《李清照词》醉花阴、声声慢教案 高一必修四

《李清照词》醉花阴、声声慢教案 (高一必修四)《李清照词》醉花阴、声声慢教案 (高一必修四)「篇一」一：导入：中国文学博大精深、源远流长从屈原到曹雪芹，历代都有不少优秀杰出的文学家他们灿若星辰,名垂青史请同学们猜猜看,这其中我最钦佩的会是谁?那就是今天要给大家介绍的宋朝女词人李清照！由于中国文坛几千年来都由男性统治,这位女中豪杰就更加光彩夺目！现在我先讲一个李清照的故事李清照的夫君叫赵明诚,是宋朝小有名气的金石考证家他们燕尔新婚后不久，赵明诚就只身外出做官，让多愁善感的李清照留在济南独守空房李清照在寂寞难耐思夫心切时,常写些诗词寄去，一吐愁肠！那赵明诚忙于官场应酬，难得写出好诗词回应李清照既失望又担心，怕丈夫长此以往,才思枯竭赵明诚为了让爱妻放心，当然也怀有我堂堂大丈夫岂能须眉输于巾帼的念头，便闭门谢客,苦思三日,先成词50首,又选出20首加以精雕细刻,再把李清照刚寄给他的《醉花阴》重抄之后混杂其中然后置办酒宴,特邀好友们来对这些词做些评价,并再加以精选酒过三巡,众人传阅罢这21首词商议毕,便推举某名士讲评该名士抽出其中一首词,捻须夸赞道:“老兄真是奇才！虽说你的诗词大多平庸,但这一首确是沙里淘金、绝妙好词！其中有一句,真堪称千古绝唱,定将流芳百世。

可喜可贺啊！”那赵明诚一瞧,乃是《醉花阴》，陡然红了脸,躬身一揖到地,喃喃道:“惭愧呀,惭愧！鄙人岂敢贪天之功实话相告,此首《醉花阴》乃内人清照所作我不该心怀忌妒,移花接木,做出东施效颦之举,以致贻笑大方……”《醉花阴》是一首绝妙好词！而我们今天要赏读的《声声慢》也是一首流芳百世的词作它的影响不止于中国,还漂向了国外二：先比较,完成整体诵读,整体感知找一个学生诵读克洛岱的《绝望》读得别扭,只因写得别扭_确实远不如中国古诗词的音韵)然后全班齐背(学生已会背)李清照的《声声慢》问：1这两首诗都表达了什么样的情感?明确：痛苦、绝望、(至)愁(“至”字空出)2这两首诗词表达的情感是相同的，但表达的方式(或抒情的方式)很不相同能说说有什么不同吗?明确：《绝望》直露，号叫，直抒胸臆，声嘶力竭未选取任何意象《声声慢》较为含蓄,多避免直接抒情,借事借景抒情,讲究言外之意,言外之旨，讲究意象的选择，含蓄蕴藉小结：改写的诗，完全抛开了原作所有的自然意象而只剩下抽象概念的声嘶力竭的呐喊，显得直白浅露，并显得情感“泛滥成灾”尽管痛苦绝望的情感(愁绪)是相同的，但已面目全非了倘若李清照知道了，一定不会承认这是自己作品的改写。

三：一般地说，诗歌讲究含蓄蕴藉，讲究把所要表达的情感艺术地表达出来《声声慢》里词人要表达的情感是愁(痛苦、绝望)，这在词里也有极明确、极直接的表达3这是词里的哪一句?明确：最末一句师结：这句也算得上是此词的关键句、主旨句这一“愁”字算得上此词的词眼需要插入背景――了解词人满腹愁绪的原因)4从某种意义上说,诗是意象的艺术为写“愁”，词人主要选取了哪些意象?学生齐找——秋风，淡酒，征雁，黄花，梧桐，细雨5这些意象是如何体现出“愁”来的?学生作答——秋风：秋风砭骨,天寒心冷淡酒：举杯浇愁愁更愁,酒入愁肠化作“伤心”泪雁：相思，想丈夫，丈夫已逝，飘零金陵人不如雁！黄花：繁盛，无心赏，无人一起赏人)：衬人憔悴，不止是“为伊(丈夫)消得人憔悴”，还有家亡，国破呢梧桐、细雨：“噼哩啪啦，虽细不断，落在叶上，打在心上.(梧桐树,三更雨,不道离情正苦;一叶叶,一声声,空阶滴到明温庭筠《更漏子》)小结：风寒心冷,酒难浇愁;风送雁声,反添思乡之痛征雁、黄花又引发词人“人归落雁后,思发在花前”的感伤;后又以梧桐、细雨渲染,这份愁思已浓得化不开这些有着深厚文化底蕴的意象，把词人的愁形象化了，具体化了，生动化了，比之克洛岱声嘶力竭的呐喊，能带给人更多的艺术想象、艺术享受！6为了写“愁”，词人巧妙地撷取了人生岁月里的一个小小时段，这个时段从何时起，又到何时止?学生齐答：早晨(起床),傍晚?__黄昏(采用纠错学习法——我觉得该从早晨开始,有道理吗?)师问：怎么看的出是早晨?明确：学生难答时，作提示“乍暖还寒”。

