Unit 8 Green Living—Viewing Workshop—Solar Energy

Unit 8 Green Living—Viewing Workshop—Solar Energy教学设计【教材分析】本课隶属于北师大版新教材必修三第八单元 Green Living，主题语境为人与自然，话题为环境保护，本单元前几课包括对于环境保护先进个人经历的分享和共享单车发展过程的介绍，从不同侧面引导学生建立绿色的生活方式，以实际行动保护环境本课为该单元中的 viewing workshop 视频课，主要介绍日常生活中的太阳能，包括太阳能的定义、太阳能如何转换为其他形式的能源和太阳能如何影响地球上的物质变化使学生通过对太阳能相关知识的了解，在生活中利用太阳能等新能源，减少环境污染，保护我们的地球虽然学生对该话题有一定的背景知识，但视频所包含内容较多，也存在一些该话题下对学生有难度的生词，学生不容易看懂、理解然而视频中也存在一些图像的提示，能帮助学生理解一部分生词学情分析】学生就环境保护这一主题有过相关学习的基础，通过本单元前几课的学习，也有话题相关词汇的积累，但具体到太阳能相关的词汇并不能全面掌握，仍有生词学生通过以往的学习，具备一些通过“听”获取信息的能力，可以通过“听”获取较准确的细节信息。

但通过“看”获取信息的能力并不熟练，缺乏训练和策略，大部分学生理解时长较长、内容较多的视频仍存在困难学生能积极主动思考，但分析、梳理信息能力不足， 容易出现信息遗漏等情况学生有较好的表达愿望，能积极主动与教师或者同学互动，乐于分享，能流利地表达，但缺乏准确性教学目标】在本课结束时，学生能够：1. 通过“看”，提取视频中关于太阳能的具体事实性信息；2. 利用思维导图和图示整理关于太阳能的具体事实性信息；3. 以口头表达形式解释太阳能如何转化为其他能源及太阳能如何影响地球上物质的转化教学过程】教学目标教学活动与步骤设计意图评价要点时间与互动模式导入T shows Ss the picture of an interesting new product found online.Ss guess what it is—a solar charger which can charge mobile phones with solar energy.T shows Ss pictures of other products in daily life: a solar water heater, streetlights, and a calculator.Ss try to find what they have in common—all these products use sunlight as power.激发学生兴趣；引入主题与本课话题；引导学生即兴观察和比较。

主题】【文化知识】为 通 过学生能够说“看”，提取视频中关于太阳能的具出几个产品的共同点：都利用太阳CW 3’体事实性信能息做准备激活背景知Ss have a discussion on three questions:1. What is solar energy?2. What do we use solar energy for?3. What forms of energy can solar energy change into?使学生回顾、联系已有的相关背景知识， 为新的语篇学习做准备主题】【语篇】学生能够说出自己所了解的太阳能及利用太阳能的产品识为 通 过“看”，提取视频中关于PW2’太阳能的具体事实性信息做准备Ss watch the short video for the first time and decide which of the questions are answered in the video:1. What is solar energy?2. What do we use solar energy for?3. What forms of energy can solar energy change into?Ss summarize the general idea of the shortvideo.通过“看”获取视频内容的大意。

语篇】【语言知识】【语言技能】学生能够回CW& IW 3’通过“看”，答出视频中提取视频中涉及到以上关于太阳能哪几个问 的具体事实题，并总结性信息归纳出视频的大意Ss listen to part 1 of the video and complete the information:1. Solar energy is energy that and it is what makes you feel in summer.2. Solar energy is what causes solar panels to turn sunlight into .3. Solar energy is what sets a piece of paper under a magnifying glass.4. We see solar energy as and we feel solar energy as .Ss guess the meanings of two phrases:1. solar panel 2. magnifying glass通过“听”获取学生能够通CW& IW 5’关于太阳能的听出并写下事实性信息；具体的事实【语言技能】性信息，并通过“看”，根据语境进提取视频中行词义猜 关于太阳能测。

的具体事实性信息在语境内猜测词义语言技能】【学习策略】Ss watch part 1 of the video and find out the meanings of the two phrases.Ss compare the difference between listening and viewing—there are visual clues in videos.Ss summarize the strategy—finding visual clues from the video to help you understand.通过“看”，理学生能够猜解两个词汇的测出两个词含义；汇的含义，通过“看”，提取视频中关于太阳能的具体事实性信息通过对比总结出“看”与“听” 的差异；总结出“看”的学习策略：利用视觉信息帮并能总结出“看”活动的学习策略CW& GW 3’助理解词汇语言技能】【学习策略】通过“看”，利用图片解释学生能够说提取视频中关于太阳能的具体事实T explains some keywords with pictures:1. grind grain 2. pump water生词，为学生之后的学习做准备。

出两个词汇的词义CW 2’性信息【语言知识】Ss watch part 2 of the video and choose the correct information to complete the diagram.通过“看”提取学生能够写CW& IW 3’视频中关于太下并说出具通过“看”，阳能的具体事体事实性信提取视频中实性信息关于太阳能【语言技能】的具体事实性信息T leads Ss to look at the information we just have learned and introduces using mind maps to organize the idea.Ss try to organize what we just learned by drawing a mind map.Ss share and discuss examples of students’ works and summarize how to make a clear mind map.利用思维导图学生能够完IW& GW 4’整理关于太阳成自己的思能的具体事实维导图，通性信息；讨论过观察和比利用思维导归纳学习策 较彼此的思图整理关于略：如何制作维导图，检太阳能的具一张清晰的思查信息是否体事实性信维导图。

完整、呈现息【学习策略】是否合乎逻【思维品质】辑、是否简练清晰，总结出学习策略以口头表达形式解释太阳能如何转化为其他能源Ss explain how solar energy changes into other forms using the mind map.借助思维导图，以口头表达形式解释太阳能如何转化为其他能源； 巩固和内化所学的信息语言技能】学生能够使用思维导图，以口头表达形式解释太阳能如何转化为其他能源CW 2’通过“看”，提取视频中关于太阳能的具体事实性信息Ss watch the last part of the video and complete the flow chart.T explains some keywords mentioned in the video with pictures:1. melt 2. vapour3. sleet 4. hailSs read aloud a part of the transcript of the video with these keywords.通过“看”提取视频中关于太阳能的具体事实性信息；学习词汇的含义。

语言知识】【语言技能】学生能够写下并说出具体事实性信息；说出生词的含义CW& IW 4’利用图示整理关于太阳能的具体事实性信息Ss mark how solar energy causes matter on Earth to change into other forms on the picture.T shows Ss one possible way of markingthe picture—drawing the water cycle on Earth.利用图示整理关于太阳能的具体事实性信息学习策略】【思维品质】学生能够完成自己的图示IW& CW 2’以口头表达形式解释太阳能如何影响地球上物质的转化Ss。