幼儿的情绪与情感状态这说明情绪与情感具有( )A.保健功能B.信号功能C.动机功能D.调节功能[答案]B34.下列措施有利于改变幼儿的口吃现象的是( )①用有节奏地唱歌、朗诵的方式训练幼儿语言②2每次对口吃幼儿进行相关训练时，不低于30分钟，时问越长，训练效果越好③有耐心，多敕励幼儿④给予多方面的温暖和帮助并能够让其周围的人不要戏弄嘲笑或故意模仿他们说话A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答索]B35.根据情绪的性质，我们可以将情绪分为( )A.积极情绪和消极情绪B.激情心情和应激C.喜、怒、哀和慎D.道德感、理智感和美感[答案]B36.按照言语的社会化程度，儿童言语可以分为自我中心言语和社会化言语，这是( )的主要观点A.格塞尔B.斯金销.C.皮亚杰D.勒纳伯格[答案]C37.下列现象不属于情绪的是( )①看到美味佳肴会让人产生愉悦的体验②解普出一道难题感到满足③撒谎后心慌不安④游历美好山川时让人心生美感A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答索]A3B.下列关于幼儿言语的描述中，正确的是( )。

①幼儿言语学习的内容是外部言语，而不是内部言语②语言属于社会现象，言语属于心理现象③幼儿语法的发展呈现出从对话言语到独白言语，从情境性言语到连贯性言谱的趋势④幼儿词汇星现出从不完整句到完整句，从陈述句到多种句型的发展趋势B.①②C.①②③D.①②③④[答案]B39.幼儿园言语学习的主要任务是( )A.发展幼儿的对话言语B.发展幼儿的独白言语C.发展幼儿的内部言语D.发展幼儿的书面言语[答案]A40.下列关于发展幼儿言语能力的说法中，合理的是( )①培养幼儿口头盲语的表达能力②培养幼儿的倾听能力③培养幼儿初步的阅读能力④教会幼儿写字和写日记A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答索]D41.下列属于书画言语的是( )①听②说③读④写A.①②B.③④C.②③D.①④[答案]B42,阅读对幼儿宫语的发展具有的作用是( )①学到忧秀的语言模式②了解语言恰当的姐织形式③学习与他人进行言语交往的方式方法④促进理解力和思维能力的发展A.①B.①②C.①②③D.①②③④[答案]D43.学前儿童言语活动的主要任务是( )A.培养幼儿的倾听能力和良好的倾听习惯B.培养幼儿的对话能力C.教会幼儿写字D.培养幼儿初步的阅读能力[答案]B44.当幼儿出现不文明的用语时，下列做法正确的是( )。

①引导幼儿远离不良环境②成人和教师不要有过分反皮，适当忽略③成人应正确进行引导④采用强制手段，要求幼儿必须马上改掉A.②③④B.①③④C.①②④45.在与幼儿交谈时，下列教师的做法正确的是( )①以蹲下来的姿势平视幼儿的眼睛②表情丰富，吐字清晰③可以不用注意用语规范④创造一个愉快的交谈氛围.A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答索]C46.人际间交流和沟通是通过相互传递信息来实现的，传递信息的手段是多方面的其中最主要的手段是( )A.语言B.非言语表情C.言语表情D.言语[答案]B47.妈妈在讲解死亡这个概念时，对3岁的娜娜说:“假如妈妈死了，你就再也看不见妈妈了!“郊娜说:“哦，我知道了，原来死掉了就是天黑了，因为天黑了，我就看不见妈妈了呀!“这告诉我们( )①幼儿很难通过语言的形式理解抽象的概念②幼儿掌握概念往往是和日常生活联系而获得③幼儿很容易通过语言获得抽象的概念④幼儿容易掌握概念的名。