正确运用《指南》
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,*,一,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,正确运用,指南,（一）,语言领域目标的内部结构,分两大类型：,一是幼儿,口头语言,的学习与发展目标；,二是幼儿,书面语言,准备的学习与发展目标。,这样两大类型的语言学习与发展目标共有六,个条块，清楚指向幼儿在进入小学前语言学习和,发展的经验具备状况。,正确理解,指南,（二）幼儿语言发展与教育的核心价值观念,1.,幼儿语言学习与发展的核心是,语言交往能力,的成长；,2.,幼儿的语言能力是,在交流和运用的过程中发展,起来的；,3.,为幼儿创设,自由、宽松的语言交往环境,，鼓励和支持幼,儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢,说并能得,到积极回应,。,正确理解,指南,（一）幼儿园一日生活各环节中的语言学习,应把握的要点是什么？,结合语言案例,1,、,2,、,3,等进行分析。,分组研讨，写出要点，由各组发言人记录、总结发言。,大组交流，共同分享。,正确运用,指南,语言交往过程,不应该,而应该,高控制,想说、爱说和敢说,被忽略,认真倾听积极互动,记忆背诵,得到成人有效支持,要求说一样话,采用恰当语用方式,无情境没礼貌,富有儿童创意表达,（二）其他领域活动中的语言学习,有效整合内容,合理渗透策略,强化引导意识,案例：,快乐丁老头,从前有个丁老头，借我两个蛋，我说三天还，他说四天还，绕了一个圈，三天就三天，买了三条葱，一个大烧饼，两根油条，还剩六毛六,。,正确运用,指南,（三）语言教育活动中的语言学习,谈话：,（训话？）,讲述,：（,背诵？）,故事,：（念书？）,诗歌：（,韵律）,仿编与创编,：（想象）,看图讲述,：（猜想）,语言游戏,：（运用,）,（以上内容课后复习回顾，把握其核心的目标指向，以防实践中偏离方向。）,正确运用,指南,
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