设疑引导学生辩识：不同版本：教材作“晚”字上海辞书出版社出版的《唐宋词鉴赏辞典》作“晓”字，哪个恰切?为什么?(讨论：不求一致，但求自圆其说)师个人认为：“乍暖还寒”表明是“晨”;下片有“黄昏”，上片当有与之对应的时间，“晚”则重复，“晓”则呼应;古人有早晨饮酒的习俗(扶头酒);若是“晓”，则从早到晚，词人“傻愣愣”守着窗子，捱至天黑，加重加深了愁苦的表达！7这首词中,有一句形式很特别,同学们注意到了吗?(齐答)寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚请同学们展开想象,描述词人起床后的情状点明：依次写及动作、结果、感受,词人尚未从梦中走出,含有双重的哀愁！(寻寻觅觅——词人一起床便百无聊赖,如有所失,东张西望,要找点什么来寄托自己的空虚;冷冷清清——是“寻寻觅觅”的结果,不但无所获,反被一种孤寂清冷的气氛袭来;凄凄惨惨戚戚——是“寻寻觅觅”的感受)奠定了全词悲苦愁绝的感情基调与末句呼应)《声声慢》原文和译文原文：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚乍暖还寒时候，最难将息三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘！守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

这次第，怎一个愁字了得！译文：我独处陋室若有所失地东寻西觅，但过去的一切都在动乱中失去了，永远都寻不见、觅不回了;眼前只有冷冷清清的环境(空房内别无长物，室外是万木萧条的秋景);这种环境又引起内心的感伤，于是凄凉、惨痛、悲戚之情一齐涌来，令人痛彻肺腑，难以忍受了特别是秋季骤热或骤冷的时候，最难以保养将息了饮进愁肠的几杯薄酒，根本不能抵御晚上的冷风寒意望天空，但见一行行雁字掠过，回想起过去在寄给丈夫赵明诚的词中，曾设想雁足传书，互通音信，但如今丈夫已死，书信无人可寄，故见北雁南来，联想起词中的话，雁已是老相识了，更感到伤心《声声慢》鉴赏唐宋古文家以散文为赋，而倚声家实以慢词为赋慢词具有赋的铺叙特点，且蕴藉流利，匀整而富变化，堪称“赋之余”李清照这首《声声慢》，脍炙人口数百年，就其内容而言，简直是一篇悲秋赋亦惟有以赋体读之，乃得其旨李清照的这首词在作法上是有创造性的原来的《声声慢》的曲调，韵脚押平声字，调子相应地也比较徐缓而这首词却改押入声韵，并屡用叠字和双声字，这就变舒缓为急促，变哀惋为凄厉此词以豪放纵恣之笔写激动悲怆之怀，既不委婉，也不隐约，不能列入婉约体前人评此词，多以开端三句用一连串叠字为其特色。

但只注意这一层，不免失之皮相词中写主人公一整天的愁苦心情，却从“寻寻觅觅”开始，可见她从一起床便百无聊赖，如有所失，于是东张西望，仿佛飘流在海洋中的人要抓到点什么才能得救似的，希望找到点什么来寄托自己的空虚寂寞下文“冷冷清清”，是“寻寻觅觅”的结果，不但无所获，反被一种孤寂清冷的气氛袭来，使自己感到凄惨忧戚于是紧接着再写了一句“凄凄惨惨戚戚”仅此三句，一种由愁惨而凄厉的氛围已笼罩全篇，使读者不禁为之屏息凝神这乃是百感迸发于中，不得不吐之为快，所谓“欲罢不能”的结果乍暖还寒时候”这一句也是此词的难点之一此词作于秋天，但秋天的气候应该说“乍寒还暖”，只有早春天气才能用得上“乍暖还寒”我以为，这是写一日之晨，而非写一季之候秋日清晨，朝阳初出，故言“乍暖”;但晓寒犹重，秋风砭骨，故言“还寒”至于“时候”二字，有人以为在古汉语中应解为“节候”;但柳永《永遇乐》云：“薰风解愠，昼景清和，新霁时候由阴雨而新霁，自属较短暂的时间，可见“时候”一词在宋时已与现代汉语无殊了最难将息”句则与上文“寻寻觅觅”句相呼应，说明从一清早自己就不知如何是好下面的“三杯两盏淡酒，怎敌他晓来风急”，“晓”，通行本作“晚”。

