蓝色卡通风关爱儿童从心出发

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,倾听每个心声,-,点亮儿童未来,重视儿童心理健康家庭教育主题讲座,从,“,心,”,出发,关爱儿童,主讲：小,时间：,202X,健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力目录,CONTENTS,儿童常见的心理变化,02,家庭心理教育误区,04,什么是儿童心理健康,01,常见的心理行为问题,03,我们可以怎样做？,05,什么是,儿童心理健康,01,重视儿童心理健康家庭教育主题讲座,健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力,什么是儿童心理健康,心理健康,健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力健康的类型,心理健康是一种持续、积极的心理状态，个体在这种状态下能很好地适应环境、发展自我、充分体现生命的活力，最大限度地发挥自己的才能心理健康的状态与发展,01,02,什么是儿童心理健康,发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础02,、幼儿心理健康的表现,儿童常见,的心理变化,02,重视儿童心理健康家庭教育主题讲座,健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力,什么是儿童心理健康,主要表现在幼儿的注意力不能集中、情绪起伏大、自我控制的能力差等等的几个方面。

具体来说则表现为喜欢跑动、爬上爬下、或是离位走动、叫喊和讲话，引逗旁人的注意幼儿多动表现,01,、好动,有这些表现的孩子，一些是因为顽皮所以好动，还有一些是因为多动症导致的好动若是前者，则无需担心，爱玩是孩子的天性，用正确的方式引导和教育便可；若是后者，则需引起注意，应尽早带孩子接受治疗孩子好动：顽皮还是多动症,什么是儿童心理健康,在日常生活中，儿童会遇到多种能够引发焦虑的情境，如学习紧张、被老师或家长批评、当众发言等如果相关情境引起的焦虑程度比较严重，或持续时间较长，则会引起一系列异常症状，如恶心呕吐、心慌手抖、烦躁易怒、注意力不集中等，会影响孩子的学习和生活若不及时疏导和治疗，那么在以后遇到相似情景时，孩子就很容易产生焦虑情绪，甚至演化成焦虑症等精神疾病儿童焦虑：影响与应对,02,、焦虑,什么是儿童心理健康,孩子的表达能力一般弱于成人，因此不善于用言语来准确表述自己的真实感受孩子表达能力弱于成人,02,、焦虑,家长应当适当了解儿童的心理，重视自家孩子的情绪变化，知道有哪些不良情绪的诱发因素；帮助孩子提高自信心；建立完整和谐的家庭关系家长应关注儿童心理与情绪变化,什么是儿童心理健康,孩子爱攻击别人，常常让父母们感觉无奈和不安。

和小朋友一起玩耍时，总是把对方惹哭；平时在家里，一不高兴就对长辈拳打脚踢其实，孩子的攻击性，也要分年龄来看孩子攻击性行为的年龄分析,03,、攻击,3,岁前的孩子，往往分不清楚他的攻击是喜欢还是伤害家长应该适当提醒，或借助游戏、玩具等，帮助孩子理解正确的交往是什么样的孩子攻击性行为的引导与教育,1,2,什么是儿童心理健康,3,岁以上的孩子，出现攻击性行为的原因更为复杂可能是孩子受生活环境的影响，可能是模仿影视剧、其他小朋友的动作、行为，也可能是家长在日常生活中树立了不好的榜样孩子攻击性行为的原因,03,、攻击,如上，家长需要明确立场，因为孩子打人并不可怕，最可怕的是大人的默许同时，家长还需要帮助孩子学会正确地表达情绪此外，还需要重视道歉的过程，当孩子知道错了，家长要记得鼓励和肯定孩子，淡化错误行为，积极鼓励正面行为家长应对策略,3,4,常见的,心理行为问题,03,重视儿童心理健康家庭教育主题讲座,健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力,常见的心理行为问题,主要表现：部分儿童会因心理上得不到满足而精神紧张、恐惧焦急未获父母充分的爱，缺少玩具、音乐、图片等视觉刺激，孤独时便吮拇指自娱，渐成习惯，直至年长时尚不能戒除。

