幼儿园中班语言《春天的色彩》教案及反思

幼儿园中班语言《春天的色彩》教案及反思一、设计意图春天是一个汇聚各种美丽元素的季节每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走当春天悄悄的走进校园，没能躲过孩子们敏锐的眼睛当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动《春天的色彩》是一首语言简练优美、内容浅显易懂的散文诗这首散文诗意境优美，为孩子带来语言美通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面，给人以美的陶冶和享受，能激发幼儿热爱大自然的情感，并以此表达自己的情感体验选取《春天的色彩》这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿运用看看、讲讲、编编的方式充分感受春天的美，大胆尝试运用多种方式表现春天的色彩，立足将春天的各种美丽色彩以语言的方式表达出来，同时促进幼儿各方面能力的发展与提高二、活动目标1、欣赏散文诗，感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感2、在说说、编编、讲讲中大胆表现对春天色彩的感受3、学习创编，能根据春天里事物的特征仿编诗句，体验创编的乐趣三、活动重难点重点：感受散文诗的优美，丰富词汇，发展幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力难点：学习词语“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的”，诗句“春天是嫩嫩的绿色，春天是甜甜的红色，春天是跳跳的白色。

四、活动准备《春天的色彩》课件五、活动过程(一)创设情境，引出主题师：小朋友，老师给你们带来了一位朋友课件)是谁呀?怎么漆黑一片呢?小熊在干什么?它睡在哪里呢，又会发生什么事情呢?老师给小朋友带来了一首好听的散文，让我们一起来听一听吧，听完我们就知道了二)欣赏散文，理解散文内容1、幼儿完整欣赏散文，初步感知散文内容演示课件)师：小熊谁在哪里呀?树洞里黑黑的，小熊在树洞里睡了一个冬天谁把小熊惊醒了呀?春天来了，春天是什么颜色的呢?小熊是怎么想的?春天是黑色的吗?谁告诉了小熊?春天到底是什么颜色的?让我们再来听一遍这首好听的散文诗《春天的色彩》2、第二次欣赏散文，运用图示理解散文内容，感知春天的色彩美师：谁告诉了小熊春天是什么颜色的?它们是怎么说的?(根据幼儿回答出示课件)小草是怎么说的?小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?春天到了，小草发芽了，大地一片绿色，所以小草说春天是嫩嫩的绿色让我们和小草一起来告诉小熊吧引导幼儿用作品中的语言表述)草莓是怎么告诉小熊的?草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色草莓是怎么说的呀?(引导幼儿用散文中的话讲述)小白兔又是怎么说的呢?为什么小白兔说春天是跳跳的白色呢?春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了，所以小白兔告诉小熊春天是……(引导幼儿用散文中的话接下去说)3、引导幼儿结合图示，朗诵散文。

师：小朋友这首散文好听吗?现在，让我们看着图一起来朗诵这首好听的散文吧教师带领小朋友边看图示边朗诵散文三)引导幼儿创编诗句1、集体仿编师：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色，甜甜的红色，跳跳的白色春天还有什么色彩呢?还有谁会告诉小熊春天是什么颜色的呢?(引导幼儿说一说)点击课件出示紫藤花：这是什么花，什么颜色的?它长得什么样子?紫藤花也来告诉小熊，春天是什么颜色的呢?(引导幼儿进行仿编)点击课件出示油菜花：看，谁也来告诉小熊了呀?油菜花是什么颜色的，围起来有什么味道?油菜花会怎么告诉小熊呢?引导幼儿将创编的诗句串联起来完整朗诵师：刚才小朋友讲得真好，我们一起把它编进散文诗里去吧2、个别仿编师：刚才我们把紫藤花、油菜花编进了散文诗，原来，春天还有许多美丽的色彩还有许多朋友也都想告诉小熊春天是什么颜色的请小朋友看看是谁，然后请你们把他们也编进散文诗，告诉小熊春天是什么颜色的幼儿自由的选择图片，并尝试仿编，教师指导交流分享，请个别小朋友幼儿讲述：谁愿意把你编的诗句告诉大家幼儿相互交流自己编的诗句六、活动延伸师：这么多的朋友告诉小熊春天有那么多的色彩，小熊激动的叫起来，我知道了，我知道了，春天原来是五彩缤纷的。

小朋友你还知道春天有哪些色彩呢?现在我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩，用我们的画笔把它画下来，再来告诉小熊《春天的色彩》反思本次活动以《春天的色彩》散文诗为载体，培养幼儿对春天的感知及语言能力活动通过小熊情境导入，激发了幼儿兴趣，借助课件辅助，幼儿较好地理解并朗诵了散文，创编环节也有一定的创意表现但活动仍存在不足教学难点中“嫩嫩的”等词语理解困难，教学方法的效果欠佳创编环节对个别幼儿指导不足，幼儿参与度不均衡，且时间把控不准，导致活动延伸仓促后续改进将采用更直观的方式帮助幼儿理解难点词汇，加强对个体的关注，优化时间安排，提升教学质量。