这又是一个可争论的焦点俞平伯《唐宋词选释》注云：“晓来”，各本多作“晚来”，殆因下文“黄昏”云云其实词写一整天，非一晚的事，若云“晚来风急”，则反而重复上文“三杯两盏淡酒”是早酒，即《念奴娇》词所谓“扶头酒醒”;下文“雁过也”，即彼词“征鸿过尽”今从《草堂诗余别集》、《词综》、张氏《词选》等各本，作“晓来”这个说法是对的说“晓来风急”，正与上文“乍暖还寒”相合古人晨起于卯时饮酒，又称“扶头卯酒”这里说用酒消愁是不抵事的至于下文“雁过也”的“雁”，是南来秋雁，正是往昔在北方见到的，所以说“正伤心，却是旧时相识”了《唐宋词选释》说：“雁未必相识，却云旧时相识者，寄怀乡之意赵嘏《寒塘》：乡心正无限，一雁度南楼词意近之其说是也上片从一个人寻觅无着，写到酒难浇愁;风送雁声，反而增加了思乡的惆怅于是下片由秋日高空转入自家庭院园中开满了菊花，秋意正浓这里“满地黄花堆积”是指菊花盛开，而非残英满地憔悴损”是指自己因忧伤而憔悴瘦损，也不是指菊花枯萎凋谢正由于自己无心看花，虽值菊堆满地，却不想去摘它赏它，这才是“如今有谁堪摘”的确解然而人不摘花，花当自萎;及花已损，则欲摘已不堪摘了这里既写出了自己无心摘花的郁闷，又透露了惜花将谢的情怀，笔意比唐人杜秋娘所唱的“有花堪折直须折，莫待无花空折枝”要深远多了。

从“守著窗儿”以下，写独坐无聊，内心苦闷之状，比“寻寻觅觅”三句又进一层守著”句依张惠言《词选》断句，以“独自”连上文秦观(一作无名氏)《鹧鸪天》下片：“无一语，对芳樽，安排肠断到黄昏甫能炙得灯儿了，雨打梨花深闭门”，与此词意境相近但秦词从人对黄昏有思想准备方面着笔，李则从反面说，好象天有意不肯黑下来而使人尤为难过梧桐”两句不仅脱胎淮海，而且兼用温庭筠《更漏子》下片“梧桐树，三更雨，不道离情正苦;一叶叶，一声声，空阶滴到明”词意，把两种内容融而为一，笔更直而情更切最后以“怎一个愁字了得”句作收，也是蹊径独辟之笔自庾信以来，或言愁有千斛万斛，或言愁如江如海(分别见李煜、秦观词)，总之是极言其多这里却化多为少，只说自己思绪纷茫复杂，仅用一个“愁”字如何包括得尽妙在又不说明于一个“愁”字之外更有什么心情，即戛然而止，仿佛不了了之表面上有“欲说还休”之势，实际上已倾泻无遗，淋漓尽致了这首词大气包举，别无枝蔓，逐件事一一说来，却始终紧扣悲秋之意，真得六朝抒情小赋之神髓而以接近口语的朴素清新的语言谱入新声，又确体现了倚声家的不假雕饰的本色，诚属难能可贵之作了《李清照词》醉花阴、声声慢教案 (高一必修四)「篇二」一、教学目标（一）知识教学点1、品味叠词的作用。

2、解读词的意象，把握景与情的关系，整体感受词的意境美3、了解词人的人生际遇，体会其后期的愁情二）能力训练点1、熟读背诵全词2、理解词中的意象，体会其情感，准确把握“愁”之内涵三）美育渗透点感受词的意境美，体味词人的情感二、教学重点1、背诵全词2、品味叠词的作用3、解读词的意象，整体感受词的意境美三、教学难点准确理解李清照后期作品中所体现的“愁”之内涵四、教学方式：诵读品悟   点拨探讨五、教学课时：一课时一、导入课前播放《一剪梅》mp3至上课，（意在激发学生兴趣，营造气氛，让生更易融入到词的意境当中这么美的音乐把我们一起带进了课堂，同学们知道这首歌曲的歌名是什么吗？（学生：《月满西楼》）歌词化用了哪位词人的哪首词？（李清照的《一剪梅》）那咱们一起来背背这首词《一剪梅》仿佛把我们带回到了千前北宋年间那个秋天，凉意微微，鸿雁南飞，花飘水流，西楼月满在这首词中大家觉得李清照的情绪若要用一个字来概括的话，是何字？。