7.3《赤壁赋》教案【中职专用】高一语文（高教版2023基础模块下册）

课题：赤壁赋【教学目标】1、熟读成诵，把握文赋特点，积累常用的文言词汇和常见的文言句式；2、学习本文写景与抒情、议论紧密结合的写法，体会语言精练、优美的特点；3、把握作者对自然和人生的双重感悟，掌握作者感情的变化教学重难点】1、积累常用的文言词汇和常见的文言句式，学习本文写景与抒情、议论紧密结合的写法；2、掌握作者感情的变化，感受苏轼乐观旷达的人生情怀教学过程】一、课程导入林语堂曾这样评价过一位古人：“一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家，造酒试验家，一个工程师，一个憎恨清教徒主义的人，一个瑜珈修行者，佛教徒，巨儒教育家，一个皇帝的秘书，酒仙，厚道的法官，一位专唱反调的人，一个月夜徘徊者，一个诗人，一个小丑……”这里描述的是谁？他是一个什么样的人？他就是苏轼，一个曾自嘲说：“问汝平生功业,黄州惠州儋州”的人然而，恰恰是黄州成就了他，使他在文学上“成熟”了在这里，他的《念奴娇·赤壁怀古》﹑前后《赤壁赋》等名篇光耀千古二、新课讲授1、作者简介苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”北宋著名文学家、书画家、诗人，美食家，豪放派词人代表。

中国文学史上少有的全才之一宋神宗熙宁年间，苏轼因反对新法，遭朝臣嫉恨，以诗歌“玩弄朝廷，讥嘲国家大事”的罪名获罪一场牵连苏轼三十九位亲友，一百多首诗的大案震惊朝野这就是著名的“乌台诗案”这一案件，导致苏轼终身遭贬，他以“问汝平生功业,黄州惠州儋州”一句概括了自己饱经离难的一生2、创作背景3、文体：赋4、播放音频，梳理字词三、课文赏析1、文章结构一、夜游之乐1段 泛舟赤壁，襟怀开朗 乐二、乐极悲来2段 饮酒放歌，箫音怨慕 转悲3段 慨叹人生，苦短失意 悲三、因悲生悟4段 苏子作答，妙语解答 转喜5段 主客尽欢，忘情尘世 乐2、夜游之乐-1（1）梳理重点字词、译文（2）第1段描绘了怎样的景？此时作者心情如何？ 景：皓月当空，碧水万顷，月光朦胧，清风徐徐，景象澄澈，如梦境一般情：“乐”—舒畅飘逸，飘飘欲仙，超然物外，陶醉于良辰美景3）乐在何处：良辰、美景、豪情（4）本段展示了一个怎样的境界？表现了作者什么样的情怀？展示了一个友人相聚、泛舟江上、畅饮美酒、咏诗诵文、迎风赏月的舒畅飘逸、超然物外的境界在黄州苏轼过的实际上是一种囚犯生活，处境相当困难居然有如此雅兴，夜游赤壁。

表现了他听任自然，乐观旷达的情怀反映了他超然物外、洒脱不羁的道家思想3、乐极悲来-2（1）梳理重点字词、译文（2）第2段作者的感情从乐到悲，悲从何来？来自作者遭贬后的苦闷，触景生情，见茫茫月色江水，产生知音天各一方之叹，在“扣舷而歌”中，已包含淡淡的哀愁来自客人幽怨悲凉、催人泪下的洞箫声3）词中的“美人”指什么？歌词表现了作者什么样的情怀？ “美人”指所倾心的对象，代表一种理想的追求表现了作者的政治感慨，是作者在遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执着态度，坚持对朝廷政事关切而不甘沉沦的情怀4）作者是怎样描写萧声之悲的？作者借助夸张、想象，运用精细的刻画和生动的比喻，化抽象为具体，把洞箫那种悲咽低徊的哀音表现得十分形象、真切4、乐极悲来-3（1）梳理重点字词、译文（2）第3段主要写了什么？阐发了什么样的情感？感情色彩如何？本段主要写了“客”的回答，阐发了怀古伤时之情，感情色彩甚为悲伤3）情怀阐发对比：古今人物——曹操、吾与子比喻：人生短暂，感触生悲理想与现实的矛盾（4）本段是怎样将情、景、理结合在一起的？5、因悲生悟-4（1）梳理重点字词、译文（2）第4段主要写了什么内容？感情色彩如何？主要写了苏子批评客的观点，阐发了自己的人生感悟。

本段的感情变为喜悦 （3）作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来？从“变”与“不变”的角度，借水的流逝，月的盈虚，来说明人类生老病死，总在变化，人类代代相承，有时永恒的物各有主，故人不能有非分之想，僭越之心大自然中拥有无尽宝藏，故吾与子共同享受这份天然的馈赠4）启发积极进取，直面人生；听任天命，随遇而安——穷则独善其身，达则兼济天下6、因悲生悟-5（1）梳理重点字词、译文（2）第5段主要写了哪些内容？感情色彩如何？主要写了客人听了苏子的话，身心释然，主客开怀畅饮，兴尽酣睡感情色彩为“喜”，照应了开头超然欲仙的快乐3）这样结尾有什么深刻含义？向政敌的一种暗示：我虽然遭受迫害，贬谪黄州，但我的日子过得并不错，既不寂寞也不苦恼这实际上是一种抗议7、深入思考你认为当时真有这样一场主客问答吗？他们所表现的人生态度有什么不同？主和客其实是苏轼人生的两个层面：主：作为道者的苏轼 乐观——因缘自适，随遇而安客：作为儒者的苏轼 悲观——人生短暂，生命渺小四、课文小结1、艺术特色采用主客问答的形式，使行文结构波澜起伏，作者的思想感情也因之得以层层展现、深层揭示写景、议论、抒情紧密结合，使文章既充满诗情画意，又蕴含人生哲理。

2、文章小结本文情感波折，层层深入文笔跌宕变化，熔写景、抒情、议论于一炉景则水月流光，情则哀乐相生，理则物我相适，杂以呜呜箫音，悠悠古事借物写志，妙在不离眼前景，而议论、见识又不囿于眼前景情因景发，景以情显，两两相触，缥缈多姿，创造出美妙的神话般的境界又借景说理、寓理于情，使得赋充满诗情画意，而兼具哲理五、文言知识梳理通假字、古今异义、词类活用、一词多义、虚词、特殊句式学科网（北京）股份有限公司。