孩子吮手指的表现,吮手指 吃指甲,主要表现,:,咬指甲癖形成过程与吮手指相似，也是情绪紧张、感情需求得不到满足而产生的不良行为多见学龄前期和学龄前儿童孩子吃指甲的表现,1,2,常见的心理行为问题,主要表现：部分幼儿在清醒时有尿意但不能抑制排尿反射，或在睡眠中失去警觉而将尿排在床上，尿床大多发生在睡眠后几小时内，孩子醒来不觉得有排尿的梦境，少数发生于后夜，醒来有排尿梦境记忆孩子尿频的表现,尿 频,常见的心理行为问题,主要表现：明了道理；检查成人对儿童管教方式的偏差；验证谎言适当的惩罚（如面壁、冷淡、减少需要的满足等）降低知情的范围孩子说谎的表现,说 谎,常见的心理行为问题,主要表现：将他人或他处的东西据为己有；明知不是自己的不愿归还偷拿他人物,偷拿他人物,主要表现：敌视、伤害他人；破坏物品；情绪易激惹等攻击行为与破坏行为,主要表现：说话时紧张；言语不流畅等口吃,家庭心理,教育误区,04,重视儿童心理健康家庭教育主题讲座,健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力,家庭心理教育误区,过分地关心孩子,这样做容易使孩子过度地以自我为中心,认为人人都应该尊重他,结果成为自高自大的人。

过分地关心孩子,01,孩子从小无法建立权利与义务的关系,不懂“不尽义务不能享受权利”的道理贿赂孩子,02,家庭心理教育误区,孩子的自信心多半是由做事成功而来，强迫他们做力所不能及的事情，只会打击他们的自信强迫孩子做力所不能及的事情,03,打骂会使孩子养成胆怯、逃避等不健康心理，甚至导致反抗、说谎、离家出走等异常行为吓唬孩子会丧失父母在孩子心目中的权威性，以后的一切告诫，孩子就不会服从了打骂、吓唬,04,家庭心理教育误区,当众批评,在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子，这会大大损害孩子的自尊心喜怒无常,家长喜怒无常会使孩子敏感多疑，情绪不稳，胆小畏缩家长在极度愤怒的状况下，可能无法以理性的方式来管教孩子所以，教育孩子要等自己平静下来以后，再和孩子好好谈我们,可以怎样做,05,重视儿童心理健康家庭教育主题讲座,健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力,我们可以怎样做,01.,耐心倾听幼儿，放下“身段”,有的家长总喜欢在幼儿面前保持威严，习惯用以上对下的态度，用指责或命令式的语气来对待幼儿，这常常让幼儿难以接受希望家长放下身段，从内心尊重幼儿，不要用命令的口气跟幼儿说话。

我们可以怎样做,02,修正对幼儿的期望,不要总是要求幼儿按照大人的心意去生活，这样不只是幼儿痛苦，就连大人也会很痛苦幼儿也是人，当然有他想做的事，因此，同幼儿协商，各退一步也许是很好的方法,我们可以怎样做,03,、丰富幼儿的社会交往,交往与沟通、分享与合作是幼儿生存和发展所必需的品质作为家长，要创造条件和机会，鼓励幼儿参加体育活动和丰富多彩的社会活动，让幼儿在活动中释放消极的情绪，培养自信心，发展兴趣爱好，提升交往能力，丰富他们的内心世界，塑造健全完整的人格我们可以怎样做,04,、教育幼儿学会接纳自己,如果孩子出现了负面情绪，家长不要怪罪孩子软弱、胆小，而要让孩子知道，成长过程中出现各类负面情绪是很正常的，大人们也会有类似的情绪，从而鼓励孩子学习接纳自己的坏情绪,倾听每个心声,-,点亮儿童未来,重视儿童心理健康家庭教育主题讲座,从,“,心,”,出发,关爱儿童,主讲：小,时间：,202X,健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。